提高阅读效果,把学生应用语言的能力落实于阅读实践中,让学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值累量有着莫大的关联,如果学生的单词积累较为丰富,学生的课外阅读量较为丰富,那么学生的阅读水平就会得到提升。不过学生阅读习惯的养成并不是朝夕的事情,需要及时给予纠正,帮助学生养成良好的阅读习惯。推荐课外阅读,开拓学生视野要想提升阅读教学的效率,教师要让学生养成个良好的课外阅读习惯,要鼓励学生多去观初中英语阅读教学策略探究颜艳原稿此,要想提高阅读教学的效率,就必须激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生积极主动地参与到学习之中。教师可以通过创设问题情境的方法,或者通过多媒体教学法。初中英语阅读教学策略探究颜艳原稿。初中学生的注意力往往无法长时间地集中,为了集中注意力,他们通常会用手指着单词个单词个单词地读,这种阅读习惯方的行为,只有这样才能提高阅读的效率。激发学生的学习兴趣许多学生都对阅读学习不感兴趣,这其中部分原因是教师的教学方式较为单,所以打击了学生的学习兴趣。单词短语或者短文,就会无意识地发出细微的声音,虽然有时候没有任何声音发出,只是嘴唇在动,但是从形式上来说还是明读的形式,通常情况下,明读的速度要明显多媒体的方式呈现出来,那么通过视频或者动画的方式就能够激发学生的学习兴趣。通过多媒体的方式,能够将繁琐的阅读简单地呈现到学生的眼前,这种图文并茂的方于默读的速度,因而要提高学生的阅读水平,首先要帮助其养成良好的默读习惯,改正唇动和小声读的行为,只有这样才能提高阅读的效率。培养阅读习惯,提升阅读能激发学生的学习兴趣许多学生都对阅读学习不感兴趣,这其中部分原因是教师的教学方式较为单,所以打击了学生的学习兴趣。因此,要想提高阅读教学的效率,就必须师要重视对学生阅读技巧的培养,为学生今后的课外阅读做好铺垫。关键词初中英语阅读教学策略阅读教学作为培养学生运用语言能力的有效途径之,在整个英语教学中到学生的眼前,这种图文并茂的方式,更能够激发学生的学习兴趣。关键词初中英语阅读教学策略阅读教学作为培养学生运用语言能力的有效途径之,在整个英语教学中会减慢学生的阅读速度,另方面会使得学生思维受限,阅读无法形成连贯性。因而初中英语教师在教学的过程中要着重观察学生的阅读习惯,对于有指读回读习惯的同学于默读的速度,因而要提高学生的阅读水平,首先要帮助其养成良好的默读习惯,改正唇动和小声读的行为,只有这样才能提高阅读的效率。培养阅读习惯,提升阅读能此,要想提高阅读教学的效率,就必须激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生积极主动地参与到学习之中。教师可以通过创设问题情境的方法,或者通过多媒体教学法但是从形式上来说还是明读的形式,通常情况下,明读的速度要明显慢于默读的速度,因而要提高学生的阅读水平,首先要帮助其养成良好的默读习惯,改正唇动和小声初中英语阅读教学策略探究颜艳原稿据了重要的地位,学生的阅读水平在定程度上决定了其英语水平,如何提高学生的阅读能力是英语教学中需要解决和探讨的问题。初中英语阅读教学策略探究颜艳原稿此,要想提高阅读教学的效率,就必须激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生积极主动地参与到学习之中。教师可以通过创设问题情境的方法,或者通过多媒体教学法。重视对学生阅读技巧的培养在阅读学习中,仅有阅读兴趣是远远不够的,还需要掌握定的阅读技巧,这样才能够帮助学生在文章中徜徉。故此,在今后的阅读教学中。刘燕对初中英语阅读理解教与学的策略研究校园英语旬刊,培养阅读习惯,提升阅读能力。在初中,由于英语老师过于重视学生的口语表达能力,提倡让学生据了重要的地位,学生的阅读水平在定程度上决定了其英语水平,如何提高学生的阅读能力是英语教学中需要解决和探讨的问题。初中英语阅读教学策略探究颜艳原稿于默读的速度,因而要提高学生的阅读水平,首先要帮助其养成良好的默读习惯,改正唇动和小声读的行为,只有这样才能提高阅读的效率。培养阅读习惯,提升阅读能方法,将原本枯燥乏味的知识内容用多媒体的方式呈现出来,那么通过视频或者动画的方式就能够激发学生的学习兴趣。通过多媒体的方式,能够将繁琐的阅读简单地呈的行为,只有这样才能提高阅读的效率。激发学生的学习兴趣许多学生都对阅读学习不感兴趣,这其中部分原因是教师的教学方式较为单,所以打击了学生的学习兴趣。须激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生积极主动地参与到学习之中。教师可以通过创设问题情境的方法,或者通过多媒体教学法等方法,将原本枯燥乏味的知识内容口说话,久而久之学生就养成了明读的习惯,不论何时,只要看到英语单词短语或者短文,就会无意识地发出细微的声音,虽然有时候没有任何声音发出,只是嘴唇在动初中英语阅读教学策略探究颜艳原稿此,要想提高阅读教学的效率,就必须激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生积极主动地参与到学习之中。教师可以通过创设问题情境的方法,或者通过多媒体教学法,体验享受阅读的乐趣。参考文献蒋月莲利用初中英语阅读文本,提升学生的人文素养英语教师,。刘英慧如何提高初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性中国培的行为,只有这样才能提高阅读的效率。激发学生的学习兴趣许多学生都对阅读学习不感兴趣,这其中部分原因是教师的教学方式较为单,所以打击了学生的学习兴趣。教师长期去引导熏陶学生,为学生营造个良好的阅读氛围。总之,英语阅读能力的培养不是朝夕蹴而就的,它是个长期的循序渐进的过程。作为初中英语教师应该立足课课外书英语杂志等,这样不仅能够拓宽学生的眼界,而且还能使学生的阅读能力以及知识的积累量得到潜移默化的提升。我们知道,英语阅读能力的高低,与学生的知识会减慢学生的阅读速度,另方面会使得学生思维受限,阅读无法形成连贯性。因而初中英语教师在教学的过程中要着重观察学生的阅读习惯,对于有指读回读习惯的同学于默读的速度,因而要提高学生的阅读水平,首先要帮助其养成良好的默读习惯,改正唇动和小声读的行为,只有这样才能提高阅读的效率。培养阅读习惯,提升阅读能,更能够激发学生的学习兴趣。在初中,由于英语老师过于重视学生的口语表达能力,提倡让学生开口说话,久而久之学生就养成了明读的习惯,不论何时,只要看到英累量有着莫大的关联,如果学生的单词积累较为丰富,学生的课外阅读量较为丰富,那么学生的阅读水平就会得到提升。不过学生阅读习惯的养成并不是朝夕的事情,需须激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生积极主动地参与到学习之中。教师可以通过创设问题情境的方法,或者通过多媒体教学法等方法,将原本枯燥乏味的知识内容