1、“.....这逻辑推理方法就调节滑动变阻器,改变导体两端的电压。新课程改革还要重视其它学习方法的研究和运用例如运用等效替代法在解决长度特殊测量化曲为直法的应用以及在解决年级物理上册活动用替代法使用电阻箱间接地测量电器的电阻等等。例如运用推理法解决牛顿第定小的关系。那么,如何控制不变呢方法就是始终保持木块的底面与木板接触。那么,如何改变压力大小呢方法就是在木块上添加砝码改变压力当然此实验过程中要注意测定滑动摩擦力大小的方法用弹簧测力计拉着木块在水平上木板上作匀速运动,记下弹簧解所谓控制变量法,就是指研究个物理与国个物理量之间的关系时,要保持影响这个物理量的其它物理量不变,从而研究变化的这个物理量与要研究的物理量之间的变化关系,这种研究方法称为控制变量法。我们在需要用控制变量法解题时,要注重理解控制什新课程下初中物理教学的实践探索原稿,提高物理新课程的学习效率......”。

2、“.....例如在电压节的教学时,把电路模型类比水路模型从而引入电压的概念。在教学中,通过引导学生观察课本中提供的水路模型和电路中形成电流的原因。然后将两幅图进行类比分析,找出对应法引导学生在探究中学习,努力达到物理新课程改革的要求。新课程下初中物理教学的实践探索原稿。新课程改革还要重视其它学习方法的研究和运用例如运用等效替代法在解决长度特殊测量化曲为直法的应用以及在解决年级物理上册活动用替代法使用上是种从特殊到特殊或从般到般的推理。初中学生运用类比法可以把陌生的对象和熟知的对象进行对比,把未知的东西与已知的东西对比,能以旧带新,启发思路,可以引导学生的思维从形象思维上升到抽象思维,帮助我们有效地把握物理知识发展智力培养能。总之,我认为初中物理学习必须在新课程改革理念的引领下,重视学习方法的研究,特别注重探究实验的教学,新课程标准指出,探究式学习方法是学习科学的个强有力的工具......”。

3、“.....让学生学会学习学会探究物理知识发展智力培养能力,提高物理新课程的学习效率。类比法在物理学习中的应用很多的,例如在电压节的教学时,把电路模型类比水路模型从而引入电压的概念。在教学中,通过引导学生观察课本中提供的水路模型和电路中形成电流的原因。然后将两幅,养成良好的正确的价值观。教与学是对立统的两个方面,牵涉的面广,影响的因素不定,作为教师我认为应不断的探索和总结教学方法,把自己在教学过程想到的看到的好的方法,经验及时写下来,用于改进今后的教学,提高教学质量,运用灵活多变的教学新课程改革要重视类比法在物理学习中的应用所谓物理类比法是指在物理研究中,将将研究的物理对象与熟悉的物理对象相比较,找出它们的些共同点相似点或有联系的特征,从而据此推测出待研究的对象还可能具有熟知对象的另些特征。这逻辑推理方法就,质量和重量的比较,电流表和电压表的比较......”。

4、“.....汽油机与柴油的比较,交直流发电机与交直流电动机结构及工作原理的比较,伏安法测电阻与伏安法测功率的比较等等。新课程下初中物理教学的实践探索原稿。控制变学探究的实验过程中经常用到,除了上面举的例之外,还有许多。例如,研究液体蒸发的快慢与哪些因素有关研究压力作用的效果压强与哪些因素有关,研究决定电阻大小的因素,研究电功焦耳定律电磁铁磁性强变等等的影响因素都用这种方法。新课程改革电阻箱间接地测量电器的电阻等等。例如运用推理法解决牛顿第定律推理真空不能传声的实验结论等等。再例如运用推导法,根据串并联电路电流电压特点及欧姆定律推导串并联电路中电阻特点等等。新课程改革要重视控制变量法,在科学探究过程中的运用和,养成良好的正确的价值观。教与学是对立统的两个方面,牵涉的面广,影响的因素不定,作为教师我认为应不断的探索和总结教学方法,把自己在教学过程想到的看到的好的方法,经验及时写下来......”。

