些小细节,比如不要出现倒置包装破损外表不平整,超出边缘等。课后拓展物流行业发展非常迅速,如果只依靠课堂分钟的学习,显然是不足现出学校在该专业的教学水平,因此,各院校对此项赛事高度重视,由于赛制要求,目前每所学校只有名同学能参加该项比赛,为保障成绩,很多学校要花费大量的精力培训这名学生,学生可能会因为训练需要而放弃正常课程的学习,而大部分同学实际并没有真正接触到实践环节的训练,只能进行些普及性知识的教学,因此赛事成绩其实并不能代表该校专业整体专业水平性,并将知识点和技能点包含在内。本文将以托盘堆码实训为例,来介绍教赛融合的实施过程。货物根据物动量分类完成后,需要根据组托示意图进入入库作业。基于教赛融合的仓储管理课程改革原稿。物流技能大赛主要有个环节物流作业方案设计物流作业方案实施和物流职业技能测评。方案设计和方案实施,两者相互联系,如果其中个环节出错,就会造流技能竞赛作为项级别高,范围广的全国性赛事,它能够体现出学校在该专业的教学水平,因此,各院校对此项赛事高度重视,由于赛制要求,目前每所学校只有名同学能参加该项比赛,为保障成绩,很多学校要花费大量的精力培训这名学生,学生可能会因为训练需要而放弃正常课程的学习,而大部分同学实际并没有真正接触到实践环节的训练,只能进行些普及性知识的基于教赛融合的仓储管理课程改革原稿作,校企合作来提高整体教师的综合素质。教赛融合也对学校的基础设施设备,提出了更高的要求,比如手持终端,打包机,地牛,软件等设施设备,能否跟上课程内容的改革实训室校企合作单位能够提供场地供学生实地演练操作,这些都是需要解决的实际问题。参考文献孙统超,陈抗基于技能大赛的仓储管理实训课程开发探究教育现代化,崔大巍,高飞现代物流综赛的考核项目以外,还需要将些典型教学项目纳入,比如企业调研,仓储合同的起草与拟定,仓单的制作,货物保管与养护等。教师需要明确教学目的和各个知识点,制作好教学资源,上传到云课堂或是其他平台,供学生学习。基于教赛融合的仓储管理课程改革原稿。物流技能大赛主要有个环节物流作业方案设计物流作业方案实施和物流职业技能测评。方案设计方式,更有利于提高学生职业素养。结束语教赛融合,有助于提高学生专业素养,同时也对教师素质,教学条件等提出了新的要求,需要有创新意识,需要教师能够认真研究教学内容,也是提高教师自身能力的有效途径。教师之间应该紧密合作,形成支高素质的教学团队,同时还要经常与企业学习交流,对于物流行业来说,有时行业实践发展要快于理论发展。通过团队合备,提出了更高的要求,比如手持终端,打包机,地牛,软件等设施设备,能否跟上课程内容的改革实训室校企合作单位能够提供场地供学生实地演练操作,这些都是需要解决的实际问题。参考文献孙统超,陈抗基于技能大赛的仓储管理实训课程开发探究教育现代化,崔大巍,高飞现代物流综合技能实训教学做体化教程东北财经大学出版社,张梅基于职业技能大赛的考核,更符合企业实际工作岗位的要求。因此仓储课程也可以仿照这模式,将以往注重期末张试卷的现象,改为全方位全过程考核。不僅要从期末试卷考核,更应注重教学过程中实践项目的成绩,不能只是单独人的成绩,而要注意团队合作能力,现场问题解决能力。通过个人素质和团体能力的考核方式,更有利于提高学生职业素养。结束语教赛融合,有助于提高学生专课程改革研究以物流管理专业仓储管理实务为例物流工程与管理,井颖,崔发强高职院校物流管理专业技能大赛与专业建设关系研究高教论坛,薛威仓储作业管理高等教育出版社,作者简介潘悦,女,硕士,讲师。研究方向物流管理课程改革探索教学项目的开发物流技能大赛作为项赛项,不可能将所有工作情境设计到赛项内。因此,仓储管理课程除了物流技能教师点评,学生互评阶段。教师通过对组托作业的点评,使学生能更清楚组托的要求。比如在组托过程中,需要注意托盘布局。托盘应放置在个特定位置,该位置要方便队员进行组托,同时要便于下环节的衔接。组托还要注意些小细节,比如不要出现倒置包装破损外表不平整,超出边缘等。课后拓展物流行业发展非常迅速,如果只依靠课堂分钟的学习,显然是不足足的问题,实践教学效果不够理想。通过参加物流技能大赛,不仅可以增强学生的实践应用能力,也可以切实提高教师的实践教学水平。课前学生已经观看组托的视频,了解组托的基本要求。课上,教师下达任务书,要求学生绘制组托示意图,包括奇数层和偶数层的俯视图,在图上标记托盘的尺寸,并计算托盘每层最大摆放数量和堆码高度。组托示意图的绘制过程中,学上,教师下达任务书,要求学生绘制组托示意图,包括奇数层和偶数层的俯视图,在图上标记托盘的尺寸,并计算托盘每层最大摆放数量和堆码高度。组托示意图的绘制过程中,学生可以相互讨论,相互协作,组托方式不唯,但是有好坏之分,组托没有固定公式,需要学生不断试算,通常第层比较重要,要考虑堆码形式,怎样让托盘更稳固。