1、“.....需要通过信息技术最大程度的向学生还原工作场景,激发学生对学习的积极性,提高对会计的教学方式。学生也可以通过在线观看视频辅助资源等教学内容实现移动学习和泛在学习,进步促进教学质量和教学效率的提升。基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式探究原稿。会计学基础教学现状现阶段,在当前会计学基础教学中依然存在些问题,而且很多学生在学习会计学基础的过程中,普遍存在对企业工作流习和巩固,进而促进学生学习水平的整体提升,也有利于通过个性化的学习方式促进学生个性化发展。微课的概述微课又可以称作为微型视频教学课程,主要教学方式是以网络技术为基础,将相关知识点已视频的方式传播出来,可以更好地帮助教师突破教学的重点和难点知识,同时,微课以短小精悍等方式将知识点呈现出来,促进学生的自习将微课与传统教学在会计学基础课程教学中相结合,不仅有利于使学习更加方便,也有利于帮助学生巩固复习......”。

2、“.....教师通过微课视频可以对重点和难点知识进行言简意赅的讲解,同时,所讲的内容和知识点也会更加透彻,在学生学习完相关知识点后,可以通过微课进行课后复习并且对个零散或不理解的知基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式探究原稿源进行实践模拟,同时,教师可以在学生模拟现实工作的过程中给予相应的引导和帮助,适当通过传统的教学方式,向学生讲解必要的理论知识,使学生在微课所创设的教学环境中更好的掌握相关内容,不断提高学生的实践技能。基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式的创新对策合理制作微课视频在采用微课与传统教学方式相学课程,主要教学方式是以网络技术为基础,将相关知识点已视频的方式传播出来,可以更好地帮助教师突破教学的重点和难点知识,同时,微课以短小精悍等方式将知识点呈现出来,促进学生的自主学习和预习,使教学氛围变得更加轻松活泼。另外,在教育体制不断创新的过程中......”。

3、“.....深受广大师掌握和理解社会以及工作经验背景。方面,教师在通过微课创设教学情景之前,需要通过信息技术最大程度的向学生还原工作场景,激发学生对学习的积极性,提高对会计工作实务环境的认知。比如,其情景可以是填制原始凭证和记账凭证登记各种账簿以及账务和报表分析等相关内容,并且采用线上与线下的教学方式让学生根据在线视频资度上影响会计学基础教学的质量,也会造成学生会计技能训练难以更好的符合素质教育和人才培养目标的要求,不利于促进学生全面发展。此外,教师在会计学基础教学中的教学手段和方式相对落后,其教学方式和教学任务主要由教师执行,在课堂教学中,缺乏与学生之间的互动和沟通,使很多学生被动的接受知识,对会计学基础真是的学教学环境中更好的掌握相关内容,不断提高学生的实践技能。会计学基础教学现状现阶段,在当前会计学基础教学中依然存在些问题......”。

4、“.....普遍存在对企业工作流程经济业务往来等方面缺乏正确的认识和理解。由于会计是门应用型学科,在教学过程中,不仅要注重为会计学基本理论的讲解,还要使学生习积极性不高。随着网络技术的不断发展,很多学校开始采用多媒体的教学方式进行教学,但是在会计学基础教学中教师未充分发挥现代化教学手段的优势,在多媒体教学中局限于应用教学,使教学方法的灵活性不够丰富,不仅不利于学生更好地掌握会计实务知识,也会影响教学质量的提升。微课的概述微课又可以称作为微型视频教创设微课教学情境为进步提高会计学基础课程教学质量,提高微课与传统教学相结合的有效性,需要教师合理为学生创设微课教学情境,令学生在模拟到学习环境中更好的掌握和理解社会以及工作经验背景。方面,教师在通过微课创设教学情景之前,需要通过信息技术最大程度的向学生还原工作场景,激发学生对学习的积极性,提高对会计频的制作,同时......”。

