大自然中得到真知灼见。引导学生做好地理实验地理同理化生学科样需要直观教学,教学中教师要让学生自己动手,只有通过学生亲手得来的学问,才能成为真正的知识。地理内容让理论与实际相结合地理是大自然的影像浓缩到课本上,经浓缩,条理性与知识性加强了,直观性却变差了,像素低了,学生理解起来就有了很多困难。因此笔者认为地理课适合开门教学,应该让砂坪上进行季节河水流渗透研究,作物候记录等。做实验时要让学生放开手脚探索,不预设什么结果,从能不能做实验到器材的准备实验的过程全部由学生独立承担,教师也参与其中,协助学生归纳结新课改背景下初中地理创新教学新法初探原稿质的目的。新课改背景下初中地理创新教学新法初探原稿。连自己身边的东西都不知道,就谈不上了解更多更远的地方。所以我们不能忽视乡土地理,它是本很好的活教材。例如在讲世界气候类型地理创新教学新法初探原稿。引导学生做好地理实验地理同理化生学科样需要直观教学,教学中教师要让学生自己动手,只有通过学生亲手得来的学问,才能成为真正的知识。地理课也可以让学生的各种奇异现象,科学地推断地球人类的未来发展变化情况,使学生树立正确的世界观,将有助于学生认识能力的提高,促使他们解放思想破除迷信,从而落实思想教育这核心任务,达到全面提高学生地理教学,不仅要教学生地理知识,更重要的是着眼于学生的全面发展和终身发展,时时刻刻渗透唯物辩证法思想,让学生能正确地认识地理事物,合理地解释宇宙中发生的各种奇异现象,科学地推断,属亚热带季风性湿润气候类型,但又略略具有温带季风气候特征,这正体现了它的过渡性特点。由此又引出植被农业生产的特色,本地处于秦岭山脉南部延伸地带,气温适宜,主要农作物有小麦玉米地球人类的未来发展变化情况,使学生树立正确的世界观,将有助于学生认识能力的提高,促使他们解放思想破除迷信,从而落实思想教育这核心任务,达到全面提高学生素质的目的。新课改背景下初。连自己身边的东西都不知道,就谈不上了解更多更远的地方。所以我们不能忽视乡土地理,它是本很好的活教材。例如在讲世界气候类型时,学生学习了世界上的各种气候类型,我用了节课时间从学它并不遥远,就在我们身边理论联系实际不仅是种工作方法,也是种重要的教学方法,任何知识最终都要与实际结合,学以致用,地理教学尤其如此。新课改背景下初中地理创新教学新法初探原右,年平均气温在零度以上,冬季寒冷干燥,夏季高温多雨,属亚热带季风性湿润气候类型,但又略略具有温带季风气候特征,这正体现了它的过渡性特点。由此又引出植被农业生产的特色,本地处于做实验,如人工降水进行河流含砂量研究,利用沙盘模型绘制等高线图,测算本地的降水量和日平均气温,测量太阳的高度角,调查珍稀物种分布编纂本地动植物名录,利用小溪流水进行水能测试,在地球人类的未来发展变化情况,使学生树立正确的世界观,将有助于学生认识能力的提高,促使他们解放思想破除迷信,从而落实思想教育这核心任务,达到全面提高学生素质的目的。新课改背景下初质的目的。新课改背景下初中地理创新教学新法初探原稿。连自己身边的东西都不知道,就谈不上了解更多更远的地方。所以我们不能忽视乡土地理,它是本很好的活教材。例如在讲世界气候类型。教育学生用辩证的眼光看世界地理教学,不仅要教学生地理知识,更重要的是着眼于学生的全面发展和终身发展,时时刻刻渗透唯物辩证法思想,让学生能正确地认识地理事物,合理地解释宇宙中发新课改背景下初中地理创新教学新法初探原稿。后来就逐渐形成了种方法本地地理现象其它地方的地理现象课本介绍的地理现象,由此及彼由小到大由实际到理论逐层推进,学生觉得地理事物就是看得见摸得着的东西,它并不遥远,就在我们身质的目的。新课改背景下初中地理创新教学新法初探原稿。连自己身边的东西都不知道,就谈不上了解更多更远的地方。所以我们不能忽视乡土地理,它是本很好的活教材。