1、“.....每人要带元钱,个提包,并带个笔记本和支笔。早餐要吃饱,万中午回来晚了,不至于挨饿。可以适当带点饮料,每个人都可戴太阳帽和穿跟脚的运动鞋他们凭着自己对内容的理解及他们独特的表演天分,把故事情节表演得活灵活现,无论是语言的运用还是神态的体现都让人惊喜。表演后让学生讨论喜欢乌鸦还是狐狸为什么假如你是乌鸦,肉师在口语交际训练中善于总结每个学生的特点,区别对待。如性格内向的,教师就要求他们课下多与人交往,多表现自己,增强自信心语言表达能力欠缺的,老师就指导他们进行选词造句的训练谈谈口语交际教学原稿不已,整节课,大家嘴舌,完全进入到交流的氛围当中。谈谈口语交际教学原稿。口语交际能力是现代公民的必备能力......”。

2、“.....使学生具有文明与和谐进行方面的要求,最后明白转述的时候要抓住要点。下面引用特级教师于永正的转述通知教学案例做说明下面有个通知,请听好。今天回家转告家长本周我们到果园参观,早晨点集合出发。谈谈口语交生把文具都摆在文具架上,有的学生做服务员,有的学生做顾客,有的学生做收银员,有的学生担任解说,再利用教室的多媒体设备,配上舒缓的音乐,有如进入了商场。臵身其中,学生个个兴奋兴奋不已,整节课,大家嘴舌,完全进入到交流的氛围当中。谈谈口语交际教学原稿。每人要带元钱,个提包,并带个笔记本和支笔。早餐要吃饱,万中午回来晚了,不至于挨饿。可以适当带过程,使学生在不知不觉中进入情境,有话可说......”。

3、“.....比如,我在教学购买文具这课时,让学生回顾自己购物时的场景,带来自己喜欢的文具,让学生把桌子连接成个长方形作为文具架,饮料,每个人都可戴太阳帽和穿跟脚的运动鞋,不能穿凉鞋。记住了吗然后请学生转述,接着老师提醒学生要善于抓住要点,请学生概括出来是哪点第是集合的时间,第是要带的东西,第是穿戴我们虽然看不见这些根须,但必须细心保护它们,因为失去了它们,生命和美就会凋谢。口语交际的练习都放在语文园地中,提供的材料相对较少,学生交流起来就感到枯燥,老师当然要想办法激力,学会倾听表达与交流,初步学会应用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。在实际教学中,小学生口语交际的教学效果却不尽如人意......”。

4、“.....我们如何有效开展口语交际的教学呢现就本人的教学工作经验谈谈看法激发兴趣,营造良好的交际氛围苏霍姆林斯基说兴趣是种精细而淘气的东西,形象地说,是支娇际教学原稿。因材施教,注重个体差异素质教育要求教师在教育教学中要面向每个学生。每个学生都是独立个体,他们的能力不可能完全致,教师要尊重学生的能力差异因材施教。这就要求教饮料,每个人都可戴太阳帽和穿跟脚的运动鞋,不能穿凉鞋。记住了吗然后请学生转述,接着老师提醒学生要善于抓住要点,请学生概括出来是哪点第是集合的时间,第是要带的东西,第是穿戴不已,整节课,大家嘴舌,完全进入到交流的氛围当中。谈谈口语交际教学原稿......”。

5、“.....教师应该培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明与和谐进行程,使学生在不知不觉中进入情境,有话可说,有兴趣交际。比如,我在教学购买文具这课时,让学生回顾自己购物时的场景,带来自己喜欢的文具,让学生把桌子连接成个长方形作为文具架,让谈谈口语交际教学原稿学工作经验谈谈看法激发兴趣,营造良好的交际氛围苏霍姆林斯基说兴趣是种精细而淘气的东西,形象地说,是支娇嫩的花朵,有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋不已,整节课,大家嘴舌,完全进入到交流的氛围当中。谈谈口语交际教学原稿。口语交际能力是现代公民的必备能力,教师应该培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明与和谐进行加大......”。

6、“.....教师应该培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明与和谐进行人际交流的素养。义务教育语文课程标准规定的总目标是具有日常交际的基本能我们虽然看不见这些根须,但必须细心保护它们,因为失去了它们,生命和美就会凋谢。口语交际的练习都放在语文园地中,提供的材料相对较少,学生交流起来就感到枯燥,老师当然要想办法激的花朵,有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养。在具体的教学中,要因年级班级而异,同个训练内容,低中年级要求要低,到了高年级要求要适当提高,难度适当饮料,每个人都可戴太阳帽和穿跟脚的运动鞋,不能穿凉鞋。记住了吗然后请学生转述,接着老师提醒学生要善于抓住要点......”。

7、“.....第是要带的东西,第是穿戴人际交流的素养。义务教育语文课程标准规定的总目标是具有日常交际的基本能力,学会倾听表达与交流,初步学会应用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。在实际教学中,小学生口语交际生把文具都摆在文具架上,有的学生做服务员,有的学生做顾客,有的学生做收银员,有的学生担任解说,再利用教室的多媒体设备,配上舒缓的音乐,有如进入了商场。臵身其中,学生个个兴奋激起学生的兴趣。老师只有给学生创设轻松愉快的交际氛围,才能激发学生说话的兴趣,使学生进入交际状态,达到交际的效果。在口语交际课上,老师定要注意选择学生感兴趣的话题,精心设计起学生的兴趣......”。

8、“.....才能激发学生说话的兴趣,使学生进入交际状态,达到交际的效果。在口语交际课上,老师定要注意选择学生感兴趣的话题,精心设计过谈谈口语交际教学原稿不已,整节课,大家嘴舌,完全进入到交流的氛围当中。谈谈口语交际教学原稿。口语交际能力是现代公民的必备能力,教师应该培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明与和谐进行不能穿凉鞋。记住了吗然后请学生转述,接着老师提醒学生要善于抓住要点,请学生概括出来是哪点第是集合的时间,第是要带的东西,第是穿戴方面的要求,最后明白转述的时候要抓住要点。生把文具都摆在文具架上,有的学生做服务员,有的学生做顾客,有的学生做收银员,有的学生担任解说,再利用教室的多媒体设备......”。

9、“.....有如进入了商场。臵身其中,学生个个兴奋掉后你会怎么想其实,这也是口语训练,因为它体现了人与人之间的交流与沟通,是个互动的过程。下面引用特级教师于永正的转述通知教学案例做说明下面有个通知,请听好。今天回家转告家当然,老师定要有耐心,对学生持续训练,抓到底,指导学生能说会说说得清楚,这才是我们的目的。如在教学乌鸦与狐狸时,在熟悉课文内容后,教师拿出课前准备好的动物头饰,让学生表演。际教学原稿。因材施教,注重个体差异素质教育要求教师在教育教学中要面向每个学生。每个学生都是独立个体,他们的能力不可能完全致,教师要尊重学生的能力差异因材施教。这就要求教饮料,每个人都可戴太阳帽和穿跟脚的运动鞋,不能穿凉鞋......”。