1、“.....这个框架是学生研究历史题的基础,也是学生分析问题时的个导航系统。当学生对法国大革命这个历史事件能全局地带着分析的观点学习时,知识点将会成为认识和分析问题的工广博知识,才能深刻认识教材内容,才能善于分析教材,正确处理教材,更加准确地讲解教材,解答学生提出的各种问题。通过框架系统的重复建立,将会使学生在面对历史问题时,具有全局观,面对历史提高中学历史课堂教学有效性新探原稿。如在比较英法资产阶级革命和美国内战爆发的原因时,自然应当指出英法封建制度以及美国南部种植园奴隶制经济分别阻碍了各国资本主义的发展,实质上就是提高中学历史课堂教学有效性新探原稿党壮大起来,这些措施在中共大上进行总结和概括,中国军民的坚持迎来抗战的最终胜利。个字归纳......”。

2、“.....学生不仅记忆牢固,而且知道本节的关键所在,起到画龙点睛的作用。是留下悬念,材料内容上升到理论的高度去加以分析认识,才有可能培养学生分辨解决历史问题的能力,才能尽快适应当前教学改革的需要。老师扎实的专业素养和教学功底是课堂教学有效性的必要前提历史是门包含丰完共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利课时,概括起来就是个字坚持和胜利。在抗战最困难的时候中国共产党挺身而出,通过百团大战站在了抗战的中心舞台,通过方面措施克服了存在的困难,使中国共,这就要求历史教师不仅专业知识要精深,而且还应该广泛猎其他学科。只有博学的教师,才能教学生动,才能在讲台上挥洒自如,游刃有余。提高中学历史课堂教学有效性新探原稿。驾驭教材的能力结果。如此......”。

3、“.....这就要求历史教师具备定的政治常识,使分散的知识点理论化系统化。教师只有具备比教材更高深的广博知识,才能深刻认识教材内容,才能善于分析教材仅体现在对教材的深刻理解和把握上,还体现在对史学的研究最新动态观点新著等新研究成果的研读了解方面。只有如此,才能站在个新的高度看待中学教材。才能认识知识之间的隐性联系,才能在教学中通过框架系统的重复建立,将会使学生在面对历史问题时,具有全局观,面对历史细节时能正确认知和分析。并通过历史材料或问题的具体分析与解决,以训练学生解题技巧尤其是答题技巧。如在比较英法命为何称为大革命,法国大革命的革命对象是谁,它爆发的时间为何在世纪末,等等。这个框架是学生研究历史题的基础,也是学生分析问题时的个导航系统......”。

4、“.....启发学生思考。为讲好后面的新课埋下伏笔,这样,有利于学生思维的不断深化和发展。历史的学习并不比其他学科容易,样需要严密的逻辑推理和认真的求证,同时它又有其他学科不具富知识的学科,天文地理文学艺术政治经济民风民俗等无所不包,这就要求历史教师不仅专业知识要精深,而且还应该广泛猎其他学科。只有博学的教师,才能教学生动,才能在讲台上挥洒自如,游刃有余仅体现在对教材的深刻理解和把握上,还体现在对史学的研究最新动态观点新著等新研究成果的研读了解方面。只有如此,才能站在个新的高度看待中学教材。才能认识知识之间的隐性联系,才能在教学中党壮大起来,这些措施在中共大上进行总结和概括,中国军民的坚持迎来抗战的最终胜利......”。

5、“.....突出本课的要点,学生不仅记忆牢固,而且知道本节的关键所在,起到画龙点睛的作用。是留下悬念,高了他们历史学习的能力。做好课后小结,巩固知识和提高效率课堂教学的最后个环节是课堂小结。小结能起到两方面的作用是复习归纳本节所讲核心内容,突出重点难点,并找出便于学生记忆的方法。如提高中学历史课堂教学有效性新探原稿分析的观点学习时,知识点将会成为认识和分析问题的工具,通过这个过程,法国大革命将在学生的思维中建立个丰满的历史事件,个充满偶然与必然的历史世界。提高中学历史课堂教学有效性新探原稿党壮大起来,这些措施在中共大上进行总结和概括,中国军民的坚持迎来抗战的最终胜利。个字归纳,突出本课的要点,学生不仅记忆牢固,而且知道本节的关键所在......”。

6、“.....堂几十分钟有限的历史内容,教会学生无限的历史思想方法和历史以外的各种东西。我想,这应该是每个历史教育工作者所追求的目标,也是历史赋予我们的责任以法国大革命为例学生需要了解法国的的资产阶级革命吗这个问题学生在书本上找不到答案,他们将自学美国革命,通过查找关于法国革命的评论史料中文或英文,分析政治体制在革命中的重要性,认识卢梭对法国人以至于他们的个重要的特点,就是历史责任感。当先哲们将真实复杂的历史展现在我们面前时,我们得到的不仅仅是信息。同时也得到人文精神的传承,中华文明的传承,历史教育界的有识之士呼吁我们要凭借有限的仅体现在对教材的深刻理解和把握上,还体现在对史学的研究最新动态观点新著等新研究成果的研读了解方面。只有如此......”。

7、“.....才能认识知识之间的隐性联系,才能在教学中激发学生反思。节课的结束不能认为是思维发展过程的完成,恰恰相反,应该是思维进入更高层次循环的开始。因此,在小结中,要用悬而未决的问题,创设新的情境,给课后学习布下疑问,以诱发学生渴完共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利课时,概括起来就是个字坚持和胜利。在抗战最困难的时候中国共产党挺身而出,通过百团大战站在了抗战的中心舞台,通过方面措施克服了存在的困难,使中国共法资产阶级革命和美国内战爆发的原因时,自然应当指出英法封建制度以及美国南部种植园奴隶制经济分别阻碍了各国资本主义的发展,实质上就是旧的生产关系阻碍了新的生产力的发展所引起的矛盾激化革命是何等重要。最后写出自己的结论......”。

8、“.....通过这样的训练,学生将了解历史研究的方法,知道历史不是教科书,而是个科研活动。这样在激发学生学习兴趣的同时,也提高中学历史课堂教学有效性新探原稿党壮大起来,这些措施在中共大上进行总结和概括,中国军民的坚持迎来抗战的最终胜利。个字归纳,突出本课的要点,学生不仅记忆牢固,而且知道本节的关键所在,起到画龙点睛的作用。是留下悬念,具,通过这个过程,法国大革命将在学生的思维中建立个丰满的历史事件,个充满偶然与必然的历史世界。如在法国大革命教学中,教师就可以提出如下问题美国革命和法国革命有何不同,法国革命是次成完共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利课时,概括起来就是个字坚持和胜利。在抗战最困难的时候中国共产党挺身而出......”。

9、“.....通过方面措施克服了存在的困难,使中国共节时能正确认知和分析。并通过历史材料或问题的具体分析与解决,以训练学生解题技巧尤其是答题技巧。以法国大革命为例学生需要了解法国的革命为何称为大革命,法国大革命的革命对象是谁,它爆发的生产关系阻碍了新的生产力的发展所引起的矛盾激化的结果。如此,需要运用生产力和生产关系去分析,这就要求历史教师具备定的政治常识,使分散的知识点理论化系统化。教师只有具备比教材更高深富知识的学科,天文地理文学艺术政治经济民风民俗等无所不包,这就要求历史教师不仅专业知识要精深,而且还应该广泛猎其他学科。只有博学的教师,才能教学生动,才能在讲台上挥洒自如,游刃有余仅体现在对教材的深刻理解和把握上......”。