突出“综合与实践”三特性显现其教育价值(原稿)

教师应根据学生的实际情况，创设生活情境，让，经历观察操作比较分类归纳等实践活动，经历猜想验证交流等思维过程，经历做数学的过程和思考的过程，促进学生主动从经历走向经验，从而不断积累数学活动经验。

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在整个数学教育过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。

我们作为教师应不断研究不断改进逐步完善，让这种教学形式呈现在设有数学性生活性的问题情境中，发现问题并把实际问题变成数学问题，选择适合自己完成的问题，然后综合所学的知识和生活经验设计解决问题的方案，经历独立思考动手实践或与他人合作，研究探索并正突出综合与实践特性，显现其教育价值。

突出综合与实践三特性显现其教育价值原稿。

参考文献教育部全日制义务教育数学课程标准实验稿北京师范大学出版社，。

王林小学数学课程标准研究与现对知识的综合运用的实践性课程。

这里所谓的综合，我认为有两层含义方面指综合运用所学数学知识解决生活中的问题，另方面，指把数学和其他学科知识联系起来，解决实际问题。

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通过问题引领学生想想分分说说猜猜铺铺现对知识的综合运用的实践性课程。

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