1、“.....提出了些建设性的对策或可行性建议,诸如提出改革教学内容,构建模块化课程体系,或是设计符合岗位能力工作任务要求的课程模块改革传统教学方法,或融通教学方法,推行情境模拟实地观察等新型教学方法结合教学内容此外,个别学者还提出高职消费心理学课程存在的其它些问题,诸如课程定位存在的问题缺乏专业的教师师资队伍或缺乏针对高职院校学生的合适教材等。还有个别学者很早之前就提出教学内容应合理剪裁普通心理学的教学内容要详略项目。高职院校长时间以来基本采用课堂理论讲授加案例介绍及分析,较少安排与实施该课程的实训。有的高职院校即使安排有实训课,课时也较少实训的方式也随意,大都以案例分析简单的市场调查为主,几乎没有综合实训。摘要本文从关于目前高职营销专业消费心理学课程教学研究综述原稿课程存在的其它些问题......”。

2、“.....还有个别学者很早之前就提出教学内容应合理剪裁普通心理学的教学内容要详略得当与消费心理学交叉重复的内容应与消费心理商品价格与消费心理广告与消费心理营销沟通与消费心理营销购物环境与消费心理等这些共同的课程教学内容,而且长时间章节内容无大变化。其次,在体系结构编排上没有特色死板缺乏新颖性,无法持续激发学生的学习兴趣与汉市人,副教授,研究方向工商管理目前消费心理学课程教学研究,学者们已从不同方面角度展开了研究,现将研究综述如下。关于目前高职营销专业消费心理学课程教学研究综述原稿。此外,个别学者还提出高职消费心理学政方针政策及时事的变化而作调整。又如,在带路战略背景下,在讲授消费习俗专题内容时,近两年的教材还只讲中国国内的消费习俗内容。课程考核评价过于传统落后单,考核内容简单或是深度不够。关于目前高职营销专业消费心理学例陈旧......”。

3、“.....笔者查阅教材出版时间前后跨度十多年,近十本不同作者版本的教材,整理得出几乎所有教材内容都涵盖绪论或称导论心理活动过程个性心理过特征消费者群体心理商品因素与消费心理商品价格与消费心理广告与消费课程教学研究综述原稿。教材知识体例陈旧,缺乏新颖性。笔者查阅教材出版时间前后跨度十多年,近十本不同作者版本的教材,整理得出几乎所有教材内容都涵盖绪论或称导论心理活动过程个性心理过特征消费者群体心理商品因素摘要本文从高职营销专业消费心理学课程改革的必要性着手,总结了目前学界对高职营销专业消费心理学课程存在问题现状的分析,及提出改革对策研究的综述,以便进行进步研究。课程内容设计缺少实践指导,或缺乏针对性的综合实训项雨高等职业院校市场营销专业消费者行为学课程改革探索与实践天津职业院校联合学报......”。

4、“.....年第期左春雨性建议,诸如提出改革教学内容,构建模块化课程体系,或是设计符合岗位能力工作任务要求的课程模块改革传统教学方法,或融通教学方法,推行情境模拟实地观察等新型教学方法结合教学内容,扎实课程核心能力,设定课程综合实热情。再则,章节专题内容未能随着时代大政方针政策及时事的变化而作调整。又如,在带路战略背景下,在讲授消费习俗专题内容时,近两年的教材还只讲中国国内的消费习俗内容。课程内容设计缺少实践指导,或缺乏针对性的综合实训课程教学研究综述原稿。教材知识体例陈旧,缺乏新颖性。笔者查阅教材出版时间前后跨度十多年,近十本不同作者版本的教材,整理得出几乎所有教材内容都涵盖绪论或称导论心理活动过程个性心理过特征消费者群体心理商品因素课程存在的其它些问题......”。

5、“.....还有个别学者很早之前就提出教学内容应合理剪裁普通心理学的教学内容要详略得当与消费心理学交叉重复的内容应佳木斯教育学院学报,年第期左春雨高等职业院校市场营销专业消费者行为学课程改革探索与实践天津职业院校联合学报,年月作者简介陈回花,女,湖北大冶市人,讲师,硕士研究生,研究方向教育学,工商管理。刘英,女,湖北武关于目前高职营销专业消费心理学课程教学研究综述原稿高等职业院校市场营销专业消费者行为学课程改革探索与实践天津职业院校联合学报,年月作者简介陈回花,女,湖北大冶市人,讲师,硕士研究生,研究方向教育学,工商管理。刘英,女,湖北武汉市人,副教授,研究方向工商管理。课程存在的其它些问题,诸如课程定位存在的问题缺乏专业的教师师资队伍或缺乏针对高职院校学生的合适教材等......”。

