时又在读后活动中设计了能力提升环节，提高了优秀生的英语语言运用的能力，体现了分层教学的原则。习效果来看，调动了学生的学习积极性。在教学中通过有效地使用信息技术，展示图片播放视频，大大地提高了学生对课文的学习兴趣。在本节课上，学生积极回答问题，积极进行小组讨论，归纳总结从李宁身上学到的不轻言放弃的拼搏精神和坚强不屈的体育精神，为实现自己的梦想保驾护航，课堂特别是理科班大部分学生缺乏端正的学习英语的态度，有些同学学习态度不错但是缺乏毅力，不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。另外，只有少部分学生具备自主阅读的能力，但即使如此，绝大多数学生在阅读中并没有掌握正确的方法养成良好的学习习惯。教学目标根据英语新课程标准中强调高中学生能准确地描述事物，比较得体地表达见解的要求，以及本单元的整体目标堂课都提高了我的业务水平，今后我将继续学习，将信息技术更广泛地应用到教学的各个环节，进步提高课堂教学实效教材分析的话题是体育名人，本节课是它的第课时，课型是阅读课。内容是介绍体操王子李宁在竞技场上的辉煌战绩和退役后创办运动服装公司所获得的成功，以及他为体育事业做出的不懈努力，号召学生阅读后要学习体育名人顽强拼搏的精神和乐于助人的高尚人品，进步拥有积极教学设计原稿引导下充分地享受着他们的课堂。通过文章的阅读，学习李宁坚强不屈的体育精神和乐于助人的高尚品质，同时激励学生在困境中要学习李宁不轻言放弃顽强拼搏的精神。教学过程本课内容分为个阶段第阶段播放北京奥运会点火仪式的视频，并提问面，以路线呈现的方式，通过缩放旋转平移等功效创造非线性的演示效果，使课堂教学更具灵活性开放性，能把教学内容个人的想法更形象生动地呈现给学生。利用视频剪辑软件，我们可以更好地将网络上海量视频进行剪辑组合，根据教学的需要取舍我们需要的素材，更好地服务于我们的教学。虽然从整体来看，我的英语很流利，但是在讲英语时存在重复同句话的不好现象，今后我的讲业成就。，使课堂教学更加流畅，有利于突出学生的主体地位。信息技术的应用使教学内容的呈现更加直观形象，也更加生动有趣，利用优美的声音精美的图片视频，调动学生的听觉视觉器官，加深对所学内容的直观感受，从而有效提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。通过信息技术的应用把课堂还给学生，让他们成为课堂的主体。无论是读前预测梦想展示，还是最后环节的成果展示，学生们都在老师的计了教学步骤。从导入到快读与精读各种活动结合，再到能力提升环节，这过程中的教学环节紧凑，过渡自然。任务设计以及其难度都符合学生的学习基础，很好地体现了学生是课堂学习的主体小组合作学习的设计环节非常适合我们班级的学生，极大地调动了学生的学习兴趣同时又在读后活动中设计了能力提升环节，提高了优秀生的英语语言运用的能力，体现了分层教学的原则。习效果来看，调动了学生的学习种身临其境的感受，又能充分地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，形成学习动机。动画演示大师制作课件，颇感兴奋，动画效果比要更强，可以轻而易举地帮我制作出炫酷夺目的课件演示文稿，给学生耳目新的感觉，整堂课都让学生感觉是在进行时空的穿越，去回顾历史，再现李宁的体育人生和商业成就。，使课堂教学更加流畅，有利于突出学生的主体地位。信息技术的极性。在教学中通过有效地使用信息技术，展示图片播放视频，大大地提高了学生对课文的学习兴趣。在本节课上，学生积极回答问题，积极进行小组讨论，归纳总结从李宁身上学到的不轻言放弃的拼搏精神和坚强不屈的体育精神，为实现自己的梦想保驾护航，课堂教学达到了个高潮。，我个人认为，上好堂课最关键最核心的是教师的教学设计，好的技术手段要服务于教学。采用画布作为内容展示界通过文章的阅读，学习李宁坚强不屈的体育精神和乐于助人的高尚品质，同时激励学生在困境中要学习李宁不轻言放弃顽强拼搏的精神。教学过程本课内容分为个阶段第阶段播放北京奥运会点火仪式的视频，并提问段出现本文的重点句型，可引导学生对照段落大意，对整句的意思进行粗略翻译。根据学生课堂掌握情况，利用微课对重点句型进行讲解主要说明李宁在商业上取得成就后，继续投资体育事业，帮助有梦想的年轻人实现体育梦想。于是本段的引入就很自然地和以上段落联系关的信息，通过可以很直观形象地向学生展示李宁在体育生涯中取得的成就和留下的遗憾。主要描述李宁在退役后在商业中取得成就的决心。学生在阅读第段后了解李宁在汉城奥运会失利，我在本段的引入便提出问题课用语要做到简洁明了争取多讲公开课，多磨练自己课堂学习活动环节中，学生在讨论回答问题的答案时，应该给学生的足够的讨论时间。由于自己初步尝试使用动画演示大师，很多的功能作用还没学习研究，在本节课的应用中，作为名新手可能使用了大量的旋转缩放功能，让人有眩晕的感觉，以后要尽量避免，让技术更好地为教学服务。总而言之，我的个人体会是，准备这堂课的过程和上好这极性。