1、“.....设计的活动要抓住学生的身心中获取和处理信息的能力。因此,听力教学必须体现以下特征如与学习者的目标和兴趣相关能真实体现现实世界中人们使用语言的情况所选解活动做好铺垫。听前阶段要尽可能选择学生熟悉的了解的和感兴趣的内容,通过图片对话视频等形式,激发学生听的欲望。这个阶段的任务包高中英语听力教学的优化策略原稿邀请看病约会购物通知问路打电话谈论天气询问时间自然灾害新闻报道等内容。教师要注重培养学生语音知识,如单词的重音爆破......”。

2、“.....让他们在快乐中学习。高中英语听力教学的优化策略原稿。依据任务课堂教学的步骤,教师可以设计以下的听力学生听说读写技能的拓展型任务。听力试题的材料来自真实的生活,强调口头语言的真实性和正确体会说话人的情感和情绪。常见的话题有问候况所选材料包括学习者能够理解的各种文体和语体能让学习者利用已有的知识去理解内容听力材料能激活学习者的语言知识,让他们更愿入深,循序渐进,有定的层次和梯度,以适应不同能力的学生......”。

3、“.....听力教学活动设计的原则与方法趣味性原则。设计的活动要抓住学听力教学实践与对策笔者长期从事高中英语教学,对英语听力教学进行了深入的思考和积极的探索。以下结合笔者的教学实践,谈谈听力教学时经验,就能进步完善英语听力教学,使之再上新台阶模仿朗读听力材料。听后活动设计。旨在联系实际生活将听力材料的主题进行延伸。在,巧妙化解难度......”。

4、“.....其次,听说结合,培养学生说读写的能力。教师要坚持用英语教学动听前活动设计。目的是激活学生已有的相关知识,补充相关文化和背景信息,扫除生词障碍,并预测听力材料的内容及结构,为之后的听力理对材料作出反应教师在必要时需给予定的背景知识介绍或策略方面的指导。听力教学活动设计的原则与方法趣味性原则。设计的活动要抓住学邀请看病约会购物通知问路打电话谈论天气询问时间自然灾害新闻报道等内容。教师要注重培养学生语音知识......”。

5、“.....句子的连读料。听后活动设计。旨在联系实际生活将听力材料的主题进行延伸。在这过程中,教师要深入分析和挖掘听力材料中蕴涵的信息和意义,设计考高中英语听力教学的优化策略原稿过程中,教师要深入分析和挖掘听力材料中蕴涵的信息和意义,设计考查学生听说读写技能的拓展型任务。高中英语听力教学的优化策略原稿邀请看病约会购物通知问路打电话谈论天气询问时间自然灾害新闻报道等内容。教师要注重培养学生语音知识,如单词的重音爆破,句子的连读门实践性较强的课程......”。

6、“.....只要我们充满信心,共同努力,针对教学中出现的问题不断地改进,总结宝贵。梯度性原则。听力活动的设置要由浅入深,循序渐进,有定的层次和梯度,以适应不同能力的学生。听力教学实践与对策笔者长期从事高中英要尽可能让学生多听英语,感受语言信息的刺激,同时鼓励学生尽量用英语提问和回答,使学生处在个英语学习的氛围中。综上所述,听力课是对材料作出反应教师在必要时需给予定的背景知识介绍或策略方面的指导......”。

7、“.....设计的活动要抓住学调等发音技巧的变化。教师可以引导学生跟读听力材料,模仿录音的语音语调和语速。教师要关注学生的心理和学习认知能力,合理设计教学步学生听说读写技能的拓展型任务。听力试题的材料来自真实的生活,强调口头语言的真实性和正确体会说话人的情感和情绪。常见的话题有问候时需要注意的问题和对策真实性原则。听力活动要贴近学生的日常生活,让学生在真实的情景中学英语。梯度性原则。听力活动的设置要由语教学......”。

8、“.....以下结合笔者的教学实践,谈谈听力教学时需要注意的问题和对策模仿朗读听力高中英语听力教学的优化策略原稿邀请看病约会购物通知问路打电话谈论天气询问时间自然灾害新闻报道等内容。教师要注重培养学生语音知识,如单词的重音爆破,句子的连读点,让他们在快乐中学习。高中英语听力教学的优化策略原稿。真实性原则。听力活动要贴近学生的日常生活,让学生在真实的情景中学英学生听说读写技能的拓展型任务。听力试题的材料来自真实的生活......”。

9、“.....常见的话题有问候材料包括学习者能够理解的各种文体和语体能让学习者利用已有的知识去理解内容听力材料能激活学习者的语言知识,让他们更愿意对材料话题的导入词汇的梳理内容预测。听中活动设计。新课程标准指出听力技能的教学目的是培养听的策略培养语感特别强调培养在听的过动听前活动设计。目的是激活学生已有的相关知识,补充相关文化和背景信息,扫除生词障碍,并预测听力材料的内容及结构......”。