5、“.....提高教学质量,运用灵活多变的教学,提高物理新课程的学习效率。类比法在物理学习中的应用很多的,例如在电压节的教学时,把电路模型类比水路模型从而引入电压的概念。在教学中,通过引导学生观察课本中提供的水路模型和电路中形成电流的原因。然后将两幅图进行类比分析,找出对应法在物理学习中的应用所谓物理类比法是指在物理研究中,将将研究的物理对象与熟悉的物理对象相比较,找出它们的些共同点相似点或有联系的特征,从而据此推测出待研究的对象还可能具有熟知对象的另些特征。这逻辑推理方法就叫做物理类比法,它实新课程下初中物理教学的实践探索原稿法在初中物理科学探究的实验过程中经常用到,除了上面举的例之外,还有许多。例如,研究液体蒸发的快慢与哪些因素有关研究压力作用的效果压强与哪些因素有关,研究决定电阻大小的因素,研究电功焦耳定律电磁铁磁性强变等等的影响因素都用这种方,提高物理新课程的学习效率......”。

6、“.....例如在电压节的教学时,把电路模型类比水路模型从而引入电压的概念。在教学中,通过引导学生观察课本中提供的水路模型和电路中形成电流的原因。然后将两幅图进行类比分析,找出对应中可能存在的加以巩固对比,避免的发生。例如晶体与非昌体的比较,蒸发与沸腾的比较,超声波与次声波的比较,近视眼与远视眼的比较,凸透镜与凹透镜的比较,光的反射规律和光的折射规律的比较,漫反射和镜面反射的比较,压力和重力的比较,探究式学习方法是学习科学的个强有力的工具,能够在课堂上保持学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲,让学生学会学习学会探究,养成良好的正确的价值观。教与学是对立统的两个方面,牵涉的面广,影响的因素不定,作为教师我认为应不断的探索和总结教要重视比较法的学习和应用所谓比较法就是指通过事物间相同的特征或相异特性的比较,去发现事物之间的内在联系和根本区别。初中物理教材中有许多物理量和物理规律之间具有可比性......”。

7、“.....可以帮助在学,养成良好的正确的价值观。教与学是对立统的两个方面,牵涉的面广,影响的因素不定,作为教师我认为应不断的探索和总结教学方法,把自己在教学过程想到的看到的好的方法,经验及时写下来,用于改进今后的教学,提高教学质量,运用灵活多变的教学关系,比如阀门对开关水轮对灯泡水泵对电源水路对电路水流对电流等等,进而理解水流的形成是因为有水压,那么电流的形成是因为有电压。所以学生很容易通过类比法的学习,理解电压是形成电流的原因,而电源是提供电压的装置。控制变量法在初中物理上是种从特殊到特殊或从般到般的推理。初中学生运用类比法可以把陌生的对象和熟知的对象进行对比,把未知的东西与已知的东西对比,能以旧带新,启发思路,可以引导学生的思维从形象思维上升到抽象思维,帮助我们有效地把握物理知识发展智力培养能就叫做物理类比法......”。

8、“.....初中学生运用类比法可以把陌生的对象和熟知的对象进行对比,把未知的东西与已知的东西对比,能以旧带新,启发思路,可以引导学生的思维从形象思维上升到抽象思维,帮助我们有效地把方法,把自己在教学过程想到的看到的好的方法,经验及时写下来,用于改进今后的教学,提高教学质量,运用灵活多变的教学方法引导学生在探究中学习,努力达到物理新课程改革的要求。新课程下初中物理教学的实践探索原稿。新课程改革要重视类比新课程下初中物理教学的实践探索原稿,提高物理新课程的学习效率。类比法在物理学习中的应用很多的,例如在电压节的教学时,把电路模型类比水路模型从而引入电压的概念。在教学中,通过引导学生观察课本中提供的水路模型和电路中形成电流的原因。然后将两幅图进行类比分析,找出对应推理真空不能传声的实验结论等等。再例如运用推导法,根据串并联电路电流电压特点及欧姆定律推导串并联电路中电阻特点等等。总之......”。

9、“.....重视学习方法的研究,特别注重探究实验的教学,新课程标准指出上是种从特殊到特殊或从般到般的推理。初中学生运用类比法可以把陌生的对象和熟知的对象进行对比,把未知的东西与已知的东西对比,能以旧带新,启发思路,可以引导学生的思维从形象思维上升到抽象思维,帮助我们有效地把握物理知识发展智力培养能力计的示数即为摩擦的大小。再例如在研究导体中的电流与电压电阻的关系实验中,如果探究导体的电流与电压的关系,那么就要控制保持电阻不变,而要改变导体两端的电压,观察电流随电压的变化关系。在该实验中,如何改变导体两端的电压呢方法就是改变什么,如何控制如何改变这是研究问题的关键。下面我举两例进行剖析。例如在研究影响动摩擦力大小因素的实验中,如果研究滑动摩擦力大小与压力大小关系,那么就要控制接触面的粗糙程度不改变,而要改变压力大小,观察滑动摩擦力与压力大电阻箱间接地测量电器的电阻等等......”。