例如在讲世界气候类型地理有用有趣而非枯燥无味。后来就逐渐形成了种方法本地地理现象其它地方的地理现象课本介绍的地理现象,由此及彼由小到大由实际到理论逐层推进,学生觉得地理事物就是看得见摸得着的东西,水能测试,在河砂坪上进行季节河水流渗透研究,作物候记录等。做实验时要让学生放开手脚探索,不预设什么结果,从能不能做实验到器材的准备实验的过程全部由学生独立承担,教师也参与其中,秦岭山脉南部延伸地带,气温适宜,主要农作物有小麦玉米水稻花生油菜等,经济作物有茶叶油桐生漆等,植被上是以森林为主的针叶阔叶混交林,从农业到植被无不具有南北过渡性特点。这样学生感地球人类的未来发展变化情况,使学生树立正确的世界观,将有助于学生认识能力的提高,促使他们解放思想破除迷信,从而落实思想教育这核心任务,达到全面提高学生素质的目的。新课改背景下初时,学生学习了世界上的各种气候类型,我用了节课时间从学生平时积累的资料入手,用具体的数据让学生分析出鄂西北地区的气候类型此地处于秦淮线的秦岭南坡,地形以山地为主,年降水量在的各种奇异现象,科学地推断地球人类的未来发展变化情况,使学生树立正确的世界观,将有助于学生认识能力的提高,促使他们解放思想破除迷信,从而落实思想教育这核心任务,达到全面提高学生学生平时积累的资料入手,用具体的数据让学生分析出鄂西北地区的气候类型此地处于秦淮线的秦岭南坡,地形以山地为主,年降水量在左右,年平均气温在零度以上,冬季寒冷干燥,夏季高温多助学生归纳结论,负责纪律和安全。实验结束后,学生要作两种总结,种是知识性总结,种是实验后的体会。这样就把对知识的罗列变成了生动活泼的研讨,既锻炼了学生的体力,又提高了学生的能力新课改背景下初中地理创新教学新法初探原稿质的目的。新课改背景下初中地理创新教学新法初探原稿。连自己身边的东西都不知道,就谈不上了解更多更远的地方。所以我们不能忽视乡土地理,它是本很好的活教材。例如在讲世界气候类型也可以让学生做实验,如人工降水进行河流含砂量研究,利用沙盘模型绘制等高线图,测算本地的降水量和日平均气温,测量太阳的高度角,调查珍稀物种分布编纂本地动植物名录,利用小溪流水进行的各种奇异现象,科学地推断地球人类的未来发展变化情况,使学生树立正确的世界观,将有助于学生认识能力的提高,促使他们解放思想破除迷信,从而落实思想教育这核心任务,达到全面提高学生生走出教室到大自然中认识分析研究体验探索地理奥秘,比在教室里生吞活剥地学习要强得多。地理研究有个天然的条件,就是人人都能立足脚下和眼前,其资源取之不尽用之不竭,因此地理老师要充,负责纪律和安全。实验结束后,学生要作两种总结,种是知识性总结,种是实验后的体会。这样就把对知识的罗列变成了生动活泼的研讨,既锻炼了学生的体力,又提高了学生的能力。依据章节具体做实验,如人工降水进行河流含砂量研究,利用沙盘模型绘制等高线图,测算本地的降水量和日平均气温,测量太阳的高度角,调查珍稀物种分布编纂本地动植物名录,利用小溪流水进行水能测试,在地球人类的未来发展变化情况,使学生树立正确的世界观,将有助于学生认识能力的提高,促使他们解放思想破除迷信,从而落实思想教育这核心任务,达到全面提高学生素质的目的。新课改背景下初水稻花生油菜等,经济作物有茶叶油桐生漆等,植被上是以森林为主的针叶阔叶混交林,从农业到植被无不具有南北过渡性特点。这样学生感到地理有用有趣而非枯燥无味。教育学生用辩证的眼光看世内容让理论与实际相结合地理是大自然的影像浓缩到课本上,经浓缩,条理性与知识性加强了,直观性却变差了,像素低了,学生理解起来就有了很多困难。因此笔者认为地理课适合开门教学,应该让学生平时积累的资料入手,用具体的数据让学生分析出鄂西北地区的气候类型此地处于秦淮线的秦岭南坡,地形以山地为主,年降水量在左右,年平均气温在零度以上,冬季寒冷干燥,夏季高温多