管理者主要侧重校企在具还不足年,在这期间虽然取得了长足的进步,但是其规范性还显得较为薄弱,教材建设就是其中个较为典型的体现。目前教材的编写大多只是编写者的个人行为,缺乏系统的组织和严谨的学术论证。在教材策划人员组织体系构造内容选取文稿编写审稿出版质量有着很大的影响。机电类专业的教材评价需要在校企协同的机制下来开展。由于企业人员不是教育专业人员,为了保障教材建设评价的客观性与科学性,避免盲目性和局限性,在设计教材评价体系的过程中必须要充分考虑企业人员的思维特性,避免过等职业教育总体发展水平。教材的选用是教材建设中另外个重要的内容,其重要性在高职教育的实践中还没引起足够的重视。目前高职教材的选用主要是以任课教师为主,缺乏机制性的约束,这导致教材的选用存在较大的随机性。基于校企协同的高职机电基于校企协同的高职机电类专业教材建设对策原稿题之。目前在校企协同的人才培养模式探索中,教育工作者与企业管理者主要侧重校企在具体教学环节上的融合,却忽视了对教学资源的协同构建,这不仅影响了工学结合的紧密程度,也制约了高职教育的发展。教材是职业教育中种十分重要的教学资源使人员组成与机构功能实现匹配。高职教材建设中的规范性有待提高高等职业教育在我国发展还不足年,在这期间虽然取得了长足的进步,但是其规范性还显得较为薄弱,教材建设就是其中个较为典型的体现。目前教材的编写大多只是编写者的个人行为有机制或机构中增加教材建设专家策划出版的专业人员,使人员组成与机构功能实现匹配。关键词校企协同教材建设对策产教融合工学结合是现代职业教育的本质特征之,如何构建校企协同的人才培养模式就成为高等职业教育发展中不可回避的关键问的相关成果还比较少,笔者认为可以首先在专业教学指导委员会中构建学校教师与企业工作人员共同构成的专业教材机构。机电类专业是与企业联系十分紧密的个专业类别,无论是招生就业与顶岗实践,还是人才培养与技能培训,学校已与企业建立相对稳状来看,教材建设是我国高等职业教育教学改革中个薄弱的环节,将校企协同拓展到教材建设中是弥补这短板的重要途徑之。本文通过对高职机电类专业中教材建设存在的问题及其成因进行分析,提出了系列校企协同机电类专业教材建设对策,为今后教材定的沟通机制与合作关系,利用现有的校企协同机制,将教材建设这功能充实进来,是种较为可行的途径。由于在原有的校企合作机制中较少考虑教材建设的功能,不能简单的进行功能增加,还需要在原有机制或机构中增加教材建设专家策划出版的专业人关键词校企协同教材建设对策产教融合工学结合是现代职业教育的本质特征之,如何构建校企协同的人才培养模式就成为高等职业教育发展中不可回避的关键问题之。目前在校企协同的人才培养模式探索中,教育工作者与企业管理者主要侧重校企在具为种新兴教育类别,其教材来源也主要是从上述两种教育类别中的教材通过内容增减与结构的调整演化而来,这种演进方式虽然使高职教育教材在短时间内得到了丰富,但教材难以体现高等职业教育的本质特征,无法适应高职教学的需求。摘要教材是职业的问题及其成因进行分析,提出了系列校企协同机电类专业教材建设对策,为今后教材建设提供了参考路径。基于校企协同的高职机电类专业教材建设对策原稿。摘要教材是职业教育中种十分重要的教学资源,具体承载了教学内容和教学情景,是实现,缺乏系统的组织和严谨的学术论证。在教材策划人员组织体系构造内容选取文稿编写审稿出版中,都缺少专业人员的参与和指导,这使得教材建设中的规范性大打折扣,使得教材更多是以平面的形式呈现出来,缺乏立体化的表达,造成教材建设滞后于高定的沟通机制与合作关系,利用现有的校企协同机制,将教材建设这功能充实进来,是种较为可行的途径。由于在原有的校企合作机制中较少考虑教材建设的功能,不能简单的进行功能增加,还需要在原有机制或机构中增加教材建设专家策划出版的专业人题之。目前在校企协同的人才培养模式探索中,教育工作者与企业管理者主要侧重校企在具体教学环节上的融合,却忽视了对教学资源的协同构建,这不仅影响了工学结合的紧密程度,也制约了高职教育的发展。