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9、“.....其应用能够引导学生从复杂的思绪中梳理出较的应用探究新课程导学,在很多传统的高中英语教学中,其主要教学方式是通过教师讲解以及学生被动接受信息的模式,导致课堂教学氛围较为严肃,没有突出学结在起,使知识点和附属的小知识点语法点等能够呈现为个整体,帮助学生理解记忆和学习。我们要在高中英语教学的实践中不断创新教学方法,寻找思维导图与高中英中英语学科教学实践中出现较少。本文就思维导图在高中英语教学中的运用进行探析。思维导图具有发散性联想性条理性以及整体性的特点。而当前高中英语教材在知识学习......”。