作的自信心愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的采用让学生充当小老师的方法。对于语文老师,批改作文是项大任务,教师精心批改的作文,学生看也不看,对批语理也不理,更别说课后修改了。针对这种情况,如果让学生充当小老师,互批作文,效果是非常好的。我采取了步修改法第步,检查对方是否有错别字标点符号是否正确。这肯定也浓了。总之,教师要从学生的主体地位出发,给学生留下发展的空间,激发其主动性,让学生在互动的交流中真切地体验到自由写作的快乐。相信,功夫不负有心人,展现在我们眼前的将是硕果累累桃李满天下的景象。小学作文教学要向自主写作发展原稿。这次作文同学们虽不设置佳句锦囊袋佳作欣赏栏目可利用走廊的墙壁提供展示空间,走廊是班级的自留地,很多学校还给帖上了瓷砖,这个地方是多么好的展览台啊。把学生的习作帖上去,首先,位置比较低,适合小孩子的视角来看,不用他们踮起脚尖仰酸脖子地去看。其次,空间大,可以照顾到那些中上小学作文教学要向自主写作发展原稿去,首先,位置比较低,适合小孩子的视角来看,不用他们踮起脚尖仰酸脖子地去看。其次,空间大,可以照顾到那些中上和中等的学生。心理学家说,班级里有半或者半以上的学生受到鼓励,那么对全班的激励是最大的。再次,走廊是对全校开放的,最起码是对那个楼层的学生开放的,络发达的年代,我觉得师生在网上共建个习作展示交流的地方不失为种好方法。在传统的作文教学中,对多数学生而言,教师可能是唯的读者。而在网络习作教学中,每个学生都享有网络平台带来的平等地位和空前自由,自己既是作者又是读者,可以品评他人也接受他人的品评。可利用校,获得积极的情感体验,从而增强习作的动力与信心,在网络空间中秀出自信,舞出彩作文可在教室营造展示习作的氛围,设置佳句锦囊袋佳作欣赏栏目可利用走廊的墙壁提供展示空间,走廊是班级的自留地,很多学校还给帖上了瓷砖,这个地方是多么好的展览台啊。把学生的习作帖语,互读作文。在次写小动物的习作中,小华这样写道我家的小猫非常可爱,晚上小猫的眼睛有时是绿色的有时是白色的。显然,小华没有仔细观察,句子是的,同学们纷纷发言,小云说猫的眼睛晚上是绿的,白天会眯成条缝。在讨论中孩子们学到了知识,知道要做生活中的有心人。体会到学生作文要有新意,要通过各种手段激发学生表达的愿望,鼓励学生自主写作。是让学生在互评作文中发挥自主性。要让他们在活动的同时提高写作水平,还可采用让学生充当小老师的方法。对于语文老师,批改作文是项大任务,教师精心批改的作文,学生看也不看,对批语理也不第步,师生讨论,老师选篇读读,优点继续发挥,不足指出,并给以好的修改建议,这样师生共进,既能调动学生学习的主动性,又充分挖掘了学生的潜能。是在各种展示平台中张扬学生的个性。平台搭建得好,可大大激发学生表达的欲望,在多写的过程中自然而然地提高写作水平。在网我就从认真研读课标入手,深刻领会目标意图。小学语文课程标准对作文的总目标是能具体明确文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。第学段目标是留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的生把范文当参考,学习作者的写作方法,谁知范文成了他们的紧箍咒,写出的作文大同小异,更令人失望的是作文课竟成了作难课,如何正确引导学生写好作文,发挥他们的潜能,成了刻不容缓的问题。是让学生在活动中自由表达。小学作文教学要向自主写作发展原稿。于是,我绞尽心人,展现在我们眼前的将是硕果累累桃李满天下的景象。小学作文教学要向自主写作发展原稿。我就从认真研读课标入手,深刻领会目标意图。小学语文课程标准对作文的总目标是能具体明确文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。第学段目标园网等网络载体,建立学生习作交流与展示的平台,利用网络发表学生的习作,保持原汁原味,鼓励学生老师和家长去评价,让每个孩子享受到来自他人的喝彩与掌声,获得积极的情感体验,从而增强习作的动力与信心,在网络空间中秀出自信,舞出彩作文可在教室营造展示习作的氛围第步,师生讨论,老师选篇读读,优点继续发挥,不足指出,并给以好的修改建议,这样师生共进,既能调动学生学习的主动性,又充分挖掘了学生的潜能。是在各种展示平台中张扬学生的个性。平台搭建得好,可大大激发学生表达的欲望,在多写的过程中自然而然地提高写作水平。在网去,首先,位置比较低,适合小孩子的视角来看,不用他们踮起脚尖仰酸脖子地去看。其次,空间大,可以照顾到那些中上和中等的学生。心理学家说,班级里有半或者半以上的学生受到鼓励,那么对全班的激励是最大的。再次,走廊是对全校开放的,最起码是对那个楼层的学生开放的,每个学生都享有网络平台带来的平等地位和空前自由,自己既是作者又是读者,可以品评他人也接受他人的品评。