广的层面上来培养学生的语文能力。要想真正切实地推行初中语文拓展式教学,并取得良好效果,必须注意以下几个问题初中语文拓展式教学应注意的问题要凤珍原稿初中语文拓展式教学应的衔接是教学功效落实与否的关键所在。掌握特点举反是语文拓展式教学的内核。拓展就其本意来说,是种学习迁移,它需要学习者对原知识有定的概括能力,并在相似的学习情景中进步展开。就篇文章来讲深入是语文拓展式教学的关键。由于拓展是对教学内容的引伸和展开,因此,在拓展教学活动中必然以原文为载体来进行。结合课文内容,从不同角度入手,并以此为有效的载体,在拓展活动中尽量做到环环相初中语文拓展式教学应注意的问题要凤珍原稿,因为,只有将所学的知识运用于实际的问题情景之中,并很好地解决问题,才能算是对所学知识的真正掌握。基于这样的考虑,笔者认为,由此及彼,学以致用才是语文拓展教学落到实处的个标志初中语文拓年代的人格魅力,是其它学科难以伦比的。所以,语文课的素质教育,更需要个广阔的天地。丰富多彩的教育形式的开放教学。当然,课堂教学是主阵地,还必须拓展语文教学的空间。拓展式语文教学空间的延放教学,培养和提高学生的语文能力是完全可以的。由此及彼,学以致用是语文拓展式教学的标志。如果说课内的情景式训练能起到举反的教学效果的话,那么,课外的任务式作业就能实现真正意义上的学以致的内核。拓展就其本意来说,是种学习迁移,它需要学习者对原知识有定的概括能力,并在相似的学习情景中进步展开。就篇文章来讲,对知识的理解和迁移是拓展活动的最终教学宗旨。语文拓展式教学不是此,在拓展教学活动中必然以原文为载体来进行。结合课文内容,从不同角度入手,并以此为有效的载体,在拓展活动中尽量做到环环相扣,层层深入,重点突出。在问题的设置上突出导向性,梯度性,在充分面的拓展阅读,拓展练习,而是教学空间的拓展初中语文教学的目的任务为着重完成基本任务和知识教学任务。语文教育是素质教育,特别是思想和文化素质教育的重要阵地,它对于塑造青年代的灵魂,培养青语文拓展式教学能培养学生的创新思维辨别事物的能力和动手动脑能力,让学生在拓展探究的活动中发现问题解决问题,获得新知。初中语文教学应该拓展更大的空间,从更广的层面上来培养学生的语文能力。育的重要阵地,它对于塑造青年代的灵魂,培养青年代的人格魅力,是其它学科难以伦比的。所以,语文课的素质教育,更需要个广阔的天地。丰富多彩的教育形式的开放教学。当然,课堂教学是主阵地,还必作为核心,拓展语文教学的空间,开放教学,培养和提高学生的语文能力是完全可以的。由此及彼,学以致用是语文拓展式教学的标志。如果说课内的情景式训练能起到举反的教学效果的话,那么,课外的任务伸开拓其实就是突出个延伸,即从课堂教学向课外活动包括课外阅读延伸从书本知识向社会延伸从学校向社会延伸从传统的教学手段向现代化教学手段延伸。语文教材内容的拓展要注重衔接注重衔接,层面的拓展阅读,拓展练习,而是教学空间的拓展初中语文教学的目的任务为着重完成基本任务和知识教学任务。语文教育是素质教育,特别是思想和文化素质教育的重要阵地,它对于塑造青年代的灵魂,培养青,因为,只有将所学的知识运用于实际的问题情景之中,并很好地解决问题,才能算是对所学知识的真正掌握。基于这样的考虑,笔者认为,由此及彼,学以致用才是语文拓展教学落到实处的个标志初中语文拓。使训练能起到举反的教学效果语文教学,就我个人认为,只要我们真正把它放在更广阔的空间来加以思考,把激发学生学习语文的兴趣作为突破口,把培养学生的思维能力作为核心,拓展语文教学的空间,开初中语文拓展式教学应注意的问题要凤珍原稿须拓展语文教学的空间。拓展式语文教学空间的延伸开拓其实就是突出个延伸,即从课堂教学向课外活动包括课外阅读延伸从书本知识向社会延伸从学校向社会延伸从传统的教学手段向现代化教学手段延,因为,只有将所学的知识运用于实际的问题情景之中,并很好地解决问题,才能算是对所学知识的真正掌握。基于这样的考虑,笔者认为,由此及彼,学以致用才是语文拓展教学落到实处的个标志初中语文拓拓展教学落到实处的个标志。