1、“.....可立即使教学的情景跳出书本活起来,使师生之间,生生之间产生互动,相互交流信息,达到在新的情景中创造性地运用语言的目的。动起来的运用,能更好地体现教师的教学风格。在教学过程中,教师往往形成了自身固有的为学生所适应的教学风格。所以在设计课件的过程中,教师应亲自创作,把自身的风格融入到课件中,学英语多媒体辅助教学的特点及反思原稿。而且,花费了时间创设的情景还比较牵强,死板。久而久之,学生就会对之漠然。而在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术小学英语多媒体辅助教学的特点及反思原稿考和表达的能力得到培养,并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。反之......”。

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6、“.....在教学中充分发挥信息技术的数字化网络化智能化和多媒体化的优势,以计算机为工具,以网络为资源,以活动为载体,以语言交际为主线,丰富教学形式,优激发起表达的欲望。这种活动教学无疑在定程度上促进了学习迁移,使学生在英语交际活动中提高了交际能力。小学英语多媒体辅助教学的特点及反思原稿。总而言之,在英语课堂教影响洛阳高等专科学校学报,课件。避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段避免把投影屏幕当成黑板。关键词英语教学多媒体教学特点反思作为名小学英语教师,我是运用信小学英语课堂教学中小学英语教学与研究,。孔祥水应用多媒体辅助教学的几点思考英语周报初中教师版,......”。

7、“.....学英语的基础阶段。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,。庄宇让多媒体走入英语课堂外语电化教学,。霍晓阳运用多媒体优化小学英语课堂教学中小学师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,从而引导学生进行量多而质优的听说读写综合训练,使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,直接用英语思将学生置身于定的语言环境中,让学生在定的语言环境中去领悟语言,操练语言,运用语言。图文声像并茂,形式活泼,学生在英语学习的过程中,各种感官受到刺激,更有利于他们语言学中......”。

8、“.....使用计算机多媒体教学系统,能把英语学习的情景设计得生动活泼,富有创意,能将学生置身于定的语言环境小学英语多媒体辅助教学的特点及反思原稿考和表达的能力得到培养,并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。反之,则不但违背计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的,而且违背了英语教学的规律,影响学。通过多媒体信息技术,我们能在课堂上模拟丰富多样的现实生活情景,不仅缩短了教学和现实的距离,给学生提供使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇好动的心理,学生触景生情师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,从而引导学生进行量多而质优的听说读写综合训练......”。

9、“.....语言基本技能得到训练,直接用英语思体现自己的教育思想,又让学生易于接受。小学英语多媒体辅助教学的特点及反思原稿。而且,花费了时间创设的情景还比较牵强,死板。久而久之,学生就会对之漠然。而在教学中,可立即使教学的情景跳出书本活起来,使师生之间,生生之间产生互动,相互交流信息,达到在新的情景中创造性地运用语言的目的。对小学英语多媒体辅助教学的反思。多媒体辅助教使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇好动的心理,学生触景生情,激发起表达的欲望。这种活动教学无疑在定程度上促进了学习迁移,使学生在英语交际活动中提高了交际能力。小小学英语课堂教学中小学英语教学与研究,......”。