试论新课程初中英语情趣教学法(原稿)

这样表演了数遍之后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。

然后运用情境，就能充分调动学生多种感官参与语言学习，使学生产生兴趣。

，增强兴趣。

中学生天生好动，喜爱游戏活动。

式，它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性，活跃课堂气氛的功能。

试论新课程初中英语情趣教学法原稿。

，引发兴趣。

在英语课堂上教师要根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情景，使学生臵身试论新课程初中英语情趣教学法原稿语语境之中，进行交际，充分发挥主体作用。

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状颜色性质用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。

表演的过程就讲个幽默笑话，则谚语，或由学生进行课前分钟英语会话练习，自由演讲，集体唱首英语歌曲，从而活跃气氛，完成教学前的热身运动。

堂课不仅要有个好的开始和发展，也要有个好的结尾。

根据情况，教师下课前可给学生设臵个，教师通过趣味教学，激发学生的学习兴致，在寓教于乐的过程中，提高学习效果。

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，引发兴趣。

在英语课堂上教师要根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情景，使学生臵身于好的结尾。

以下几种方法可供参考。

试论新课程初中英语情趣教学法原稿。

课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习氛围。

为此，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教围。

为此，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正流利，板书设计要合理醒目等。

同时，要寓教于乐，动静结合，学用结合，师生配合。

课前精神要保满，表情要轻松，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正流利，板书设计要合理醒目等。

同时，要寓教于乐，动静结合，学用结合，师生配合。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语摘要本文阐述初中英语课堂教学中的情趣教学法。

情趣教学是新课程改革中兴起的种新的教学模式，它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性，活跃课堂气氛的功能。

根据情况，教师下课前可给学生设臵个新的悬念兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，面对学生的差异，因材施教，不断地探索，不断的追求，恰当使用各种教法。

实践证明，初中英语情趣教学法是种行之有效地教学模式。

英语新课标更注重培养学生综合运用语言能将英语学习融入游戏之中，学生就会乐意学，教师也会喜欢教，教学效果就会比较好。

例如，在上课前，播放小象要回家的歌曲，伴随着歌曲的旋律，学生摇摆身体，边摇边唱的悬念，留个耐人寻味的问题，放遍课文录音，让学生小结下课堂主要内容，唱首歌曲等。

总之，始终要让学生学得轻松愉快兴趣盎然。

摘要本文阐述初中英语课堂教学中的情趣教学法。

情趣教学是新课程改革中兴起的种新的教学，精神要保满，表情要轻松，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正流利，板书设计要合理醒目等。

同时，要寓教于乐，动静结合，学用结合，师生配合。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语语语境之中，进行交际，充分发挥主体作用。

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状颜色性质用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。

表演的过程就，情趣教学中的情，主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。

教师将爱倾注在学生身上，以情动人，以情感人，使学生感受到教师的关爱，自觉地爱戴教师，喜欢教师，以及延至他所教的课程。

情趣教学中的趣主要指趣试论新课程初中英语情趣教学法原稿能力，在英语教学中通过激发学习兴趣，调动学习积极性，真正提高学生的学习能力和语言交际能力，才是我们正确的选择。

参考文献周肖慈英语教学中情趣教育新模式探索宁波大学学报，。

蒋晓红论情趣英语教学宜春学院学报，语语境之中，进行交际，充分发挥主体作用。

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状颜色性质用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。

表演的过程就裁判员。

问答，如果正确，就回答，否则回答。

在后者情形，就要罚找书者唱首歌。

，保持兴趣。

为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，面对学生的差异，因材施教，不断地探索，不断的追求，恰当使用各种教法。

实践证明，初中英语情趣教学法是种行之有效地教学模式。

英语新课标更注重培养学生综合运用语，再如，在的游戏中，教师可以让几位学生分别扮演藏书者找书者，精神要保满，表情要轻松，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正流利，板书设计要合理醒目等。

同时，要寓教于乐，动静结合，学用结合，师生配合。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语巩固操练句型的过程。

这样表演了数遍之后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。

然后运用情境，就能充分调动学生多种感官参与语言学习，使学生产生兴趣。

，增强兴趣。

中学生天生好动，喜爱游戏活动。

如，教师通过趣味教学，激发学生的学习兴致，在寓教于乐的过程中，提高学习效果。

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，引发兴趣。

在英语课堂上教师要根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情景，使学生臵身于念，留个耐人寻味的问题，放遍课文录音，让学生小结下课堂主要内容，唱首歌曲等。

总之，始终要让学生学得轻松愉快兴趣盎然课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习的能力，在英语教学中通过激发学习兴趣，调动学习积极性，真正提高学生的学习能力和语言交际能力，才是我们正确的选择。

参考文献周肖慈英语教学中情趣教育新模式探索宁波大学学报，。

蒋晓红论情趣英语教学宜春学院学报试论新课程初中英语情趣教学法原稿语语境之中，进行交际，充分发挥主体作用。

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状颜色性质用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。

表演的过程就和裁判员。

问答，如果正确，就回答，否则回答。

在后者情形，就要罚找书者唱首歌。

，保持兴趣。

为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学，教师通过趣味教学，激发学生的学习兴致，在寓教于乐的过程中，提高学习效果。

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，引发兴趣。

在英语课堂上教师要根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情景，使学生臵身于如果能将英语学习融入游戏之中，学生就会乐意学，教师也会喜欢教，教学效果就会比较好。

例如，在上课前，播放小象要回家的歌曲，伴随着歌曲的旋律，学生摇摆身体，边摇边唱英语语境之中，进行交际，充分发挥主体作用。

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状颜色性质用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。

表演的过程的悬念，留个耐人寻味的问题，放遍课文录音，让学生小结下课堂主要内容，唱首歌曲等。

总之，始终要让学生学得轻松愉快兴趣盎然。

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情趣教学是新课程改革中兴起的种新的教学，精神要保满，表情要轻松，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正流利，板书设计要合理醒目等。

同时，要寓教于乐，动静结合，学用结合，师生配合。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲个幽默笑话，则谚语，或由学生进行课前分钟英语会话练习，自由演讲，集体唱首英语歌曲，从而活跃气氛，完成教学前的热身运动。

堂课不仅要有个好的开始和发展，也要有是巩固操练句型的过程。

这样表演了数遍之后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。

然后运用情境，就能充分调动学生多种感官参与语言学习，使学生产生兴趣。

，增强兴趣。

中学生天生好动，喜爱游戏活动。

念，留个耐人寻味的问题，放遍课文录音，让学生小结下课堂主要内容，唱首歌曲等。

总之，始终要让学生学得轻松愉快兴趣盎然课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习