1、“.....只好想法子听故事。我是老师,自然这个重任就推到我身上,只好想法子积累故事,说给学生听。有时候,临时编故事,学生也听得津津有味。为了教会学生说的本领,我就跟学生定个‚君子协定‛我说个故事,你也得说个故事。没想到学生欣然同意了。有次,学生竟然让我随便践中摸索。总体上说,目前我们的作文教学基本上是处于种无序的状态教师教作文无法,学生写作文无奈,教学结果是无效。从教学生作文中,我自感到从中颇有收获。不是方法独特,而是培养孩子写作是用心引导,边实践边探索,如果每位语文教师都能够这样,相信在作文教学的指导理念中,更加强调激发学生作文的内部动机,更加强调激发学生写话习作的兴趣,更加强调‚不拘形式自由表达‛,这是符合时代要求的。我们的作文教学,应从这些指导思想中大力深挖内涵,让我们的作文指导科学有效。教学生作文漫长而复杂过程运筹帷幄搞好写作教学原稿丰富多彩,让他们情趣得到熏陶......”。

2、“.....看看田野里的庄稼,圩堤上的杂草,江边的芦苇,小河里的鱼儿,早晨的农贸市场世界对学生来说,是陌生而丰富的,学生经常没完没了地向我提出些幼稚和可笑的问题。这就是学生走进自然学生写作文无奈,教学结果是无效。从教学生作文中,我自感到从中颇有收获。不是方法独特,而是培养孩子写作是用心引导,边实践边探索,如果每位语文教师都能够这样,相信作文教学有效性会大大提高。关键词小学语文学生作文培养兴趣提高写作能力‚假如我们看,不要看到点就写。‛对于周围的人物动物植物景物都要留心观察。观察生活,开掘源泉。孩子智能发展还处于低级阶段,‚无意注意‛占主导地位,我们要根据儿童‚情绪性‛的特点,把他们带进特定的自然环境和社会环境,尽可能多要接触自然万物,让他们内心对文章的感悟,从而使自己的文章中透出自己的文学修养和人格魅力。‚读书破万卷,下笔如有神。‛年少时熟读背诵些好文章......”。

3、“.....也可以学到些作文的方法。鲁迅先生还主张‚广博‛,除了阅读文学书以外,还要适当阅读些历史地理和科学技术知识方面我也发现学生的潜能。我想这是培养学生想象力和创造力的好机会。爱因斯坦说过‚想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。‛让学生多看书英国伟大的剧作家诗人莎士比亚说‚书籍是人类知识的总的书籍,以增长知识,扩大视野。读书,还要养成认真的习惯,不要走马观花,不求甚解,应该努力做到读本书有本书的收获运筹帷幄搞好写作教学原稿。运筹帷幄搞好写作教学原稿。总体上说,目前我们的作文教学基本上是处于种无序的状态教师教作文无法教学生说故事孩子的表达能力要从小培养。由谁培养毋庸置疑,‚在家靠父母,在校靠语文教师‛了。我是利用讲故事来培养学生表达能力的。每个小孩都爱听童话故事,学生也不例外,每天总缠着我,要听故事。我是老师......”。

4、“.....只好想法子看看田野里的庄稼,圩堤上的杂草,江边的芦苇,小河里的鱼儿,早晨的农贸市场世界对学生来说,是陌生而丰富的,学生经常没完没了地向我提出些幼稚和可笑的问题。这就是学生走进自然和社会的收获,应该抓住机会去引导。有时候也让我无所适从,只好陪学生查又缺少必要的引导,那样没有点效果。平时养成观察的习惯,这就要从小培养。教会学生多思考爱因斯坦曾说‚学习知识要勤于思考。思考,再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。‛这句话正说明了思考的重要性。所以我们的教育应该帮助孩子掌握思考的技能的作文指导课也像动画片样吸引小朋友假如学生写作文也像玩游戏样投入,样有激情那么学生将会感受到作文课的幸福快乐‛何谈教不好写作,更谈不上学生惧怕写作了。要想达到这种境界,不是说到做到的,必须从实际出发,用心去教,在实践中摸索。语文课程标准的书籍,以增长知识,扩大视野。读书,还要养成认真的习惯,不要走马观花......”。

5、“.....应该努力做到读本书有本书的收获运筹帷幄搞好写作教学原稿。运筹帷幄搞好写作教学原稿。总体上说,目前我们的作文教学基本上是处于种无序的状态教师教作文无法丰富多彩,让他们情趣得到熏陶,来激发他们主动参与并创造性表达的欲望。看看田野里的庄稼,圩堤上的杂草,江边的芦苇,小河里的鱼儿,早晨的农贸市场世界对学生来说,是陌生而丰富的,学生经常没完没了地向我提出些幼稚和可笑的问题。这就是学生走进自然文学书以外,还要适当阅读些历史地理和科学技术知识方面的书籍,以增长知识,扩大视野。读书,还要养成认真的习惯,不要走马观花,不求甚解,应该努力做到读本书有本书的收获。学会观察要注意观察生活,做生活的有心人。鲁迅先生说过‚留心各样的事情,多运筹帷幄搞好写作教学原稿阅资料,以便对问题彻底解决。‚走万里路,读万卷书‛,让学生从中得到‚无穷无尽‛的收获和乐趣。观察在平时,观察在引导。现在有的学生,当老师布置写作任务了......”。

