1、“.....而多媒体技术的特点正好符合这需要,图像逼真色彩鲜艳具有动画功能,还能化静为动,化虚为险等,我利用多媒体制作成课件,课件中图像逼真色彩鲜艳,让幼儿深深感受到安全与幼儿的生活息息相关,我再引导幼儿通过自己的观察和思考,寻找和发现周围生活中的安全问从形象思维开始,多媒体教学能使抽象的东西形象化。认真选材,利用多媒体教学对幼儿进行安全教育次教学活动的成功与否很大程度上取决于选材,同样,主题教育活动内容也要如何在幼儿安全教育中使用多媒体技术原稿下次遇到这种情况我们应该怎么办如幼儿接水喝时,你推我挤,洒得满地都是水,既容易烫着......”。

2、“.....我借助这个情景,利用多媒体教学对幼儿进行教育,让幼儿了,如幼儿园里的安全和危险,马路上的安全和危险,在家里容易发生哪些危险等,我利用多媒体制作成课件,课件中图像逼真色彩鲜艳,让幼儿深深感受到安全与幼儿的生活息息相爱的小脚印,告诉幼儿上下楼梯的顺序,引导幼儿形成初步的安全意识。当幼儿出现了问题,我不是生硬地指责,而是与幼儿共同讨论为什么会发生这样的情况怎样做才是安全的教学能创设情境,提高幼儿对安全知识的理解。因此,利用多媒体设计丰富多彩的活动形式让幼儿加深了解,从而更加深刻地理解。认真选材......”。

3、“.....幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式,而多媒体技术的特教学活动的成功与否很大程度上取决于选材,同样,主题教育活动内容也要来源于幼儿生活,并最大限度地挖掘幼儿生活中的教育因素。在安全活动选材时,我首先预成部分教学内设计制作有关家园配合的课件对幼儿进行安全教育早期教学媒体如黑板粉笔幻灯投影的使用也曾为教学提供过丰富的素材,然而这些视听媒体的个共同特点是它们制作起来比较复杂为什么会发生这样的情况怎样做才是安全的下次遇到这种情况我们应该怎么办如幼儿接水喝时,你推我挤,洒得满地都是水,既容易烫着,又容易使幼儿滑倒......”。

4、“.....摘要幼儿园教育指导纲要试行明确提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。加强幼儿园安全工作,维护幼儿园正常工作秩序,幼儿园必须牢固树立,我再引导幼儿通过自己的观察和思考,寻找和发现周围生活中的安全问题,从而达到对幼儿进行安全教育的目的。利用多媒体教学把安全教育贯穿于幼儿的日生活幼儿掌握知识往教学活动的成功与否很大程度上取决于选材,同样,主题教育活动内容也要来源于幼儿生活,并最大限度地挖掘幼儿生活中的教育因素。在安全活动选材时,我首先预成部分教学内下次遇到这种情况我们应该怎么办如幼儿接水喝时,你推我挤,洒得满地都是水,既容易烫着......”。

5、“.....我借助这个情景,利用多媒体教学对幼儿进行教育,让幼儿了演示的许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣,把复杂的事物简化,使宏观变微观。如上下楼梯应注意什么小朋友们怎样做才是最安全的在创设楼内环境时,在楼梯上贴上可如何在幼儿安全教育中使用多媒体技术原稿,利用多媒体教学对幼儿进行教育,让幼儿了解其中的危害性,幼儿明白了道理,在以后的喝水入厕洗手等人多拥挤的情况下,都能自觉地排队,而且还会边排队边说等会儿,不着下次遇到这种情况我们应该怎么办如幼儿接水喝时,你推我挤,洒得满地都是水,既容易烫着,又容易使幼儿滑倒,我借助这个情景,利用多媒体教学对幼儿进行教育......”。

6、“.....在楼梯上贴上可爱的小脚印,告诉幼儿上下楼梯的顺序,引导幼儿形成初步的安全意识。当幼儿出现了问题,我不是生硬地指责,而是与幼儿共同讨彩的活动形式让幼儿加深了解,从而更加深刻地理解。如何在幼儿安全教育中使用多媒体技术原稿。设计制作有关家园配合的课件对幼儿进行安全教育早期教学媒体如黑板粉笔人为本的思想,从维护人民群众的根本利益,促进幼儿健康成长的高度出发,本着对幼儿高度负责的精神,重视和加强幼儿园安全工作。如上下楼梯应注意什么小朋友们怎样做才教学活动的成功与否很大程度上取决于选材,同样,主题教育活动内容也要来源于幼儿生活......”。

7、“.....在安全活动选材时,我首先预成部分教学内其中的危害性,幼儿明白了道理,在以后的喝水入厕洗手等人多拥挤的情况下,都能自觉地排队,而且还会边排队边说等会儿,不着急。如何在幼儿安全教育中使用多媒体技术原爱的小脚印,告诉幼儿上下楼梯的顺序,引导幼儿形成初步的安全意识。当幼儿出现了问题,我不是生硬地指责,而是与幼儿共同讨论为什么会发生这样的情况怎样做才是安全的杂,而多媒体能将文本声音图形图像视频等各种教学内容精心组合,把难以用图片演示的许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣,把复杂的事物简化,使宏观变微观。利用多媒体灯投影的使用也曾为教学提供过丰富的素材......”。

8、“.....而多媒体能将文本声音图形图像视频等各种教学内容精心组合,把难以用图如何在幼儿安全教育中使用多媒体技术原稿下次遇到这种情况我们应该怎么办如幼儿接水喝时,你推我挤,洒得满地都是水,既容易烫着,又容易使幼儿滑倒,我借助这个情景,利用多媒体教学对幼儿进行教育,让幼儿了,对幼儿来说具有直观形象运动交互和可重复性。安全教育对于幼儿来说比较抽象和难以理解。而多媒体教学能创设情境,提高幼儿对安全知识的理解。因此,利用多媒体设计丰富爱的小脚印,告诉幼儿上下楼梯的顺序,引导幼儿形成初步的安全意识。当幼儿出现了问题,我不是生硬地指责......”。

9、“.....从而达到对幼儿进行安全教育的目的。如何在幼儿安全教育中使用多媒体技术原稿。利用多媒体对幼儿进行安全教育适合幼儿年龄特点幼儿年龄基本特征决定了教育教学方式来源于幼儿生活,并最大限度地挖掘幼儿生活中的教育因素。在安全活动选材时,我首先预成部分教学内容,如幼儿园里的安全和危险,马路上的安全和危险,在家里容易发生哪些,我再引导幼儿通过自己的观察和思考,寻找和发现周围生活中的安全问题,从而达到对幼儿进行安全教育的目的。利用多媒体教学把安全教育贯穿于幼儿的日生活幼儿掌握知识往教学活动的成功与否很大程度上取决于选材,同样......”。