堂也改沉闷的局面,学生在课堂上也是让学生在课堂中活起来渠县望溪乡第中心小学渠县如何提高学生的学习兴趣成为语文教师的个共同的难题。我觉得这得让课堂教学活起来,活起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,要让语文课堂活起来。就要营造民主宽松的教学氛围。要如下设计配乐,师描述并贴夜空图生闭上眼睛根据描述做动作,想象让我们起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多星星闪闪,在向我们眨眼。弯弯的月亮多像只小船,让我们飞吧,飞吧,飞上蓝天,坐到月亮上。贴上小女孩师问小姑娘只看见闪,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中活起来在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力创造个和谐轻松的学习氛围。如我在教学生朗读可爱的草塘课文时,让学让语文课堂教学活起来梁杰原稿鼓励他们。多跟他们说你能行,好好想想,慢慢来等。使他们感到老师和他们起动脑,起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。在教学时,将自己也列为学习的员,与学生们起操作,起讨论。对表现出色的学生真心的以你真行,你真棒,你很好,等来表扬他们,对学困生不厌恶,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。在教学时,将自己也列为学习的员,与学生们起操作,起讨论。对表现出色的学生真心的以你真行,你真棒,你很好,等来表扬他们,对学困生不厌恶不指责。更是耐心地指导他要教师,废除师道尊严的思想,建立平等合作的伙伴式的新型师生关系。教师要放下架子,主动亲近学生,把外在的权威转化为内在的权威,注意塑造以渊博知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象。教师要从知识传播者过渡到教学活动的指导者民主宽松的教学氛围。要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,需要教师营造营造民主宽松的教学氛围是课堂气氛活跃的前提和保证。课堂应是师生共同参与多边活动的场所,学生主体参与是这种多边活动得以进行的重要保证,而师生间民主合作的和谐关进而成为学生活动的鼓励者,那怎样才能是学生在课堂中活起来呢应从以下几个方面入手创设民主情境,调动学生的积极性教师想要营造个民主平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容亲切的话语饱满的激情去感化学生亲近学生。并且教师还要善待学生,节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读,自主感悟,实现重点训练项目人人都有参与机会。每名学生都参与了对重点词语的理解,并以此为契入口,突破了本课的学习难点,顺利的完成了学习目标,课堂也改沉闷的局面,学生在课堂上也的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有块属于自己的天地,能表现自我。如在教学雨点课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有块属于自己的天地,能表现自我。如在教学雨点课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间,组织指责。更是耐心地指导他们鼓励他们。多跟他们说你能行,好好想想,慢慢来等。使他们感到老师和他们起动脑,起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。课堂的中心目标是促进学生的有效发进而成为学生活动的鼓励者,那怎样才能是学生在课堂中活起来呢应从以下几个方面入手创设民主情境,调动学生的积极性教师想要营造个民主平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容亲切的话语饱满的激情去感化学生亲近学生。并且教师还要善待学生,鼓励他们。多跟他们说你能行,好好想想,慢慢来等。使他们感到老师和他们起动脑,起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读,那怎样才能是学生在课堂中活起来呢应从以下几个方面入手创设民主情境,调动学生的积极性教师想要营造个民主平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容亲切的话语饱满的激情去感化学生亲近学生。并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥让语文课堂教学活起来梁杰原稿语如睡觉散步奔跑跳跃理解并在小组内讨论,通过讨论,教师认为学生对睡觉散步奔跑跳跃理解还比较抽象,他又组织学生通过表演来理解体会。在动作表演中,他发现些学生表演动作不到位,动作太僵硬,不自然,表情不丰富,他又通过评议来引导学生重新体鼓励他们。多跟他们说你能行,好好想想,慢慢来等。使他们感到老师和他们起动脑,起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读表情不丰富,他又通过评议来引导学生重新体会。学生利用想像空间,充分参与到教学中,课堂教学也就活了起来。让语文课堂教学活起来梁杰原稿。提供参与机会,提高学生参与意识要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的前提。如果师生关系不和谐,教学氛围不宽松,要想学生大胆质疑勇于求异敢于创新,那是不可能的。这种民主宽松的教学氛围的形成,要靠教师。需要教师树立素质教育思想,把培养学生创新意识和实践能力作为教育的基本目标需要教师,废除师道尊严的生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如睡觉散步奔跑跳跃理解并在小组内讨论,通过讨论,教师认为学生对睡觉散步奔跑跳跃理解还比较抽象,他又组织学生通过表演来理解体会。在动作表演中,他发现些学生表演动作不到位,动作太僵硬,不自然进而成为学生活动的鼓励者,那怎样才能是学生在课堂中活起来呢应从以下几个方面入手创设民主情境,调动学生的积极性教师想要营造个民主平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容亲切的话语饱满的激情去感化学生亲近学生。并且教师还要善待学生,自主感悟,实现重点训练项目人人都有参与机会。每名学生都参与了对重点词语的理解,并以此为契入口,突破了本课的学习难点,顺利的完成了学习目标,课堂也改沉闷的局面,学生在课堂上也活了起来。提供参与机会,提高学生参与意识要让学生成为学习的,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。在教学时,将自己也列为学习的员,与学生们起操作,起讨论。对表现出色的学生真心的以你真行,你真棒,你很好,等来表扬他们,对学困生不厌恶不指责。更是耐心地指导他也活了起来。让语文课堂教学活起来梁杰原稿。渠县望溪乡第中心小学渠县如何提高学生的学习兴趣成为语文教师的个共同的难题。我觉得这得让课堂教学活起来,活起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,要让语文课堂活起来。就要营想,建立平等合作的伙伴式的新型师生关系。教师要放下架子,主动亲近学生,把外在的权威转化为内在的权威,注意塑造以渊博知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象。教师要从知识传播者过渡到教学活动的指导者,进而成为学生活动的鼓励让语文课堂教学活起来梁杰原稿鼓励他们。多跟他们说你能行,好好想想,慢慢来等。使他们感到老师和他们起动脑,起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,需要教师营造营造民主宽松的教学氛围是课堂气氛活跃的前提和保证。课堂应是师生共同参与多边活动的场所,学生主体参与是这种多边活动得以进行的重要保证,而师生间民主合作的和谐关系,则是激发学生主体参与,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。在教学时,将自己也列为学习的员,与学生们起操作,起讨论。对表现出色的学生真心的以你真行,你真棒,你很好,等来表扬他们,对学困生不厌恶不指责。更是耐心地指导他的星星蓝蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么说话训练我坐在月亮上,看见。让语文课堂教学活起来梁杰原稿。课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这目标,我认为先决条件应该生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性下子就被挑逗起来了。朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬或指导或听范读后再读,再次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了步。如,我在教小小的船时,作指责。更是耐心地指导他们鼓励他们。多跟他们说你能行,好好想想,慢慢来等。使他们感到老师和他们起动脑,起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。课堂的中心目标是促进学生的有效发进而成为学生活动的鼓励者,那怎样才能是学生在课堂中活起来呢应从以下几个方面入手创设民主情境,调动学生的积极性教师想要营造个民主平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容亲切的话语饱满的激情去感化学生亲近学生。并且教师还要善待学生,系,则是激发学生主体参与的前提。如果师生关系不和谐,教学氛围不宽松,要想学生大胆质疑勇于求异敢于创新,那是不可能的。这种民主宽松的教学氛围的形成,要靠教师。需要教师树立素质教育思想,把培养学生创新意识和实践能力作为教育的基本目标如下设计配乐,师描述并贴夜空图生闭上眼睛根据描述做动作,想象让我们起飞向蓝天,坐到月