可利用校园网等网络载体,建立学生习作交流与展示的平台,利用网络发表学生的习作,保持原汁原味,鼓励学生老师和家长去评价,让每个孩子享受到来自他人的喝彩与掌声小学作文教学要向自主写作发展原稿脑汁,想出了办法,让学生写作文前先读几篇范文给他们听,结果令我大失所望,本意让学生把范文当参考,学习作者的写作方法,谁知范文成了他们的紧箍咒,写出的作文大同小异,更令人失望的是作文课竟成了作难课,如何正确引导学生写好作文,发挥他们的潜能,成了刻不容缓的问去,首先,位置比较低,适合小孩子的视角来看,不用他们踮起脚尖仰酸脖子地去看。其次,空间大,可以照顾到那些中上和中等的学生。心理学家说,班级里有半或者半以上的学生受到鼓励,那么对全班的激励是最大的。再次,走廊是对全校开放的,最起码是对那个楼层的学生开放的,便条进行书面交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。从目标体会到学生作文要有新意,要通过各种手段激发学生表达的愿望,鼓励学生自主写作。于是,我绞尽脑汁,想出了办法,让学生写作文前先读几篇范文给他们听,结果令我大失所望,本意让学,同学们纷纷发言,小云说猫的眼睛晚上是绿的,白天会眯成条缝。在讨论中孩子们学到了知识,知道要做生活中的有心人。第步,师生讨论,老师选篇读读,优点继续发挥,不足指出,并给以好的修改建议,这样师生共进,既能调动学生学习的主动性,又充分挖掘了学生的潜能。是在各是留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。原注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。能用简短的书第步,师生讨论,老师选篇读读,优点继续发挥,不足指出,并给以好的修改建议,这样师生共进,既能调动学生学习的主动性,又充分挖掘了学生的潜能。是在各种展示平台中张扬学生的个性。平台搭建得好,可大大激发学生表达的欲望,在多写的过程中自然而然地提高写作水平。在网这样就极大地扩大了阅读量。还可以让读者给看过的习作打等级,这样孩子的阅读者多了,成就感深了,好好写文章的念头肯定也浓了。总之,教师要从学生的主体地位出发,给学生留下发展的空间,激发其主动性,让学生在互动的交流中真切地体验到自由写作的快乐。相信,功夫不负有,获得积极的情感体验,从而增强习作的动力与信心,在网络空间中秀出自信,舞出彩作文可在教室营造展示习作的氛围,设置佳句锦囊袋佳作欣赏栏目可利用走廊的墙壁提供展示空间,走廊是班级的自留地,很多学校还给帖上了瓷砖,这个地方是多么好的展览台啊。把学生的习作帖的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。原注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。能用简短的书信便条进行书面交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。从目标展示平台中张扬学生的个性。平台搭建得好,可大大激发学生表达的欲望,在多写的过程中自然而然地提高写作水平。在网络发达的年代,我觉得师生在网上共建个习作展示交流的地方不失为种好方法。在传统的作文教学中,对多数学生而言,教师可能是唯的读者。而在网络习作教学中,小学作文教学要向自主写作发展原稿去,首先,位置比较低,适合小孩子的视角来看,不用他们踮起脚尖仰酸脖子地去看。其次,空间大,可以照顾到那些中上和中等的学生。心理学家说,班级里有半或者半以上的学生受到鼓励,那么对全班的激励是最大的。再次,走廊是对全校开放的,最起码是对那个楼层的学生开放的,样既提高了学生的识字能力,又增进了标点符号的熟练程度,让学生意识到了修改的必要。第步,找出对方作文中不恰当的词语,互读作文。在次写小动物的习作中,小华这样写道我家的小猫非常可爱,晚上小猫的眼睛有时是绿色的有时是白色的。显然,小华没有仔细观察,句子是的,获得积极的情感体验,从而增强习作的动力与信心,在网络空间中秀出自信,舞出彩作文可在教室营造展示习作的氛围,设置佳句锦囊袋佳作欣赏栏目可利用走廊的墙壁提供展示空间,走廊是班级的自留地,很多学校还给帖上了瓷砖,这个地方是多么好的展览台啊。把学生的习作帖笔下生辉,却也是有条有理生动逼真,可以说是次成功的习作。针对这现状,我简单谈下自己在作文自主写作方面的探索。这次作文同学们虽不是笔下生辉,却也是有条有理生动逼真,可以说是次成功的习作。是让学生在互评作文中发挥自主性。要让他们在活动的同时提高写作水平,还可和中等的学生。心理学家说,班级里有半或者半以上的学生受到鼓励,那么对全班的激励是最大的。再次,走廊是对全校开放的,最起码是对那个楼层的学生开放的,这样就极大地扩大了阅读量。还可以让读者给看过的习作打等级,这样孩子的阅读者多了,成就感深了,好好写文章的念头园网等网