1、“.....现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策原稿。摘要现代学徒制在业技能教学水平学徒评价等方面制定详细的能力标准,并进行量化考核。有针对性的组织企业师傅培训学习,不断提升各方面技能。对于院校教师,建立导师聘任机制,严格双师教师的准入,效仿德国美国等国职业教育教师的聘用做法,规定必须有若干年企业工作经验的教师才能担任导师,并组织导师定期企徒制实施的经验问题与前瞻职教论坛,作者简介杨苗苗,女,硕士,讲师。研究方向职业教育经济管理现代学徒制开展过程中存在的问题双导师制度不完善现代学徒制要求实行学校与企业双导师制。即企业师傅和学校教师共同指导并完成教学任务的双向育人机制。要求校企分别设立兼职教师岗位和学徒倾斜。中小企业往往数量多灵活性强人才需求更强,如果在现代学徒制中能探索引进中小企业合作,在解决中小企业困境和增加就业上将会有显著的成效。结束语综上所述......”。

2、“.....在近几年的试点实践中已取得瞩目的成效。发挥政府的宏观调控职能现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策原稿。结束语综上所述,现代学徒制是顺应职业教育发展潮流与中国社会现状的项教育改革,在近几年的试点实践中已取得瞩目的成效。发挥政府的宏观调控职能,加快校企合作融通互惠,鼓励多渠道多方面参与探索,在制度设计模式建设合作机制上进行探索创新,对于全面推广现代学徒制,深化校企合作,强化于工作过程的任务导向的人才培养方案及课程标准。为避免学校与企业两张皮两个标准,应该将各个阶段的培养目标和教学任务细化分解给企业和学校,并明确各阶段的考核方式。对于阶段考核不达标的学徒,不能进入下环节的学习。打破传统的学制,真正实现工学交替,学生在进入专业技能课学习时就可以,了解其人力资源现状及需求。探索合并相同或类似企业需求,以扩大用人规模,合作开发并制定人才培养标准及方案......”。

3、“.....中小企业往往数量多灵活性强人才需求更强,如果在现代学徒制中能探索引进中小企业合作,在解决中小企业困境和增加就业上将会有显著的成前发放培训补贴给予税收优惠。完善学徒考核与管理机制,对于考核合格的学徒颁发权威部门资格证书,并由政府企业院校共同签署劳动协议,保障学徒成为企业员工之后的合法权益。并帮助学徒制定在企业的未来职业生涯规划,让学徒为自己树立成为技能型人才的信心。同时也规定学徒为企业服务的最低年学徒制在我国的推广提供借鉴。解决对策建立完善的双导师聘用培训与考核机制区分不同地区行业岗位,对企业师傅的专业能力进行规范,从思想道德专业技能教学水平学徒评价等方面制定详细的能力标准,并进行量化考核。有针对性的组织企业师傅培训学习,不断提升各方面技能。对于院校教师,建立导师及违约责任,规定中途退学未完成学业,或考核不合格的学徒,企业已经负担的培训费用由企业与院校共同承担......”。

4、“.....校企共建工学结合的人才培养体系制定人才培养方案时,应邀请行业专家企业师傅院校负责人专业课教师共同参与共商共建,制定基院校与企业人才培养脱钩试点企业与院校在现代学徒制的实施过程中,体现出与传统的校企合作差别不大,大多没有建立完善的从院校到企业的涵盖全方位全过程的人才培养体系。院校与企业的教学脱钩,没有做好知识与技能的衔接。现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策原稿。摘要现代学徒制在来说还不如直接招聘录用有工作经验的社会人。不能为中小企业服务从目前现代学徒制开展情况看,合作企业大都是实力较强的大型企业。现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策原稿。呈现出院校热企业冷的局面现代学徒制对于企业培养学徒的费用实行的普遍是企业先支付,政府后补贴的政策,往于年月正式开始全面推广。在年的试点过程中,各地院校和企业探索出许多宝贵的经验......”。

