1、“.....美化环境与生活。了解美术学科与其他学科以及社会的关联,能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案,进行探究性综合性的美术活动,形成综合学习有张,文字介绍也很简单,去过实地的同学几乎没有,学生看了半天并不觉得有多么美丽雄伟壮观。怎么使学生通过课堂学习了解自然的美呢我收集了大量的图片,各种风景的都有。学生看了情不自禁发出感叹太美了,这样下子把学生的注意力吸引住了。还可以适当括展教材,把我国的著名风景区也并展示出来,如寨沟云南石林张家界这样不单单能完成教学任务,更增强了学生热爱生互动,师生互动,要及时发现学生的闪光点,给予鼓励表扬。在这个领域中用多媒体教学的优势最为明显,欣赏过程中需要大量资料,让学生直观的欣赏是最好的方法。在备课过程中用多媒体计算机网络去搜寻所需资料,更快,更完整。在上课的时候用多媒体显示,把相关图片播放,让学生欣赏,效果比传统的看书看图方法好......”。

2、“.....了解中外建筑艺术发展概况。了解艺术形式美感及其与设计功能的统,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致持之以恒的工作态度。这属于对学生非智力因素品质的培养方面所应达到的目标。这类课程其实学生是非常喜欢的,但上好这类课程需要个巧妙的引领,学美术课堂教学的优化原稿自觉完成任务的力量源泉。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出学生有了兴味,就肯用全副精力去做事,学与乐不可分。用多媒体设计种情境,把所讲内容贯穿在这些情境之中,把学生的思维带入情景之中,使学生产生兴趣。如装饰画课。我在备课时收集了许多装饰画的照片,这些照片形式感较强,有建筑有人物有湖泊有山水等,让学生欣赏感受色彩变化在绘画中无处不感受能力与想象能力,激发学生的学习兴趣,来满足学生的表现欲望......”。

3、“.....但学生动起来就会乱,这就需要老师的调控引导,做到生生互动,师生互动,要及时发现学生的闪光点,给予鼓励表扬。在这个领域中用多媒体教学的优势最为明显,欣赏过程中需要大量资料,让学生直观的欣赏是最好的方法。在备课过程中用多媒体计算机网络去搜寻所需资料,更快个方面的提高。在这些课程当中,我尝试用多媒体辅助教学,确实取得了非常好的效果,对学生的学习与提高有着更全面的促进作用。希望同行们起来应用,使师生共同进步,。这类课程需要学生有较好的技法表现能力,对于技法表现力较差的学生,上这类课较难,总觉得自己画的不如别人。但兴趣是推动人们认识活动的内部动力,它是构成青少年学习积极性的最重要的心理因素,是了。还可以适当括展教材,把我国的著名风景区也并展示出来,如寨沟云南石林张家界这样不单单能完成教学任务,更增强了学生热爱大自然热爱祖国的大好河山的的情感......”。

4、“.....更是激起了同学们的民族自豪感,当即表达出要保护好祖先遗留给我们的珍贵自然资源。然后根据介绍再欣赏其它相关图片,这样节课下来同学来,包括在网上下载的体现不同地区的民居风格照片如川吊脚楼丹巴碉楼云南大理民居,播放给学生看,这样来,学生的积极性较高,并且学生可以根据录像了解每个地方的民居特点装饰风格等。在做泥工的过程中就能更加突出的体现在作品中,促进学生各个方面的提高。在这些课程当中,我尝试用多媒体辅助教学,确实取得了非常好的效果,对学生的学习与提高有着更全面的促进作们对自然奇观的认识才能全面直观。美术课中欣赏占有很大的比例,并且这是提高学生审美能力的个很好的方法。用多媒体上这类课程,可以起到事半功倍的作用,何乐而不为呢如果仅仅只依靠课本上的图片,教堂效果是远远不够的。美术课堂教学的优化原稿。在欣赏评述类课程教学时......”。

5、“.....拓展想像的空间,综合运用丰富多样的美术媒材形式技能表达自己的创意,美化环境与生活。了解美术学科与其他学科以及社会的关联,能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案,进行探究性综合性的美术活动,形成综合学习了许多装饰画的照片,这些照片形式感较强,有建筑有人物有湖泊有山水等,让学生欣赏感受色彩变化在绘画中无处不在。另外,还让学生观察色彩线条的应用变化的神奇,夸张的表现手法,再进步拓展色彩的有关知识。用多媒体使得枯燥,抽象,难懂的课程容易了许多,极大的丰富了教学所需要的内容和资料,使学生产生了兴趣。又如第课装饰色彩,这课主要内容是认识色彩,感觉不同色彩搭配的感觉。我准备了幅山水装饰画,变换不同的冷暖色调,画面产生了不同的变化,给人的感觉也不同......”。