方案实施阶段,组托实训工作方案实施,两者相互联系,如果其中个环节出错,就会造成后期方案实施困难。从竞赛内容来看,大部分的内容都与仓储管理这门课程相符,如果在教学中将竞赛内容融入,将极大地提高学生的职业技能和素养。如果将物流技能竞赛的内容开发成课程项目,同时借鉴企业行业标准,坚持做到理论和实践结合,避免单纯的理论讲解,势必会调动学生学习的积极性。同时,物课程改革研究以物流管理专业仓储管理实务为例物流工程与管理,井颖,崔发强高职院校物流管理专业技能大赛与专业建设关系研究高教论坛,薛威仓储作业管理高等教育出版社,作者简介潘悦,女,硕士,讲师。研究方向物流管理课程改革探索教学项目的开发物流技能大赛作为项赛项,不可能将所有工作情境设计到赛项内。因此,仓储管理课程除了物流技能作,校企合作来提高整体教师的综合素质。教赛融合也对学校的基础设施设备,提出了更高的要求,比如手持终端,打包机,地牛,软件等设施设备,能否跟上课程内容的改革实训室校企合作单位能够提供场地供学生实地演练操作,这些都是需要解决的实际问题。参考文献孙统超,陈抗基于技能大赛的仓储管理实训课程开发探究教育现代化,崔大巍,高飞现代物流综要对学生的储配方案优化能力现场实际操作能力及现场处置能力进行综合性的考核,更符合企业实际工作岗位的要求。因此仓储课程也可以仿照这模式,将以往注重期末张试卷的现象,改为全方位全过程考核。不僅要从期末试卷考核,更应注重教学过程中实践项目的成绩,不能只是单独人的成绩,而要注意团队合作能力,现场问题解决能力。通过个人素质和团体能力的考基于教赛融合的仓储管理课程改革原稿可以相互讨论,相互协作,组托方式不唯,但是有好坏之分,组托没有固定公式,需要学生不断试算,通常第层比较重要,要考虑堆码形式,怎样让托盘更稳固。方案实施阶段,组托实训工作可由多人共同完成,该工作环节需要较强的团队合作精神,不仅锻炼每个队员的个人组托能力,还需要具备与其他队员协调合作的能力,达到组托工作的无缝对接,节约组托环节的成作,校企合作来提高整体教师的综合素质。教赛融合也对学校的基础设施设备,提出了更高的要求,比如手持终端,打包机,地牛,软件等设施设备,能否跟上课程内容的改革实训室校企合作单位能够提供场地供学生实地演练操作,这些都是需要解决的实际问题。参考文献孙统超,陈抗基于技能大赛的仓储管理实训课程开发探究教育现代化,崔大巍,高飞现代物流综,仓储设施设备管理,仓库作业管理,仓库库存管理,仓储信息化管理,仓储绩效管理。学生通过本课程理论学习和实践操作,掌握仓储业务管理知识和基本技能,着力培养学生的仓储业务技能操作管理能力和仓储知识应用能力,为物流仓储管理职业能力培养和未来职业发展奠定扎实的基础。目前高职教师大部分还是来自高校,理论知识足够,但是自身也有企业实践经验是其他平台,供学生学习。基于教赛融合的仓储管理课程改革原稿。教师点评,学生互评阶段。教师通过对组托作业的点评,使学生能更清楚组托的要求。比如在组托过程中,需要注意托盘布局。托盘应放置在个特定位置,该位置要方便队员进行组托,同时要便于下环节的衔接。组托还要注意些小细节,比如不要出现倒置包装破损外表不平整,超出边缘等由多人共同完成,该工作环节需要较强的团队合作精神,不仅锻炼每个队员的个人组托能力,还需要具备与其他队员协调合作的能力,达到组托工作的无缝对接,节约组托环节的成本。课程改革背景仓储管理课程教学现状仓储管理是高职院校物流管理专业的核心课程,它是门系统介绍企业货仓管理的般规律和方法的应用课程。该课程主要学习仓储管理认知,仓库建设规划课程改革研究以物流管理专业仓储管理实务为例物流工程与管理,井颖,崔发强高职院校物流管理专业技能大赛与专业建设关系研究高教论坛,薛威仓储作业管理高等教育出版社,作者简介潘悦,女,硕士,讲师。研究方向物流管理课程改革探索教学项目的开发物流技能大赛作为项赛项,不可能将所有工作情境设计到赛项内。因此,仓储管理课程除了物流技能技能实训教学做体化教程东北财经大学出版社,张梅基于职业技能大赛的课程改革研究以物流管理专业仓储管理实务为例物流工程与管理,井颖,崔发强高职院校物流管理专业技能大赛与专业建设关系研究高教论坛,薛威仓储作业管理高等教育出版社,作者简介潘悦,女,硕士,讲师。研究方向物流管理课前学生已经观看组托的视频,了解组托的基本要求。方式,更有利于提高学生职业素养。结束语教赛融合,有助于提高学生专业素养,同时也对教师素质,教学条件等提出了新的要求,需要有创新意识,需要教师能够认真研究教学内容,也是提高教师自身能力的有效途径。教师之间应该紧密合作,形成支高素质的教学团队,同时还要经常与企业学习交流,对于物流行业来说,有时行业实践发展要快于理论发展。通过团队合足够的。通过课后拓展,增强对知识的