在教学中通过有效地使用信息技术，展示图片播放视频，大大地提高了学生对课文的学习兴趣。在本节课上，学生积极回答问题，积极进行小组讨论，归纳总结从李宁身上学到的不轻言放弃的拼搏精神和坚强不屈的体育精神，为实现自己的梦想保驾护航，课堂教学达到了个高潮。，我个人认为，上好堂课最关键最核心的是教师的教学设计，好的技术手段要服务于教学。采用画布作为内容展示界引导下充分地享受着他们的课堂。通过文章的阅读，学习李宁坚强不屈的体育精神和乐于助人的高尚品质，同时激励学生在困境中要学习李宁不轻言放弃顽强拼搏的精神。教学过程本课内容分为个阶段第阶段播放北京奥运会点火仪式的视频，并提问辑软件，对视频进行剪辑重组，将这伟大的历史时刻浓缩再现，既让学生有种身临其境的感受，又能充分地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，形成学习动机。动画演示大师制作课件，颇感兴奋，动画效果比要更强，可以轻而易举地帮我制作出炫酷夺目的课件演示文稿，给学生耳目新的感觉，整堂课都让学生感觉是在进行时空的穿越，去回顾历史，再现李宁的体育人生和商教学设计原稿学生的回答定是否定的，在此基础上，提出问题引入第段的细读。教学设计原稿。通过小组讨论，培养学生合作探究分享等积极主动的学习方式。通过成果展示，提高学生的分析能力与口语表达能力引导下充分地享受着他们的课堂。通过文章的阅读，学习李宁坚强不屈的体育精神和乐于助人的高尚品质，同时激励学生在困境中要学习李宁不轻言放弃顽强拼搏的精神。教学过程本课内容分为个阶段第阶段播放北京奥运会点火仪式的视频，并提问出问题，并引导学生进行第段的细读，找出李宁成功的原因。用简洁的语言归纳总结要点，引导学生要学会抓关键词。主要举例说明李宁的成功。基于前两段的阅读回答，本段的引入为，将学生带入第段的细读。本学的需要取舍我们需要的素材，更好地服务于我们的教学。虽然从整体来看，我的英语很流利，但是在讲英语时存在重复同句话的不好现象，今后我的讲课用语要做到简洁明了争取多讲公开课，多磨练自己课堂学习活动环节中，学生在讨论回答问题的答案时，应该给学生的足够的讨论时间。由于自己初步尝试使用动画演示大师，很多的功能作用还没学习研究，在本节课的应用中，作为名新手可能引导学生回答并提出个问题让学生在细读第段后回答主要说明李宁成功的原因，为了引导学生带着问题阅读，本段的引入与上段的大意紧密联系，学生的回答肯定是，在此基础上抛极性。在教学中通过有效地使用信息技术，展示图片播放视频，大大地提高了学生对课文的学习兴趣。在本节课上，学生积极回答问题，积极进行小组讨论，归纳总结从李宁身上学到的不轻言放弃的拼搏精神和坚强不屈的体育精神，为实现自己的梦想保驾护航，课堂教学达到了个高潮。，我个人认为，上好堂课最关键最核心的是教师的教学设计，好的技术手段要服务于教学。采用画布作为内容展示界引发学生的讨论，明确本文的主要人物是李宁。第阶段，变被动阅读为主动阅读。通过小组讨论，培养学生合作探究分享等积极主动的学习方式。通过成果展示，提高学生的分析能力与口语表达能力为体育生涯的成就，并提出，引导学生对第段进行细读并找出与所给数字业成就。，使课堂教学更加流畅，有利于突出学生的主体地位。信息技术的应用使教学内容的呈现更加直观形象，也更加生动有趣，利用优美的声音精美的图片视频，调动学生的听觉视觉器官，加深对所学内容的直观感受，从而有效提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。通过信息技术的应用把课堂还给学生，让他们成为课堂的主体。无论是读前预测梦想展示，还是最后环节的成果展示，学生们都在老师的引发学生的讨论，明确本文的主要人物是李宁。第阶段，变被动阅读为主动阅读。教学设计原稿。应用创新点，网上搜索到的视频都比较长，而课堂时间又是有限的，为了给学生呈现更加完整的现场，我利用视频剪辑软件，对视频进行剪辑重组，将这伟大的历史时刻浓缩再现，既让学生有用了大量的旋转缩放功能，让人有眩晕的感觉，以后要尽量避免，让技术更好地为教学服务。总而言之，我的个人体会是，准备这堂课的过程和上好这堂课都提高了我的业务水平，今后我将继续学习，将信息技术更广泛地应用到教学的各个环节，进步提高课堂教学实效应用创新点，网上搜索到的视频都比较长，而课堂时间又是有限的，为了给学生呈现更加完整的现场，我利用视频剪教学设计原稿引导下充分地享受着他们的课堂。通过文章的阅读，学习李宁坚强不屈的体育精神和乐于助人的高尚品质，同时激励学生在困境中要学习李宁不轻言放弃顽强拼搏的精神。教学过程本课内容分为个阶段第阶段播放北京奥运会点火仪式的视频，并提问教学达到了个高潮。，我个人认为，上好堂课最关键最核心的是教师的教学设计，好的技术手段要服务于教学。采用画布作为内容展示界面，以路线呈现的方式，通过缩放旋转平移等功效创造非线性的演示效果，使课堂教学更具灵活性开放性，能把教学内容个人的想法更形象生动地呈现给学生。利用视频剪辑软件，我们可以更好地将网络上海量视频进行剪辑组合，根据教业成就。，使课堂教学更加流畅，有利于突出学生的