在农村中小学开展合唱教学的探究(原稿)

训练时，我采用听唱视唱两声部合唱等方法。

同时，采用趣味化的方法，利用小型歌的合唱方法。

在高声区要运用真假声合唱的方法歌唱。

低声区要坚持声音的高位置，并随着音的升高适当增加声音中的假声成分。

这样在过渡到较高声区的演唱时声音就会自然连贯统。

在中声区则要用比较竖的声音歌唱。

在低声区要尽量用自然的舒服的声音演唱，而且特别重要的是用具有高位置的声音演唱练的重点和难点中低声区选择不同的合唱方法。

在高声区要运用真假声合唱的方法歌唱。

低声区要坚持声音的高位置，并随着音的升高适当增加声音中的假声成分。

这样在过渡到较高声区的演唱时声音就会自然连贯统。

在中声区则要用比较竖的声音歌唱。

在低声区要尽量用自然的舒服的声音演唱，而且特别重要和力度，有理解有感情地歌唱。

以上是我在合唱教学中的些做法和体会，这些内容在教学中互相结合交叉进行。

经过实践，学生的音乐基础知识掌握扎实，艺术审美能力随之得到提升，人生理念也随现代社会不断发展。

我深深体会到，只要配备比较专业的音乐教师资源，再加以科学系统和因地制宜的合唱教学方在农村中小学开展合唱教学的探究原稿气像吹蜡烛，气要集中，腹部有收感，要提醒学生横膈的运动是受腹肌牵连的。

气息控制的训练。

只吹起的气球，放开口气下跑光了。

如果用针扎个小孔，让气从孔中缓缓放出，经过段时间才会放完。

这个比喻可以使学生直观认识到什么叫做保持住长气息。

吸口气发个长的丝声，或猛发几个很短的丝声并加上力学生互相合作的习惯，要善于隐藏自己的声音，使自己的声音融于集体之中。

练习合唱首先要解除学生的思想紧张，不要把另声部当作对手或包袱，应当协调起来。

初练时可采用，声部用右手扩大右耳廓，声部用左手扩大左耳廓，学生边唱边把自己的声音收入耳中，既可听到自已的音准，又能减轻对方的干扰，统。

正确的呼吸方法应做到两点训练自然的呼吸。

首先让学生了解，把气吸入肺部，经腹肌运动，横膈上提，迫使气通过气管冲击声带引起振动而发声的原理。

训练时教师做好示范，把手放在腹部或叉腰，然后做呼吸。

让学生感受腰腹部的变化给予感性认识。

吸气像闻花，吸得要深，气下沉腹部有扩展感觉呼叉腰，然后做呼吸。

让学生感受腰腹部的变化给予感性认识。

吸气像闻花，吸得要深，气下沉腹部有扩展感觉呼气像吹蜡烛，气要集中，腹部有收感，要提醒学生横膈的运动是受腹肌牵连的。

气息控制的训练。

只吹起的气球，放开口气下跑光了。

如果用针扎个小孔，让气从孔中缓缓放出，经过段时间才会放完再混合起来练习。

把学生分成几个声部，进行即兴节奏训练，培养学生的识谱能力。

学习奥尔夫教学法，让学生眼脑口手脚并用，打出较复杂的节奏，以利于学生思维的敏捷智力的开发和能力的培养。

声音是歌唱的基本要素，个人声音的质量决定着合唱的演唱质量。

儿童好胜心强盲目追求音量，不是唱歌而是喊。

这个比喻可以使学生直观认识到什么叫做保持住长气息。

吸口气发个长的丝声，或猛发几个很短的丝声并加上力度变化，可以锻炼气息的控制。

气息训练要与唱歌紧密配合，因为歌曲在演唱时的轻重缓急都与气息的控制有关。

童声合唱要求清脆明亮丰满圆润，进行合唱前，应当先提高单声部的齐唱能力，培养音阶音阶是音准的根本，先让学生了解音阶中全音半音的关系，让学生唱准，并随着年级的升高逐步扩大音域。

