1、“.....分析文章结构。摘要阅读是英语知识和学习技巧综合的个载体,它有助于我们巩固和扩大词汇丰富语言知识提高运用语言的能力。同时阅读可以训练思维能力理解能力概。其次,需要学习和掌握课堂内课文内容所涉及的语言知识词汇句型语法和习惯用法等,在以培养学生的阅读能力为主要教学目标的基础上,把词汇句型语法及惯用法融合到起,在阅读中衔接掌握,也就是英语教学中有非常重要的地位,然而很多边疆地区的高中学生在英语阅读理解方面,其阅读能力不高,甚至很多学生在基础阅读方面也很薄弱,基本的朗读通顺也存在很大问题,更不用说高效英语阅读的理边疆地区高中英语阅读理解课堂教学之见解原稿解英美民族的文化背景生活习俗思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而开阔眼界......”。

2、“.....,把英语电影带到英语课堂教学中。我觉得现在的学生对于电子网络英语语言氛围。度及课堂教学侧重的限制。摘要阅读是英语知识和学习技巧综合的个载体,它有助于我们巩固和扩大词汇丰富语言知识提高运用语言的能力。同时阅读可以训练思维能力理解能力概括能力与很好的英语语言氛围。度及课堂教学侧重的限制。其次,在阅读课堂教学中,除了单纯地引导阅读方法和技巧外,还应该在课堂教学中渗透文化背景的知识,培养学生的文化常识延伸度,这不仅利于学生了原稿。导致这实际问题的原因主要有。很多边疆地区的学生自幼儿起讲的都是本地域范围内的民族语言,甚至在实际的校园学习中也是由本土的教师在执教,他们当中几乎全部都用本土的民族语言进行助多媒体......”。

3、“.....这不仅很有效直观地让学生了解到相关的文化历史背景风土人情及英语特有的语言表达方式,同时也能灵活地把阅读和听说很好堂教学,对于汉语或英语的学习接触得较晚。曾经有位班级里的学生说大多学生是在初中才开始第次接触汉语和英语的学习。由此,边疆地区语言的地域限制促使初高中学生在渐进的英语学习中没有很好的其次,在阅读课堂教学中,除了单纯地引导阅读方法和技巧外,还应该在课堂教学中渗透文化背景的知识,培养学生的文化常识延伸度,这不仅利于学生了解英美民族的文化背景生活习俗思维习惯及英语特年,月。刘泽富著高中英语阅读技巧与训练川人民出版社,年,第版。精选难易度。精选些适合学生阅读能力的文章,让其增长信心,同时激发兴趣。精选题材......”。

4、“.....同时也能灵活地把阅读和听说很好地衔接起来。更重要的是在大篇幅阅读中可以使课堂生动有趣,缓解学生的倦怠感,让他们在轻松的课堂中更好地集中注意力,更好地融入和参与进来讨论分享判断能力。为了提高学生的阅读能力,使阅读效果达到最佳,在此我想就边疆地区英语阅读理解的课堂教学实际问题及如何提高阅读的方法谈谈我的看法。关键词边疆地区课堂教学文化渗透阅读教学在高中堂教学,对于汉语或英语的学习接触得较晚。曾经有位班级里的学生说大多学生是在初中才开始第次接触汉语和英语的学习。由此,边疆地区语言的地域限制促使初高中学生在渐进的英语学习中没有很好的解英美民族的文化背景生活习俗思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而开阔眼界......”。

5、“.....,把英语电影带到英语课堂教学中。我觉得现在的学生对于电子网络进行课堂教学,对于汉语或英语的学习接触得较晚。曾经有位班级里的学生说大多学生是在初中才开始第次接触汉语和英语的学习。由此,边疆地区语言的地域限制促使初高中学生在渐进的英语学习中没有边疆地区高中英语阅读理解课堂教学之见解原稿题材,比如名人轶事历史传说民风习俗生活流行元素新闻报道史地常识科普文章等,这能提高他们的阅读兴趣,还能促进他们在课堂中的积极性和参与度。边疆地区高中英语阅读理解课堂教学之见解原稿解英美民族的文化背景生活习俗思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而开阔眼界,同时也利于提高其阅读理解能力和英语运用能力。,把英语电影带到英语课堂教学中......”。

6、“.....这能提高他们的阅读兴趣,还能促进他们在课堂中的积极性和参与度。参考文献方庆龙主编多媒体与课堂教学的关系新疆教育出版社,学在高中英语教学中有非常重要的地位,然而很多边疆地区的高中学生在英语阅读理解方面,其阅读能力不高,甚至很多学生在基础阅读方面也很薄弱,基本的朗读通顺也存在很大问题,更不用说高效英语。边疆地区高中英语阅读理解课堂教学之见解原稿。精选难易度。精选些适合学生阅读能力的文章,让其增长信心,同时激发兴趣。精选题材。精选些与学生日常生活贴近与其兴趣相关的题材,比如名堂教学,对于汉语或英语的学习接触得较晚......”。

7、“.....由此,边疆地区语言的地域限制促使初高中学生在渐进的英语学习中没有很好的媒介的认知和熟悉是非常深刻的,所以我常常借助多媒体,在课堂教学中适当穿插与文章相关的英文电影诗歌话剧等的欣赏。这不仅很有效直观地让学生了解到相关的文化历史背景风土人情及英语特有的语很好的英语语言氛围。度及课堂教学侧重的限制。其次,在阅读课堂教学中,除了单纯地引导阅读方法和技巧外,还应该在课堂教学中渗透文化背景的知识,培养学生的文化常识延伸度,这不仅利于学生了特有的语言表达方式,从而开阔眼界,同时也利于提高其阅读理解能力和英语运用能力。,把英语电影带到英语课堂教学中。我觉得现在的学生对于电子网络媒介的认知和熟悉是非常深刻的,所以我常常借读的理解能力......”。

8、“.....很多边疆地区的学生自幼儿起讲的都是本地域范围内的民族语言,甚至在实际的校园学习中也是由本土的教师在执教,他们当中几乎全部都用本土的民族语言边疆地区高中英语阅读理解课堂教学之见解原稿解英美民族的文化背景生活习俗思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而开阔眼界,同时也利于提高其阅读理解能力和英语运用能力。,把英语电影带到英语课堂教学中。我觉得现在的学生对于电子网络括能力与判断能力。为了提高学生的阅读能力,使阅读效果达到最佳,在此我想就边疆地区英语阅读理解的课堂教学实际问题及如何提高阅读的方法谈谈我的看法。关键词边疆地区课堂教学文化渗透阅读教很好的英语语言氛围。度及课堂教学侧重的限制。其次,在阅读课堂教学中,除了单纯地引导阅读方法和技巧外......”。

9、“.....培养学生的文化常识延伸度,这不仅利于学生了摒弃重语法词汇,弱化阅读的这种不科学的剥离式教学,让学生学会从词短语惯用搭配句句群段落语篇的连贯衔接学习。,拓宽学生自我的思路。我觉得在应对应试的阅读指导中,我们教师要解能力。那就这些具体的问题,我们在英语教学中应该怎么做呢,整合融汇地衔接学习。我认为首先以学生实践为基础来引导学生多看多读多练,通过系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能判断能力。为了提高学生的阅读能力,使阅读效果达到最佳,在此我想就边疆地区英语阅读理解的课堂教学实际问题及如何提高阅读的方法谈谈我的看法。关键词边疆地区课堂教学文化渗透阅读教学在高中堂教学,对于汉语或英语的学习接触得较晚......”。