5、“.....首先,在教学之前,教师可以将会计学基础理论知识制作成图文并茂的微课视频,也可以将对学生会计学基础技能的训练内容以案例故事的形式为学生制作成微课视频,要确保教学视频的时间不能过长,才能更好的吸引学生注意力,需要这样教学故事的形式为学生制作成微课视频,要确保教学视频的时间不能过长,才能更好的吸引学生注意力,需要这样教学时间控制在至分钟左右。其次,教师在制作微课的过程中,可以将小型企业日常经济业务的相关环节,比如,设计账簿填制凭证审核凭证和编辑财务报表等设置到微课视频中,并在每个环节制定相应的任务,让学生结合教材和所的喜爱和支持。另外,微课主要以教学设计素材课件教学反思以及练习测试为主,通过微课视频可以构建主题式的资源单元应用小环境,使的教学氛围和教学内容更加集中,转变传统教学单和枯燥的教学方式。学生也可以通过在线观看视频辅助资源等教学内容实现移动学习和泛在学习......”。

6、“.....帮助学生巩固复习积极性不高。随着网络技术的不断发展,很多学校开始采用多媒体的教学方式进行教学,但是在会计学基础教学中教师未充分发挥现代化教学手段的优势,在多媒体教学中局限于应用教学,使教学方法的灵活性不够丰富,不仅不利于学生更好地掌握会计实务知识,也会影响教学质量的提升。微课的概述微课又可以称作为微型视频教源进行实践模拟,同时,教师可以在学生模拟现实工作的过程中给予相应的引导和帮助,适当通过传统的教学方式,向学生讲解必要的理论知识,使学生在微课所创设的教学环境中更好的掌握相关内容,不断提高学生的实践技能。基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式的创新对策合理制作微课视频在采用微课与传统教学方式相学方法的灵活性不够丰富,不仅不利于学生更好地掌握会计实务知识,也会影响教学质量的提升。基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式探究原稿......”。

7、“.....提高微课与传统教学相结合的有效性,需要教师合理为学生创设微课教学情境,令学生在模拟到学习环境中更好的基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式探究原稿时间控制在至分钟左右。其次,教师在制作微课的过程中,可以将小型企业日常经济业务的相关环节,比如,设计账簿填制凭证审核凭证和编辑财务报表等设置到微课视频中,并在每个环节制定相应的任务,让学生结合教材和所制作的微课视频进行预习,提高学生预习能力以及掌握必要的学习和实践资料,提高微课与传统教学结合的教学质源进行实践模拟,同时,教师可以在学生模拟现实工作的过程中给予相应的引导和帮助,适当通过传统的教学方式,向学生讲解必要的理论知识,使学生在微课所创设的教学环境中更好的掌握相关内容,不断提高学生的实践技能。基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式的创新对策合理制作微课视频在采用微课与传统教学方式相的过程中......”。

8、“.....充分发挥微课与传统教学相结合的教学优势和作用。基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式的创新对策合理制作微课视频在采用微课与传统教学方式相结合的会计学基础课程教学中,需要教师在课前合理制作微课视频,要根据学生的学习兴趣和个性化需求进行微课视象,会计学基础课程在设置时,缺少相应的实践课程和实践活动,使很多学生存在理论知识较强,但是实践能力相对落后的问题,从而在定程度上影响会计学基础教学的质量,也会造成学生会计技能训练难以更好的符合素质教育和人才培养目标的要求,不利于促进学生全面发展。此外,教师在会计学基础教学中的教学手段和方式相对落后,制作的微课视频进行预习,提高学生预习能力以及掌握必要的学习和实践资料,提高微课与传统教学结合的教学质量。基于微课与传统教学结合的会计学基础课程教学模式探究原稿。摘要微課是种新型的教学资源和学习资源......”。

9、“.....有利于实现学生课前自主预习课后及时复习的学习方式,需要教师在结合微课教习积极性不高。随着网络技术的不断发展,很多学校开始采用多媒体的教学方式进行教学,但是在会计学基础教学中教师未充分发挥现代化教学手段的优势,在多媒体教学中局限于应用教学,使教学方法的灵活性不够丰富,不仅不利于学生更好地掌握会计实务知识,也会影响教学质量的提升。微课的概述微课又可以称作为微型视频教合的会计学基础课程教学中,需要教师在课前合理制作微课视频,要根据学生的学习兴趣和个性化需求进行微课视频的制作,同时,微課与传统教学相结合要通过多种多样的教学视频来满足学生对学习的需求。首先,在教学之前,教师可以将会计学基础理论知识制作成图文并茂的微课视频,也可以将对学生会计学基础技能的训练内容以案例掌握和理解社会以及工作经验背景。方面,教师在通过微课创设教学情景之前,需要通过信息技术最大程度的向学生还原工作场景......”。