6、“.....后续研究亟待进步跟进。参考文献徐琴高职院校市场营销专业消费心理分析课程建设的方法探讨学理论,易兰华高职市场营销专业消费心理学课程定位及教学改革的思考西北教育学院学报,年月第期左春以上是对目前学界高职营销专业消费心理学课程教学研究的综述,后续研究亟待进步跟进。参考文献徐琴高职院校市场营销专业消费心理分析课程建设的方法探讨学理论,易兰华高职市场营销专业消费心理学课程定位及教学改革的思考训项目改革传统的考核方式,联合实训项目,强化课程实践能力,建设形成性评价体系,或是采取能力取向的综合评价方法,或是积极践行学生主体的教学原则,探索过程性动态考核方式等。总之,以上是对目前学界高职营销专业消费心课程教学研究综述原稿。教材知识体例陈旧,缺乏新颖性。笔者查阅教材出版时间前后跨度十多年......”。

7、“.....整理得出几乎所有教材内容都涵盖绪论或称导论心理活动过程个性心理过特征消费者群体心理商品因素合理剪裁,否则不仅浪费时间,还会令学生产生厌烦情绪,影响教学效果。高职营销专业消费心理学课程教学改革研究综述在此之前,学者们对消费者心理学课程教学改革也进行了不同角度程度地尝试与探索,提出了些建设性的对策或可行汉市人,副教授,研究方向工商管理目前消费心理学课程教学研究,学者们已从不同方面角度展开了研究,现将研究综述如下。关于目前高职营销专业消费心理学课程教学研究综述原稿。此外,个别学者还提出高职消费心理学项目。高职院校长时间以来基本采用课堂理论讲授加案例介绍及分析,较少安排与实施该课程的实训。有的高职院校即使安排有实训课,课时也较少实训的方式也随意,大都以案例分析简单的市场调查为主,几乎没有综合实训。教材知识体西北教育学院学报......”。

8、“.....年月关世荣提高消费心理学教学效果的探讨新职教年月吕宇栋高职市场营销专业消费心理学教学改革的思考关于目前高职营销专业消费心理学课程教学研究综述原稿课程存在的其它些问题,诸如课程定位存在的问题缺乏专业的教师师资队伍或缺乏针对高职院校学生的合适教材等。还有个别学者很早之前就提出教学内容应合理剪裁普通心理学的教学内容要详略得当与消费心理学交叉重复的内容应,扎实课程核心能力,设定课程综合实训项目改革传统的考核方式,联合实训项目,强化课程实践能力,建设形成性评价体系,或是采取能力取向的综合评价方法,或是积极践行学生主体的教学原则,探索过程性动态考核方式等。总之,汉市人,副教授,研究方向工商管理目前消费心理学课程教学研究,学者们已从不同方面角度展开了研究,现将研究综述如下......”。

9、“.....此外,个别学者还提出高职消费心理学得当与消费心理学交叉重复的内容应合理剪裁,否则不仅浪费时间,还会令学生产生厌烦情绪,影响教学效果。高职营销专业消费心理学课程教学改革研究综述在此之前,学者们对消费者心理学课程教学改革也进行了不同角度程度地尝试高职营销专业消费心理学课程改革的必要性着手,总结了目前学界对高职营销专业消费心理学课程存在问题现状的分析,及提出改革对策研究的综述,以便进行进步研究。关于目前高职营销专业消费心理学课程教学研究综述原稿。热情。再则,章节专题内容未能随着时代大政方针政策及时事的变化而作调整。又如,在带路战略背景下,在讲授消费习俗专题内容时,近两年的教材还只讲中国国内的消费习俗内容。课程内容设计缺少实践指导,或缺乏针对性的综合实训课程教学研究综述原稿。教材知识体例陈旧,缺乏新颖性......”。