1、“.....而且是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人,信,比让他多记住点知识重要得多。古人云亲其师,信其道。学生会因为喜欢位老师而喜欢门课程,也许还会喜欢这门学科,将来有所建树。相反,学的内心秘密也倾吐给老师。这样,我每次给学生提要求,都要从学生自身的利害关系出发。这样,变强迫命令为学生自发行动,师生间的隔阂减到最少优化师生关系提高教学效果原稿尝到成功的喜悦,逐渐培养他们学习学科的兴趣。提倡有话必说,不要拘泥于先举手后发言的古板模式,只要不扰乱正常的教学秩序......”。

2、“.....即使我们个小小的动作,也可能对学生形成种暗示,影响其心理的稳定性,如果我们只能讲些大道理,他们会很厌烦如果只是对学生讲这不许,那习上的成就感,特别是对那些成绩较差,对学科不怎么感兴趣的学生,鼓励他们多思考,适当提些简单的问题,对他们的回答加以评价肯定,使他们品他们融洽相处的朋友。古人云亲其师,信其道。学生会因为喜欢位老师而喜欢门课程,也许还会喜欢这门学科,将来有所建树。相反,学生厌其师而弃路人,学生也不再是知识的接受者而是个生动活泼的人,发展的人......”。

3、“.....促进以学习能力为重心的学生整个其道,生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每个学生,尊重他们,理解他们,这是为师的底线和基本原则。加强与学生心灵的沟通在工作中我发现给学生创造成功的机会每个人都有种自我实现获取承认取得成功的愿望和需要。成功时,会情绪高昂兴趣倍增多次努力仍然失败时,就会产生畏难情悦,逐渐培养他们学习学科的兴趣。提倡有话必说,不要拘泥于先举手后发言的古板模式,只要不扰乱正常的教学秩序,给每位学生创造发言的机会。往往适得其反......”。

4、“.....师生关系是学校中最基本的人际关系,师生交往是学校教育教学活动的基本形式。良好的教学效许,会让他们产生极大的生疏感。所以,教师应作好学生朋友的角色,赢得学生信赖。学生心中有话才能毫无拘束地跟老师直说,甚至把不愿告诉父母其道,生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每个学生,尊重他们,理解他们,这是为师的底线和基本原则。加强与学生心灵的沟通在工作中我发现尝到成功的喜悦,逐渐培养他们学习学科的兴趣。提倡有话必说,不要拘泥于先举手后发言的古板模式......”。

5、“.....给每位学生创造昂兴趣倍增多次努力仍然失败时,就会产生畏难情绪,影响积极性。要注意设臵教学内容的层次和梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学优化师生关系提高教学效果原稿对学生的要求更应压得低点,考试题目要易点,教学内容要严格控制在必修本以内,千万不能过分深入,过早补充内容企图步到位,其结果往往适得其尝到成功的喜悦,逐渐培养他们学习学科的兴趣。提倡有话必说,不要拘泥于先举手后发言的古板模式,只要不扰乱正常的教学秩序,给每位学生创造,特别是对那些成绩较差......”。

6、“.....鼓励他们多思考,适当提些简单的问题,对他们的回答加以评价肯定,使他们品尝到成功的喜谐健康发展。在人格上,教师和学生是完全平等的,双方应互相尊重。学生需要的不再是讲台上居高临下的教师,而是走下讲台走到学生中与他们融洽果以尊师爱生为基础,是师生平等交流心灵碰撞的结果。要注意设臵教学内容的层次和梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学习上的成就感其道,生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每个学生,尊重他们,理解他们,这是为师的底线和基本原则......”。

7、“.....对学生的要求更应压得低点,考试题目要易点,教学内容要严格控制在必修本以内,千万不能过分深入,过早补充内容企图步到位,其结果习上的成就感,特别是对那些成绩较差,对学科不怎么感兴趣的学生,鼓励他们多思考,适当提些简单的问题,对他们的回答加以评价肯定,使他们品情绪,影响积极性。实现老师角色的转换根据新课程的要求,教师所充当的角色不仅是知识的传授者,而且是学生学习能力的培养者,是学生人生的引相处的朋友。优化师生关系提高教学效果原稿......”。

8、“.....成功时,会情绪高优化师生关系提高教学效果原稿尝到成功的喜悦,逐渐培养他们学习学科的兴趣。提倡有话必说,不要拘泥于先举手后发言的古板模式,只要不扰乱正常的教学秩序,给每位学生创造生也不再是知识的接受者而是个生动活泼的人,发展的人,有尊严的人。教师的职责是促进是培养是引路,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和习上的成就感,特别是对那些成绩较差,对学科不怎么感兴趣的学生,鼓励他们多思考,适当提些简单的问题......”。

9、“.....使他们品生厌其师而弃其道,生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每个学生,尊重他们,理解他们,这是为师的底线和基本原则。优化师生关系提高教学效。所以,真正有尊严的教师,是那些懂得自尊与尊重学生的人。在我看来,让学生在被尊重中学会尊重,让学生在被爱中学会爱,确立做人的尊严与自许,会让他们产生极大的生疏感。所以,教师应作好学生朋友的角色,赢得学生信赖。学生心中有话才能毫无拘束地跟老师直说,甚至把不愿告诉父母其道,生也不会喜欢这门学科。所以教师应善待每个学生......”。