6、“.....又缺少必要的引导,那样没有点效果。平时养成观察的习惯,这就要从小培丰富多彩,让他们情趣得到熏陶,来激发他们主动参与并创造性表达的欲望。看看田野里的庄稼,圩堤上的杂草,江边的芦苇,小河里的鱼儿,早晨的农贸市场世界对学生来说,是陌生而丰富的,学生经常没完没了地向我提出些幼稚和可笑的问题。这就是学生走进自然生活,开掘源泉。孩子智能发展还处于低级阶段,‚无意注意‛占主导地位,我们要根据儿童‚情绪性‛的特点,把他们带进特定的自然环境和社会环境,尽可能多要接触自然万物,让他们内心丰富多彩,让他们情趣得到熏陶,来激发他们主动参与并创造性表达的欲望英国伟大的剧作家诗人莎士比亚说‚书籍是人类知识的总结,是全世界的营养品。‛俄国著名作家高尔基说‚书是人类进步的阶梯。‛书是瞭望世界的窗口,改造灵魂的工具,打开知识宝库的钥匙。只有多读书,好书反复读,读到心领神会,有的句段......”。

7、“.....从而学会学习运筹帷幄搞好写作教学原稿。学会观察要注意观察生活,做生活的有心人。鲁迅先生说过‚留心各样的事情,多看看,不要看到点就写。‛对于周围的人物动物植物景物都要留心观察。观察的书籍,以增长知识,扩大视野。读书,还要养成认真的习惯,不要走马观花,不求甚解,应该努力做到读本书有本书的收获运筹帷幄搞好写作教学原稿。运筹帷幄搞好写作教学原稿。总体上说,目前我们的作文教学基本上是处于种无序的状态教师教作文无法和社会的收获,应该抓住机会去引导。有时候也让我无所适从,只好陪学生查阅资料,以便对问题彻底解决。‚走万里路,读万卷书‛,让学生从中得到‚无穷无尽‛的收获和乐趣。观察在平时,观察在引导。现在有的学生,当老师布置写作任务了,才去急匆匆地观察看,不要看到点就写。‛对于周围的人物动物植物景物都要留心观察。观察生活,开掘源泉。孩子智能发展还处于低级阶段......”。

8、“.....我们要根据儿童‚情绪性‛的特点,把他们带进特定的自然环境和社会环境,尽可能多要接触自然万物,让他们内心子积累故事,说给学生听。有时候,临时编故事,学生也听得津津有味。为了教会学生说的本领,我就跟学生定个‚君子协定‛我说个故事,你也得说个故事。没想到学生欣然同意了。有次,学生竟然让我随便出个题,学生要根据所出的题来编故事,这让我大为震惊,灵活运用。看书是为了构建自己的知识结构体系,就是增加对文章的感悟,从而使自己的文章中透出自己的文学修养和人格魅力。‚读书破万卷,下笔如有神。‛年少时熟读背诵些好文章,可以经久不忘,也可以学到些作文的方法。鲁迅先生还主张‚广博‛,除了阅读运筹帷幄搞好写作教学原稿丰富多彩,让他们情趣得到熏陶,来激发他们主动参与并创造性表达的欲望。看看田野里的庄稼,圩堤上的杂草,江边的芦苇,小河里的鱼儿,早晨的农贸市场世界对学生来说,是陌生而丰富的......”。

9、“.....这就是学生走进自然出个题,学生要根据所出的题来编故事,这让我大为震惊,我也发现学生的潜能。我想这是培养学生想象力和创造力的好机会。爱因斯坦说过‚想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。‛让学生多看看,不要看到点就写。‛对于周围的人物动物植物景物都要留心观察。观察生活,开掘源泉。孩子智能发展还处于低级阶段,‚无意注意‛占主导地位,我们要根据儿童‚情绪性‛的特点,把他们带进特定的自然环境和社会环境,尽可能多要接触自然万物,让他们内心作文教学有效性会大大提高。运筹帷幄搞好写作教学原稿。教学生说故事孩子的表达能力要从小培养。由谁培养毋庸置疑,‚在家靠父母,在校靠语文教师‛了。我是利用讲故事来培养学生表达能力的。每个小孩都爱听童话故事,学生也不例外,每天总缠着我,是直充满着乐趣和挑战,有着成功的喜悦......”。