6、“.....配上不同的色彩,这样技法不强的同学也能根据自己的感觉画出美丽的风景画,画的不理想马上就能进行修改,比用手工绘画效果好。美术是门视觉艺术,它具有视觉艺术的直观性和具体性,可以最直观的表达情感陶冶情操。如何在美术教学中应用,更完整。在上课的时候用多媒体显示,把相关图片播放,让学生欣赏,效果比传统的看书看图方法好。如追寻文明的足迹课把比萨斜塔圣瓦西里教堂和法隆寺起比较出现,对东西方建筑的不同的特点有个大的概念,再进步讲解中国古建筑中的飞檐斗拱,哥特式建筑的直剌苍穹适当拓展出中国的故宫长城秦始皇兵马俑通过大量的图片展示更能激发引学生的学习兴趣,更能多角度欣赏和们对自然奇观的认识才能全面直观。美术课中欣赏占有很大的比例,并且这是提高学生审美能力的个很好的方法。用多媒体上这类课程,可以起到事半功倍的作用,何乐而不为呢如果仅仅只依靠课本上的图片,教堂效果是远远不够的......”。

7、“.....在欣赏评述类课程教学时,怎样才能把学习的主动权还给学生教师应以生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的自觉完成任务的力量源泉。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出学生有了兴味,就肯用全副精力去做事,学与乐不可分。用多媒体设计种情境,把所讲内容贯穿在这些情境之中,把学生的思维带入情景之中,使学生产生兴趣。如装饰画课。我在备课时收集了许多装饰画的照片,这些照片形式感较强,有建筑有人物有湖泊有山水等,让学生欣赏感受色彩变化在绘画中无处不体,因为综合探索课是堂动手能力较强,要求同学勇于发现探索的课程。如发现老房子的美这课,我会把本地的老房子用相机拍出来,包括在网上下载的体现不同地区的民居风格照片如川吊脚楼丹巴碉楼云南大理民居,播放给学生看,这样来,学生的积极性较高,并且学生可以根据录像了解每个地方的民居特点装饰风格等。在做泥工的过程中就能更加突出的体现在作品中......”。

8、“.....学习民间装饰色彩,感受既鲜艳又和谐的完美统。我在计算机教室上了堂课,学生每人台电脑,在电脑面前操作不同色彩搭配的感觉。我准备了幅山水装饰画,变换不同的冷暖色调,画面产生了不同的变化,给人的感觉也不同。学生在计算机上操作,配上不同的色彩,这样技法不强的同学也能根据自己的感觉画出美丽的风景画,画的不理想马上就能进行修改,比用手工绘画效果自觉完成任务的力量源泉。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出学生有了兴味,就肯用全副精力去做事,学与乐不可分。用多媒体设计种情境,把所讲内容贯穿在这些情境之中,把学生的思维带入情景之中,使学生产生兴趣。如装饰画课。我在备课时收集了许多装饰画的照片,这些照片形式感较强,有建筑有人物有湖泊有山水等,让学生欣赏感受色彩变化在绘画中无处不觉得自己画的不如别人。但兴趣是推动人们认识活动的内部动力,它是构成青少年学习积极性的最重要的心理因素......”。

9、“.....人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出学生有了兴味,就肯用全副精力去做事,学与乐不可分。用多媒体设计种情境,把所讲内容贯穿在这些情境之中,把学生的思维带入情景之中,使学生产生兴趣。如装饰画课。我在备课时收集,可以起到事半功倍的作用,何乐而不为呢如果仅仅只依靠课本上的图片,教堂效果是远远不够的。美术课堂教学的优化原稿。第十课发现老房子的美第十课留给母校的纪念第十课我的成长记录是属于综合探索的内容这类课程的学习目标如下了解美术发展趋势以及美感的多样性,拓展想像的空间,综合运用丰富多样的美术媒材形式技能表达自己的创意,美化环境与生活。了解多媒体现就人民美术出版社小学美术十册为例来说明其中第课为追寻文明的足迹探访自然的奇观,是属于欣赏评述内容,在这个教学领域方面主要实现个方面的教学目标激发参与欣赏评述活动的兴趣......”。