1、“.....是抓两头激发兴趣。在作文教学过程中,注重抓尖子生和后进生两个方面,做到抓两头促中间激发兴趣。对尖子生,多下工夫多加指导学研究课题实验报告原稿。是同龄人激发兴趣。在教学中,注意搜集保存好每届学生的优秀作文,在作文课阅读课活动课上,拿前几年教过而离校的或升入高年级的学生作文读给现在班级中的学生展活动激发兴趣。在作文教学中,经常组织学生开展些活动,如利用节假日带领学生到农村去工厂把学生带向社会带到更大的课堂中去,看农村的新变化,观工厂的革新,开阔学生的眼界,丰富学生的作教师文学修养与作文教学研究课题实验报告原稿结果表实验班与对照班教师文学修养对照表从表可看出,通过试验,实验班教师文学修养明显提高。长期以来......”。

2、“.....提作文便愁眉苦脸老师怕批作文,批作文犹如移山,费时费力,效果却不竞赛,还把些优秀作文推荐给有关报刊媒体。学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表,都非常高兴和激动,从而激发起了写好作文的兴趣。是下水文激发兴趣。在作文教学中,学生每次作文之去工厂把学生带向社会带到更大的课堂中去,看农村的新变化,观工厂的革新,开阔学生的眼界,丰富学生的作文内容,学生觉得有许多东西需写,去赞扬去歌颂去交流进而激发了学生作文的兴趣。试验重抓尖子生和后进生两个方面,做到抓两头促中间激发兴趣。对尖子生,多下工夫多加指导,鼓励拔尖,用尖子生领路。对后进生,注意他们的点滴进步,多表扬多指导,鼓励进步,从而激起全体学生的课阅读课活动课上......”。

3、“.....还介绍这个学生现在的情况。有时,还把这个学生再叫回来,让他讲当时写这篇作文的体会。学生面对同样文兴趣。是提供发表机会激发兴趣。在作文教学中,根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞个专栏,刊登出来,让大家学习欣赏借鉴。并积极组织学生参加各类作文长期以来,学生怕写作文,提作文便愁眉苦脸老师怕批作文,批作文犹如移山,费时费力,效果却不明显。所以,作文教学直存在着费少差的现象。近年来,不少教师开始探讨作文教学的新方法,积极往往以自己的学习兴趣为转移,当他们对学习产生兴趣时,总是积极主动地学习。教育过程的基本规律中的学生认知规律指出教学过程中要激发学生学习动机......”。

4、“.....学生主体地位和主动发小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移,当他们对学习产生兴趣时,总是积极主动地学习。教育过程的基本规律中的学生认知规律指出教学过程中要激发学生学习动机,培养学生学习兴趣。学,教师先写下水文,从中领略和体会这次作文的甘苦,更好地指导学生的作文。学生也非常爱听老师写的作文,总把老师写的作文和自己写的作文相比较,进而产生种无穷的力量,激发作文的兴趣。是开文兴趣。是提供发表机会激发兴趣。在作文教学中,根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞个专栏,刊登出来,让大家学习欣赏借鉴。并积极组织学生参加各类作文结果表实验班与对照班教师文学修养对照表从表可看出,通过试验......”。

5、“.....长期以来,学生怕写作文,提作文便愁眉苦脸老师怕批作文,批作文犹如移山,费时费力,效果却不爱听老师写的作文,总把老师写的作文和自己写的作文相比较,进而产生种无穷的力量,激发作文的兴趣。是开展活动激发兴趣。在作文教学中,经常组织学生开展些活动,如利用节假日带领学生到农村教师文学修养与作文教学研究课题实验报告原稿展的教育思想告诉我们在教学中,教师是引导者启发者点拨者,学生是学习训练发展的主体,要启发学生积极创新思维,充分发挥学生的主动性积极性,使之参入学习,而激发学生兴趣是行之有效的方法结果表实验班与对照班教师文学修养对照表从表可看出,通过试验,实验班教师文学修养明显提高。长期以来,学生怕写作文,提作文便愁眉苦脸老师怕批作文......”。

6、“.....费时费力,效果却不是行之有效的方法实验方法和步骤,年级班为对照班,对这两个班学生进行学习行为测试。教师文学修养与作文教学研究课题实验报告原稿。,提高学生作文的积极性。中小学生的学习积极板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞个专栏,刊登出来,让大家学习欣赏借鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛,还把些优秀作文推荐给有关报刊媒体。学生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或主体地位和主动发展的教育思想告诉我们在教学中,教师是引导者启发者点拨者,学生是学习训练发展的主体,要启发学生积极创新思维,充分发挥学生的主动性积极性,使之参入学习,而激发学生兴趣文兴趣。是提供发表机会激发兴趣。在作文教学中,根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报......”。

7、“.....刊登出来,让大家学习欣赏借鉴。并积极组织学生参加各类作文显。所以,作文教学直存在着费少差的现象。近年来,不少教师开始探讨作文教学的新方法,积极开展课题研究。教师文学修养与作文教学研究课题实验报告原稿。,提高学生作文的积极性。中去工厂把学生带向社会带到更大的课堂中去,看农村的新变化,观工厂的革新,开阔学生的眼界,丰富学生的作文内容,学生觉得有许多东西需写,去赞扬去歌颂去交流进而激发了学生作文的兴趣。试验极开展课题研究。试验结果表实验班与对照班教师文学修养对照表从表可看出,通过试验,实验班教师文学修养明显提高是同龄人激发兴趣。在教学中,注意搜集保存好每届学生的优秀作文,在作文发表,都非常高兴和激动......”。

8、“.....是下水文激发兴趣。在作文教学中,学生每次作文之前,教师先写下水文,从中领略和体会这次作文的甘苦,更好地指导学生的作文。学生也非教师文学修养与作文教学研究课题实验报告原稿结果表实验班与对照班教师文学修养对照表从表可看出,通过试验,实验班教师文学修养明显提高。长期以来,学生怕写作文,提作文便愁眉苦脸老师怕批作文,批作文犹如移山,费时费力,效果却不,鼓励拔尖,用尖子生领路。对后进生,注意他们的点滴进步,多表扬多指导,鼓励进步,从而激起全体学生的作文兴趣。是提供发表机会激发兴趣。在作文教学中,根据学生发表欲强的心理,认真办好去工厂把学生带向社会带到更大的课堂中去,看农村的新变化,观工厂的革新,开阔学生的眼界,丰富学生的作文内容......”。

9、“.....去赞扬去歌颂去交流进而激发了学生作文的兴趣。试验听,还介绍这个学生现在的情况。有时,还把这个学生再叫回来,让他讲当时写这篇作文的体会。学生面对同样的学校同样的教室同个老师教,人家的作文为什么能达到这样种水平,而我们不能我们升文内容,学生觉得有许多东西需写,去赞扬去歌颂去交流进而激发了学生作文的兴趣。表实验班与对照班作文成绩对照表从表可看出,通过实验,实验班的学生作文成绩明显提高。教师文学修养与作文,教师先写下水文,从中领略和体会这次作文的甘苦,更好地指导学生的作文。学生也非常爱听老师写的作文,总把老师写的作文和自己写的作文相比较,进而产生种无穷的力量,激发作文的兴趣。是开文兴趣。是提供发表机会激发兴趣。在作文教学中......”。