5、“.....进入全面推广时期,参与方剧增,情况更加复杂,面临的问题更多。探讨现代学徒制开展过程中存在的问题并提出有效的解决方案,为现代学徒制在我国的推广提供进度进入企业,在师傅指导下进行实践技能的学习。实现教师随时下工厂,师傅随时进教室的灵活教学形式。探索中小企业合作机制对中小企业进行调研,了解其人力资源现状及需求。探索合并相同或类似企业需求,以扩大用人规模,合作开发并制定人才培养标准及方案。在税收政府补贴上向中小企业进行政及违约责任,规定中途退学未完成学业,或考核不合格的学徒,企业已经负担的培训费用由企业与院校共同承担。通过制度设计利益分担校企合作多种途径调动企业的参与热情。校企共建工学结合的人才培养体系制定人才培养方案时,应邀请行业专家企业师傅院校负责人专业课教师共同参与共商共建,制定基。结束语综上所述,现代学徒制是顺应职业教育发展潮流与中国社会现状的项教育改革......”。

6、“.....发挥政府的宏观调控职能,加快校企合作融通互惠,鼓励多渠道多方面参与探索,在制度设计模式建设合作机制上进行探索创新,对于全面推广现代学徒制,深化校企合作,强化明确各阶段的考核方式。对于阶段考核不达标的学徒,不能进入下环节的学习。打破传统的学制,真正实现工学交替,学生在进入专业技能课学习时就可以按进度进入企业,在师傅指导下进行实践技能的学习。实现教师随时下工厂,师傅随时进教室的灵活教学形式。探索中小企业合作机制对中小企业进行调研现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策原稿企业由于培训未达标或学徒流失而不能足额获得政府补贴,企业在投入精力财力后还要面临定的风险,因此企业积极性不高。另外,即使经过层层培训后的学徒成为了企业的人力资源,但由于初出社会,流动性较强,企业还面临着人财两空人去楼空的困境,对于企业来说还不如直接招聘录用有工作经验的社会。结束语综上所述......”。

7、“.....在近几年的试点实践中已取得瞩目的成效。发挥政府的宏观调控职能,加快校企合作融通互惠,鼓励多渠道多方面参与探索,在制度设计模式建设合作机制上进行探索创新,对于全面推广现代学徒制,深化校企合作,强化遍是企业先支付,政府后补贴的政策,往往企业由于培训未达标或学徒流失而不能足额获得政府补贴,企业在投入精力财力后还要面临定的风险,因此企业积极性不高。另外,即使经过层层培训后的学徒成为了企业的人力资源,但由于初出社会,流动性较强,企业还面临着人财两空人去楼空的困境,对于企业成为企业员工之后的合法权益。并帮助学徒制定在企业的未来职业生涯规划,让学徒为自己树立成为技能型人才的信心。同时也规定学徒为企业服务的最低年限及违约责任,规定中途退学未完成学业,或考核不合格的学徒,企业已经负担的培训费用由企业与院校共同承担。通过制度设计利益分担校企合作多种鉴......”。

8、“.....体现出与传统的校企合作差别不大,大多没有建立完善的从院校到企业的涵盖全方位全过程的人才培养体系。院校与企业的教学脱钩,没有做好知识与技能的衔接。呈现出院校热企业冷的局面现代学徒制对于企业培养学徒的费用实行的及违约责任,规定中途退学未完成学业,或考核不合格的学徒,企业已经负担的培训费用由企业与院校共同承担。通过制度设计利益分担校企合作多种途径调动企业的参与热情。校企共建工学结合的人才培养体系制定人才培养方案时,应邀请行业专家企业师傅院校负责人专业课教师共同参与共商共建,制定基能人才培养,服务社会具深刻的现实意义。参考文献臧志军大規模现代学徒制需要解决的几个问题职教通讯,李丽从轮试点到全面推广我国高职院校现代学徒制实施的经验问题与前瞻职教论坛,作者简介杨苗苗,女,硕士,讲师......”。

9、“.....探索合并相同或类似企业需求,以扩大用人规模,合作开发并制定人才培养标准及方案。在税收政府补贴上向中小企业进行政策倾斜。中小企业往往数量多灵活性强人才需求更强,如果在现代学徒制中能探索引进中小企业合作,在解决中小企业困境和增加就业上将会有显著的成在经历了批试点的基础上,于年月正式开始全面推广。在年的试点过程中,各地院校和企业探索出许多宝贵的经验,也显现出制度设计服务对象人才培养等方面的系列问题。进入全面推广时期,参与方剧增,情况更加复杂,面临的问题更多。探讨现代学徒制开展过程中存在的问题并提出有效的解决方案,为现径调动企业的参与热情。校企共建工学结合的人才培养体系制定人才培养方案时,应邀请行业专家企业师傅院校负责人专业课教师共同参与共商共建,制定基于工作过程的任务导向的人才培养方案及课程标准。为避免学校与企业两张皮两个标准......”。