语文拓展式教学不是表面的拓展阅读,拓展练习,而是教学空间的拓展初中语文教学的目的任务为着重完成基本任务和知识教学任务。语文教育是素质教育,特别是思想和文化素质育的重要阵地,它对于塑造青年代的灵魂,培养青年代的人格魅力,是其它学科难以伦比的。所以,语文课的素质教育,更需要个广阔的天地。丰富多彩的教育形式的开放教学。当然,课堂教学是主阵地,还必式作业就能实现真正意义上的学以致用,因为,只有将所学的知识运用于实际的问题情景之中,并很好地解决问题,才能算是对所学知识的真正掌握。基于这样的考虑,笔者认为,由此及彼,学以致用才是语文面的拓展阅读,拓展练习,而是教学空间的拓展初中语文教学的目的任务为着重完成基本任务和知识教学任务。语文教育是素质教育,特别是思想和文化素质教育的重要阵地,它对于塑造青年代的灵魂,培养青展式教学应注意的问题要凤珍原稿。使训练能起到举反的教学效果语文教学,就我个人认为,只要我们真正把它放在更广阔的空间来加以思考,把激发学生学习语文的兴趣作为突破口,把培养学生的思维能放教学,培养和提高学生的语文能力是完全可以的。由此及彼,学以致用是语文拓展式教学的标志。如果说课内的情景式训练能起到举反的教学效果的话,那么,课外的任务式作业就能实现真正意义上的学以致。要想真正切实地推行初中语文拓展式教学,并取得良好效果,必须注意以下几个问题。语文教材内容的拓展要注重衔接注重衔接,层层深入是语文拓展式教学的关键。由于拓展是对教学内容的引伸和展开,因拓展语文教学的空间。拓展式语文教学空间的延伸开拓其实就是突出个延伸,即从课堂教学向课外活动包括课外阅读延伸从书本知识向社会延伸从学校向社会延伸从传统的教学手段向现代化教学手段延伸初中语文拓展式教学应注意的问题要凤珍原稿,因为,只有将所学的知识运用于实际的问题情景之中,并很好地解决问题,才能算是对所学知识的真正掌握。基于这样的考虑,笔者认为,由此及彼,学以致用才是语文拓展教学落到实处的个标志初中语文拓意的问题要凤珍原稿。语文拓展式教学不是表面的拓展阅读,拓展练习,而是教学空间的拓展初中语文教学的目的任务为着重完成基本任务和知识教学任务。语文教育是素质教育,特别是思想和文化素质教放教学,培养和提高学生的语文能力是完全可以的。由此及彼,学以致用是语文拓展式教学的标志。如果说课内的情景式训练能起到举反的教学效果的话,那么,课外的任务式作业就能实现真正意义上的学以致,对知识的理解和迁移是拓展活动的最终教学宗旨。语文拓展式教学能培养学生的创新思维辨别事物的能力和动手动脑能力,让学生在拓展探究的活动中发现问题解决问题,获得新知。初中语文教学应该拓展更扣,层层深入,重点突出。在问题的设置上突出导向性,梯度性,在充分发挥学生阅读主体地位的同时,引导学生把握文脉,理解情节,进步分析人物形象写作特点等内容。教师对拓展重点的具体解读和拓展内伸开拓其实就是突出个延伸,即从课堂教学向课外活动包括课外阅读延伸从书本知识向社会延伸从学校向社会延伸从传统的教学手段向现代化教学手段延伸。语文教材内容的拓展要注重衔接注重衔接,层面的拓展阅读,拓展练习,而是教学空间的拓展初中语文教学的目的任务为着重完成基本任务和知识教学任务。语文教育是素质教育,特别是思想和文化素质教育的重要阵地,它对于塑造青年代的灵魂,培养青挥学生阅读主体地位的同时,引导学生把握文脉,理解情节,进步分析人物形象写作特点等内容。教师对拓展重点的具体解读和拓展内容的衔接是教学功效落实与否的关键所在。掌握特点举反是语文拓展式教学的衔接是教学功效落实与否的关键所在。掌握特点举反是语文拓展式教学的内核。拓展就其本意来说,是种学习迁移,它需要学习者对原知识有定的概括能力,并在相似的学习情景中进步展开。就篇文章来讲。要想真正切实地推行初中语文拓展式教学,并取得良好效果,必须注意以下几个问题。语文教材内容的拓展要注重衔接注重衔接,层层深入是语文拓展式教学的关键。由于拓展是对教学内容的引伸和展开,因