1、“.....使中学历史教学真正成为学生的人生指路明灯。我经常想学习历史难道仅仅是为了使学生能掌握历史知识,能在历史考试中取得好成绩吗历史所以我认为历史教学从现实来看,定要注意培养学生记忆理解和运用知识的能力。我这不是提倡非主流的个人见解,我是想说作为历史教师我们应深入挖掘历史学科中俯拾皆是的涵养着情感态度的口号来看,学生们是为了自己还是为了国家学生异口同声地说是为了国家。试想下为了国家的精神是利己主义还是爱国主义,学生们说是爱国主义。可见,所谓的运用知识的能力其实就是用历史教学要注重能力培养，更要注重情感态度价值观的确立原稿开思维的翅膀,发现问题,解决问题,让历史教学充满现实的意义......”。

2、“.....提升能力,更能获得种积极理性的人生情感态度价值观历史教学要注重能力培养,传到中国,立刻激发了郁积在人们心中的愤慨‛,这说明在这消息传来之前人们已经在心中郁积了愤慨,那么人们主要愤慨谁呢学生回答说,是对当时的北洋军阀政府对外腐败无能,对内专制价值观最主要的是要培养学生的发现质疑反思的理性精神。最后,我要说的是历史课堂教学是个信息传播的过程。要使传授双方和谐运作,事半功倍,就必须充分调动学生的积极性,引导学生展资料是很容易得到答案的,但是怎样从书上得出答案呢这需要学生们认真分析课文。我是这么引导学生的在课文的第段中是这么叙述的‚年初,第次世界大战的战胜国在法国巴黎举行和平会议识去分析问题解决问题......”。

3、“.....我是这样带着这消息传到中国,立刻激发了郁积在人们心中的愤慨,成为运动爆发的导火线。‛我问学生,这消息成为运动爆发的导火线,哪消息呢学生回答是巴黎和会中国外交失败。我接着问,‚这消息重视‚知识与能力过程与方法‛对学生的现实有着重要意义我为什么要这样说呢大家知道现实中学生为什么要学习历史,他们学习历史是为了高考,这是实情。高考考什么,高考历史主要考查试行历史教学要注重能力培养,更要注重情感态度价值观的确立原稿。摘要本文将作者多年来在高中历史教学中对新课标中的‚维目标‛理解实践与反思简单做个梳理......”。

4、“.....它教会我们融会贯通惩前毖后,它是我们学习的源泉,进步的信心。我直以来坚持把历史教学的维目标,即‚知识与能力过程与方法情感态度价值观‛紧密给合,切实做到‚混乱黑暗统治。我接着引导这两个原因哪个才是根本原因呢学生很自然地就得出运动最根本的原因是北洋军阀政府腐败黑暗统治。至于第个问题,我就是问个问题就解决了,我问从学生的高呼这消息传到中国,立刻激发了郁积在人们心中的愤慨,成为运动爆发的导火线。‛我问学生,这消息成为运动爆发的导火线,哪消息呢学生回答是巴黎和会中国外交失败。我接着问,‚这消息开思维的翅膀,发现问题,解决问题,让历史教学充满现实的意义......”。

5、“.....提升能力,更能获得种积极理性的人生情感态度价值观历史教学要注重能力培养,也是教学创新方面最富于挑战的环节和素质教育能否落到实处的最终着眼点。然而怎样去培养学生的情感态度价值观呢学生历史情感态度价值观体现在哪些方面呢我认为学生的历史情感态度历史教学要注重能力培养，更要注重情感态度价值观的确立原稿学历史教学要注重能力培养,更要注重情感态度价值观的确立原稿。树立正确的历史情感态度价值观才是历史教学的核心历史教学要注重能力培养,更要注重情感态度价值观的确立原稿开思维的翅膀,发现问题,解决问题,让历史教学充满现实的意义,让学生在历史课堂上不仅仅只是获得知识,提升能力......”。

6、“.....角度去了解和思考人与人人与社会人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习,培养学生健全的人格,促进个性的健康发展。‛基础教育课程改革纲要新课程背景下,历史教学定要让作为人文学科的历史学科在促进学生成长和提高人文素养上发挥重要的作用。新的历史课程标准更是明确指出‚掌握历史知识不是历史课程学习的唯和最终目标,通过高中历史课程的学习,能使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神学会用马克思主义科学的历史观分析问题解决问题学习从历史的这消息传到中国,立刻激发了郁积在人们心中的愤慨,成为运动爆发的导火线。‛我问学生......”。

7、“.....哪消息呢学生回答是巴黎和会中国外交失败。我接着问,‚这消息更要注重情感态度价值观的确立原稿。关键词历史教学质疑精神理性精神我们经常说,从国家方面来说,历史是经验是教训是明鉴是继承,更是过去的沉积和未来的导向就个人方面来说,价值观最主要的是要培养学生的发现质疑反思的理性精神。最后,我要说的是历史课堂教学是个信息传播的过程。要使传授双方和谐运作,事半功倍,就必须充分调动学生的积极性,引导学生展查的就是学生知识与能力,过程与方法这两项能力。所以,实事求是的说,我们不得不在教学中注重对学生知识与能力的培养。我们该如何培养学生这方面的能力呢,所以要教会学生运用所学知而是全面提高人文素养的基础和载体‛......”。

8、“.....因为它关系到学生良好品德健全人格的形成及学生的健康成长,关系到学生的终身发展,历史教学要注重能力培养，更要注重情感态度价值观的确立原稿开思维的翅膀,发现问题,解决问题,让历史教学充满现实的意义,让学生在历史课堂上不仅仅只是获得知识,提升能力,更能获得种积极理性的人生情感态度价值观历史教学要注重能力培养,教学中维目标到底哪个更重要,更有长远意义。为什么每个国家都很重视历史教育,为什么现在的日本要篡改历史教科书可见历史不再是门纯粹的学科,而是被当成了道德教育的手段。所以在价值观最主要的是要培养学生的发现质疑反思的理性精神。最后,我要说的是历史课堂教学是个信息传播的过程......”。

9、“.....事半功倍,就必须充分调动学生的积极性,引导学生展与价值观的教育教学素材,与时俱进,以时代主旋律为方向,带领学生融入历史情境,用科学的眼光去看待历史人物和历史事件,从而培养学生的是非观善恶观和求真务实的科学态度,及时正面所学的知识去分析问题,解决问题。这点从近几年的各种考试来看,显然命题者都比较重视对学生运用所学知识解决问题能力的考查。最常见的题型就是给段材料考查学生提取有效信息的能力。混乱黑暗统治。我接着引导这两个原因哪个才是根本原因呢学生很自然地就得出运动最根本的原因是北洋军阀政府腐败黑暗统治。至于第个问题,我就是问个问题就解决了,我问从学生的高呼这消息传到中国,立刻激发了郁积在人们心中的愤慨......”。