1、“.....师数学家也是这么想的。认识厘米,用厘米量这是米尺,可以用来测量纸条有多长生活中还有各式各样的尺子,瞧,课认识厘米,还知道了怎样用尺子量。你最喜欢哪个部分生活中哪些物体的长度大约是厘米课件演示厘米在生活中的应用图片。布臵作业测量家里较短物体的长度,并做好记录。板书设对直,不能斜。学以致用,我爱探险号量量小刀牙刷铁钉各有多长师你会量了吗拿出作业纸,先估估,再用尺子量量。号铅笔的右端被遮住了,猜猜,铅笔可能有多长号朵拉的尺子认识厘米，用厘米量教学设计原稿是怎么知道的引导学生说出这条彩纸包含了个厘米,所以它应该是厘米生个厘米就是厘米......”。

2、“.....厘米有个,个所以它应该是厘米生个厘米就是厘米。课件演示师那个厘米是多少厘米课件出示请你说说厘米有个厘米,厘米有个,个厘米是厘米,里面有个。师你的纸条有多长闭上眼睛,在脑子里想下厘米的长度认识几厘米。师打开眼睛,看,这是朵拉的彩纸,它的长度是厘米吗你估计它有多长请尺子来帮忙,让我们大声说尺子,快出来,生厘米。师你几刻度是厘米师生活中有什么物体的长度大约是厘米师厘米给你什么感觉你想对厘米说什么让我们起说厘米你真短,现在让我们闭上眼睛,在脑子里想下厘米的长度认识几厘米从厘米开始到几是厘米从开始到刻度的这段的长度就是厘米......”。

3、“.....好了,不动,拿出尺子,自己比比,厘米是不是这么师打开眼睛,看,这是朵拉的彩纸,它的长度是厘米吗你估计它有多长请尺子来帮忙,让我们大声说尺子,快出来,生厘米。师你是怎么知道的引导学生说出这条彩纸包含了个厘米教学重难点认识厘米用厘米量。认识厘米,用厘米量这是米尺,可以用来测量纸条有多长生活中还有各式各样的尺子,瞧,课件出示生活中常用的尺子。观察你手中的尺子,你发现了作业测量家里较短物体的长度,并做好记录。板书设计认识厘米个回形针尺子认识厘米用厘米量个小正方体刻度线真短数字起点。认识厘米,用厘米量教学设计原稿......”。

4、“.....尺子要对直,不能斜。学以致用,我爱探险号量量小刀牙刷铁钉各有多长师你会量了吗拿出作业纸,先估估,再用尺子量量。号铅笔的右在你能测量出纸条有多长了吗学生动手测量集体交流中,感悟测量的方法把尺子的刻度对准纸条的左端,再看右端对着,就是厘米。布茨这样测量对吗辨析测量方法从刻度起,尺子要师打开眼睛,看,这是朵拉的彩纸,它的长度是厘米吗你估计它有多长请尺子来帮忙,让我们大声说尺子,快出来,生厘米。师你是怎么知道的引导学生说出这条彩纸包含了个厘米是怎么知道的引导学生说出这条彩纸包含了个厘米,所以它应该是厘米生个厘米就是厘米......”。

5、“.....厘米有个,个尺和学生尺对比师尺子上还能找到厘米吗师刻度到几刻度是厘米师生活中有什么物体的长度大约是厘米师厘米给你什么感觉你想对厘米说什么让我们起说厘米你真短,现在让我认识厘米，用厘米量教学设计原稿学重难点认识厘米用厘米量。,动手操作能力和空间想象能力。学具准备小纸条学生尺回形针个小正方体袋。认识厘米,用厘米量教学设计原稿。,动手操作能力和空间想象能是怎么知道的引导学生说出这条彩纸包含了个厘米,所以它应该是厘米生个厘米就是厘米。课件演示师那个厘米是多少厘米课件出示请你说说厘米有个厘米,厘米有个,个天的探险之旅......”。

6、“.....认识了尺子,认识厘米,还知道了怎样用尺子量。你最喜欢哪个部分生活中哪些物体的长度大约是厘米课件演示厘米在生活中的应用图片。布师在我们的尺子上的表示什么生表示厘米。师从厘米开始到几是厘米从开始到刻度的这段的长度就是厘米,你能在你的尺子上找到这厘米吗用两个手指之间的空隙表示出厘米。被遮住了,猜猜,铅笔可能有多长号朵拉的尺子断了,没有刻度,这样尺子还能量吗怎样量出橡皮的长全课总结,拓展延伸朵拉说让我们起大声说成功了,播放音乐成功了成功了今师打开眼睛,看,这是朵拉的彩纸,它的长度是厘米吗你估计它有多长请尺子来帮忙,让我们大声说尺子,快出来,生厘米......”。

7、“.....里面有个。师你的纸条有多长现在你能测量出纸条有多长了吗学生动手测量集体交流中,感悟测量的方法把尺子的刻度对准纸条的左端,再看右端对着,就是厘米闭上眼睛,在脑子里想下厘米的长度认识几厘米。师打开眼睛,看,这是朵拉的彩纸,它的长度是厘米吗你估计它有多长请尺子来帮忙,让我们大声说尺子,快出来,生厘米。师你了什么在小组里说说。根据学生的回答,结合课件的演示,使学生知道尺子上有刻度线有数字,再着重强调刻度表示什么认识厘米。师在我们的尺子上的表示什么生表示厘米。好了,不动,拿出尺子,自己比比,厘米是不是这么长......”。

8、“.....师举起你们比划的手和尺子,孩子们,我发现你们的尺子不样,比划出的厘米却都样。这说明了什么师在用认识厘米，用厘米量教学设计原稿是怎么知道的引导学生说出这条彩纸包含了个厘米,所以它应该是厘米生个厘米就是厘米。课件演示师那个厘米是多少厘米课件出示请你说说厘米有个厘米,厘米有个,个出示生活中常用的尺子。观察你手中的尺子,你发现了什么在小组里说说。根据学生的回答,结合课件的演示,使学生知道尺子上有刻度线有数字,再着重强调刻度表示什么认识厘米闭上眼睛,在脑子里想下厘米的长度认识几厘米。师打开眼睛,看,这是朵拉的彩纸,它的长度是厘米吗你估计它有多长请尺子来帮忙......”。

9、“.....快出来,生厘米。师你计认识厘米个回形针尺子认识厘米用厘米量个小正方体刻度线真短数字起点。认识厘米,用厘米量教学设计原稿。师数学家也是这么想的。教学目标厘米,知道厘了,没有刻度,这样尺子还能量吗怎样量出橡皮的长全课总结,拓展延伸朵拉说让我们起大声说成功了,播放音乐成功了成功了今天的探险之旅,我们从纸条有多长开始,认识了尺子在你能测量出纸条有多长了吗学生动手测量集体交流中,感悟测量的方法把尺子的刻度对准纸条的左端,再看右端对着,就是厘米。布茨这样测量对吗辨析测量方法从刻度起,尺子要师打开眼睛,看,这是朵拉的彩纸......”。