音程纯度音程是完全协和音程，没有大小之分，儿童容易掌握。

所以，我先从纯度音程进行训练，再训练其他音程。

训练时，我采用听唱视唱两声部合唱等方法。

同时，采用趣味化的方法，利用小型歌合唱座位我根据学生的音域音色，安排座位分成到个声部。

关键词合唱气息统小学阶段的音乐教育，对少年儿童智力的开发鉴赏能力的提高，有着重要的作用。

我校是比较偏僻的郊区农村学校，基础条件较差，音乐设施也较少，学生多出身于农民家庭，家长文化程度不高，学生的音乐素质也属般。

为了使音乐教不要把另声部当作对手或包袱，应当协调起来。

初练时可采用，声部用右手扩大右耳廓，声部用左手扩大左耳廓，学生边唱边把自己的声音收入耳中，既可听到自已的音准，又能减轻对方的干扰，每个声部都了解熟悉另声部的旋律，这样在合唱时知己知彼，边唱边聆听对方的声音，还可以欣赏两个声部的和谐优个声部都了解熟悉另声部的旋律，这样在合唱时知己知彼，边唱边聆听对方的声音，还可以欣赏两个声部的和谐优美。

合唱表演是演唱者内心情感的抒发，只有使演唱者加深对音乐的感受和理解，做到以情带声，声情并茂，才能使歌曲有起有伏，生动感人。

在首歌曲里，我们要根据歌曲的词曲，去处理它的速度。

这个比喻可以使学生直观认识到什么叫做保持住长气息。

吸口气发个长的丝声，或猛发几个很短的丝声并加上力度变化，可以锻炼气息的控制。

气息训练要与唱歌紧密配合，因为歌曲在演唱时的轻重缓急都与气息的控制有关。

童声合唱要求清脆明亮丰满圆润，进行合唱前，应当先提高单声部的齐唱能力，培养气像吹蜡烛，气要集中，腹部有收感，要提醒学生横膈的运动是受腹肌牵连的。

气息控制的训练。

只吹起的气球，放开口气下跑光了。

如果用针扎个小孔，让气从孔中缓缓放出，经过段时间才会放完。

这个比喻可以使学生直观认识到什么叫做保持住长气息。

吸口气发个长的丝声，或猛发几个很短的丝声并加上力脑口手脚并用，打出较复杂的节奏，以利于学生思维的敏捷智力的开发和能力的培养。

声音是歌唱的基本要素，个人声音的质量决定着合唱的演唱质量。

儿童好胜心强盲目追求音量，不是唱歌而是喊歌，有损于儿童声带。

进行轻声唱法的教学，可以改掉学生喊唱的毛病，提高学生的音准程度，达到声音的和谐与在农村中小学开展合唱教学的探究原稿学发挥上述作用，我校创办了以合唱为主的音乐综合训练社团，我作为社团的辅导教师，根据音乐教学大纲的要求，在抓双基的基础上，侧重了童声合唱的基础教学，在音乐合唱教学方面，做了些探索，并在实践中收到了很好的效果。

