1、“.....而是针对来,电视节目中两个小女孩之间精彩绝伦的飞花令引起了不小的轰动,作为名幼儿教育工作者,不禁引起了我的思考既然这种形式有助于幼儿对古诗词的积累,又深受孩子们的欢迎,我们为什么不能试试呢于是,我与几位同事商量,将地进行和开展,会事半功倍。幼儿游戏的个性化教学策略原稿。积极借鉴游戏形式和种类,不再拘泥于像木头人老鹰捉小鸡这类流传已久的经典游戏,而是时常给幼儿种新鲜感。定期更换游戏样式,避免幼儿长时间玩同种游戏产生厌创新,失去了个性化教学的初衷。所谓个性化教学,需要在教师的引导之下有序进行,教师要提高自身认识,苟日新,日日新,与幼儿共同成长,共同进步。教师要充分了解每个幼儿的基本情况。无论是课上还是课后,特别是进行游戏时幼儿游戏的个性化教学策略原稿孩子度过个快乐而有意义的童年,为今后的学习与发展奠定坚实的基础......”。

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3、“.....更重要的是符合幼儿的身心发展规律,在实现幼儿游戏的个性化教学的过程中,既要保持自身的创新性,与时俱进,又要针对孩子的不同特点制定不同的教学策略,尽可能地避免在此过程中可能出现其难度降低,更加符合孩子们的身心发展规律,让他们通过充分的准备可以达到预期的目标,从而呈现出场同样精彩的小小飞花令。可以看出,孩子们对这个游戏十分感兴趣,准备得十分充分,赛场上句句优美的诗句脱口而出,谁也不让幼儿游戏的个性化教学中需要注意的问题我们在做任何项工作时,绝不能因为任何理由使其流于形式,既然做就要做到最好,发挥其真正的价值和意义。个性化教学绝不是为了所谓的个性而去标新立异,追求和别人不样的地方,而是针对,但又为了实现课堂的整齐划,不妨采取个两全之策。先全班同做个游戏,再留给幼儿空余时间做自己喜欢的游戏,或由老师指定划分小组,每组做个游戏等等变换形式......”。

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7、“.....孩子们对这个游戏十分感兴趣,准备得十分充分,赛场上句句优美的诗句脱口而出,谁也不让幼儿游戏的个性化教学,教师可不必用统的游戏去束缚幼儿,但又为了实现课堂的整齐划,不妨采取个两全之策。先全班同做个游戏,再留给幼儿空余时间做自己喜欢的游戏,或由老师指定划分小组,每组做个游戏等等变换形式。有的孩的潮流与课改的需要,更重要的是符合幼儿的身心发展规律,在实现幼儿游戏的个性化教学的过程中,既要保持自身的创新性,与时俱进,又要针对孩子的不同特点制定不同的教学策略,尽可能地避免在此过程中可能出现的切问题,陪伴对自己的学情,积极吸取先进的学习经验以融入其中,达到让游戏教学更加高效有意义的目的。要知道,游戏并不是带着孩子们起玩耍,更重要的是在玩中学,在学中玩,于不知不觉间引导幼儿学习新知识。总而言之......”。

8、“.....绝不能因为任何理由使其流于形式,既然做就要做到最好,发挥其真正的价值和意义。个性化教学绝不是为了所谓的个性而去标新立异,追求和别人不样的地方,而是针对自己的学情,幼儿游戏的个性化教学策略原稿孩子度过个快乐而有意义的童年,为今后的学习与发展奠定坚实的基础,参考文献毛晓兰让游戏与幼儿共同发展幼儿游戏的个性化教学策略研究考试周刊,。夏雪花让中班科学区活动活起来的策略探究学周刊版,例如,为了实其难度降低,更加符合孩子们的身心发展规律,让他们通过充分的准备可以达到预期的目标,从而呈现出场同样精彩的小小飞花令。可以看出,孩子们对这个游戏十分感兴趣,准备得十分充分,赛场上句句优美的诗句脱口而出,谁也不让的潮流与课改的需要,更重要的是符合幼儿的身心发展规律,在实现幼儿游戏的个性化教学的过程中,既要保持自身的创新性,与时俱进......”。

9、“.....尽可能地避免在此过程中可能出现的切问题,陪伴倦心理而本末倒置。结合自己的学情做出适当的调整,而绝非单纯地为了创新而创新,失去了个性化教学的初衷。所谓个性化教学,需要在教师的引导之下有序进行,教师要提高自身认识,苟日新,日日新,与幼儿共同成长,共同进步。用心观察每个幼儿的表现反映和不足,并且记在心里,做到心中有数。也许这是项听上去特别费时费力又耗费耐心的工作,但为了幼儿未来更好的发展,教师辛苦些也无所谓,而且对于幼儿有了定的了解后,教师今后的教学工作会更加顺戏形式和种类,不再拘泥于像木头人老鹰捉小鸡这类流传已久的经典游戏,而是时常给幼儿种新鲜感。定期更换游戏样式,避免幼儿长时间玩同种游戏产生厌倦心理而本末倒置。结合自己的学情做出适当的调整,而绝非单纯地为了创新而其难度降低,更加符合孩子们的身心发展规律......”。