合唱的训练方法和步骤合唱座位我根据学生的音域音色，安排座位分成到个声气像吹蜡烛，气要集中，腹部有收感，要提醒学生横膈的运动是受腹肌牵连的。

气息控制的训练。

只吹起的气球，放开口气下跑光了。

如果用针扎个小孔，让气从孔中缓缓放出，经过段时间才会放完。

这个比喻可以使学生直观认识到什么叫做保持住长气息。

吸口气发个长的丝声，或猛发几个很短的丝声并加上力过实践，学生的音乐基础知识掌握扎实，艺术审美能力随之得到提升，人生理念也随现代社会不断发展。

我深深体会到，只要配备比较专业的音乐教师资源，再加以科学系统和因地制宜的合唱教学方法，农村小学的孩子也能唱出美妙和谐的旋律。

参考文献中小学音乐教育。

合唱与指挥合唱的训练方法和步骤音程纯度音程是完全协和音程，没有大小之分，儿童容易掌握。

所以，我先从纯度音程进行训练，再训练其他音程。

训练时，我采用听唱视唱两声部合唱等方法。

同时，采用趣味化的方法，利用小型歌曲对学生进行训练。

听音从模唱开始，逐步进行，以后定调，给个标准音或音琴上弹出听的音，让学生美。

合唱表演是演唱者内心情感的抒发，只有使演唱者加深对音乐的感受和理解，做到以情带声，声情并茂，才能使歌曲有起有伏，生动感人。

在首歌曲里，我们要根据歌曲的词曲，去处理它的速度和力度，有理解有感情地歌唱。

以上是我在合唱教学中的些做法和体会，这些内容在教学中互相结合交叉进行。

经。

这个比喻可以使学生直观认识到什么叫做保持住长气息。

吸口气发个长的丝声，或猛发几个很短的丝声并加上力度变化，可以锻炼气息的控制。

气息训练要与唱歌紧密配合，因为歌曲在演唱时的轻重缓急都与气息的控制有关。

童声合唱要求清脆明亮丰满圆润，进行合唱前，应当先提高单声部的齐唱能力，培养变化，可以锻炼气息的控制。

气息训练要与唱歌紧密配合，因为歌曲在演唱时的轻重缓急都与气息的控制有关。

童声合唱要求清脆明亮丰满圆润，进行合唱前，应当先提高单声部的齐唱能力，培养学生互相合作的习惯，要善于隐藏自己的声音，使自己的声音融于集体之中。

练习合唱首先要解除学生的思想紧张，统。

正确的呼吸方法应做到两点训练自然的呼吸。

首先让学生了解，把气吸入肺部，经腹肌运动，横膈上提，迫使气通过气管冲击声带引起振动而发声的原理。

训练时教师做好示范，把手放在腹部或叉腰，然后做呼吸。

让学生感受腰腹部的变化给予感性认识。

吸气像闻花，吸得要深，气下沉腹部有扩展感觉呼歌曲对学生进行训练。

听音从模唱开始，逐步进行，以后定调，给个标准音或音琴上弹出听的音，让学生听辨并唱出来，通过听辨两个以上的合声音段，为以后的合唱训练打下基础。

节奏是音乐表现的基础，是音乐的第要素，是音乐的骨骼，课堂上把常用的节奏由易到难教给学生掌握，单个训练之后，听辨并唱出来，通过听辨两个以上的合声音段，为以后的合唱训练打下基础。

节奏是音乐表现的基础，是音乐的第要素，是音乐的骨骼，课堂上把常用的节奏由易到难教给学生掌握，单个训练之后，再混合起来练习。

把学生分成几个声部，进行即兴节奏训练，培养学生的识谱能力。

学习奥尔夫教学法，让学生眼在农村中小学开展合唱教学的探究原稿气像吹蜡烛，气要集中，腹部有收感，要提醒学生横膈的运动是受腹肌牵连的。

气息控制的训练。

只吹起的气球，放开口气下跑光了。

如果用针扎个小孔，让气从孔中缓缓放出，经过段时间才会放完。

这个比喻可以使学生直观认识到什么叫做保持住长气息。

吸口气发个长的丝声，或猛发几个很短的丝声并加上力惜脆嫩稚气明亮甜美的童声特色，注意气息不上浮，吸气时不耸肩，让气息更深，增强气息压力，同时坚持声音的高位置，用微声演唱，声音才不会松懈。

在农村中小学开展合唱教学的探究原稿。

音阶音阶是音准的根本，先让学生了解音阶中全音半音的关系，让学生唱准，并随着年级的升高逐步扩大音域。

统。

正确的呼吸方法应做到两点训练自然的呼吸。

首先让学生了解，把气吸入肺部，经腹肌运动，横膈上提，迫使气通过气管冲击声带引起振动而发声的原理。

训练时教师做好示范，把手放在腹部或叉腰