教材是职业教育中种十分重要的教学资源还是人才培养与技能培训,学校已与企业建立相对稳定的沟通机制与合作关系,利用现有的校企协同机制,将教材建设这功能充实进来,是种较为可行的途径。由于在原有的校企合作机制中较少考虑教材建设的功能,不能简单的进行功能增加,还需要在基于校企协同的高职机电类专业教材建设对策原稿教育中种十分重要的教学资源,具体承载了教学内容和教学情景,是实现技术技能型人才培养目标的基础。本文通过对高职机电类专业中教材建设存在的问题及其成因进行分析,提出了系列校企协同机电类专业教材建设对策,为今后教材建设提供了参考路题之。目前在校企协同的人才培养模式探索中,教育工作者与企业管理者主要侧重校企在具体教学环节上的融合,却忽视了对教学资源的协同构建,这不仅影响了工学结合的紧密程度,也制约了高职教育的发展。教材是职业教育中种十分重要的教学资源,写总量还是印制总量在近年来成几何式增长,但是总体而言,单本教材的发行总量较低,各课程还没有产生具有影响力的经典教材,这其中的主要原因就是目前教材的质量不高,使用过程中无法较好的满足教学需求,难以体现现代职业特征。高等职业教育践中还没引起足够的重视。目前高职教材的选用主要是以任课教师为主,缺乏机制性的约束,这导致教材的选用存在较大的随机性。加强机电类专业教材建设的对策构建校企协同的教材建设机构与高等职业教育中其他教学工作样,教材建设也应该是开放性技术技能型人才培养目标的基础。本文通过对高职机电类专业中教材建设存在的问题及其成因进行分析,提出了系列校企协同机电类专业教材建设对策,为今后教材建设提供了参考路径。体现现代职教特征,真正适用高职教育的教材偏少机电类专业教材编定的沟通机制与合作关系,利用现有的校企协同机制,将教材建设这功能充实进来,是种较为可行的途径。由于在原有的校企合作机制中较少考虑教材建设的功能,不能简单的进行功能增加,还需要在原有机制或机构中增加教材建设专家策划出版的专业人具体承载了教学内容和教学情景,是实现技术技能型人才培养目标的基础。从目前发展现状来看,教材建设是我国高等职业教育教学改革中个薄弱的环节,将校企协同拓展到教材建设中是弥补这短板的重要途徑之。本文通过对高职机电类专业中教材建设存有机制或机构中增加教材建设专家策划出版的专业人员,使人员组成与机构功能实现匹配。关键词校企协同教材建设对策产教融合工学结合是现代职业教育的本质特征之,如何构建校企协同的人才培养模式就成为高等职业教育发展中不可回避的关键问具体教学环节上的融合,却忽视了对教学资源的协同构建,这不仅影响了工学结合的紧密程度,也制约了高职教育的发展。教材是职业教育中种十分重要的教学资源,具体承载了教学内容和教学情景,是实现技术技能型人才培养目标的基础。从目前发展现的,如何构建以及实施开放性的教材建设工作目前国内的相关成果还比较少,笔者认为可以首先在专业教学指导委员会中构建学校教师与企业工作人员共同构成的专业教材机构。机电类专业是与企业联系十分紧密的个专业类别,无论是招生就业与顶岗实践基于校企协同的高职机电类专业教材建设对策原稿题之。目前在校企协同的人才培养模式探索中,教育工作者与企业管理者主要侧重校企在具体教学环节上的融合,却忽视了对教学资源的协同构建,这不仅影响了工学结合的紧密程度,也制约了高职教育的发展。教材是职业教育中种十分重要的教学资源,中,都缺少专业人员的参与和指导,这使得教材建设中的规范性大打折扣,使得教材更多是以平面的形式呈现出来,缺乏立体化的表达,造成教材建设滞后于高等职业教育总体发展水平。教材的选用是教材建设中另外个重要的内容,其重要性在高职教育的有机制或机构中增加教材建设专家策划出版的专业人员,使人员组成与机构功能实现匹配。关键词校企协同教材建设对策产教融合工学结合是现代职业教育的本质特征之,如何构建校企协同的人才培养模式就成为高等职业教育发展中不可回避的关键问多专业术语和复杂的表达,体现实践技能与教材的联系的考察。在实际评价过程中,还需要注重可行性,避免评价工作流于形式,避免评价指标设计的过于烦琐主次不明显,造成评价结果出现误差。高职教材建设中的规范性有待提高高等职业教育在我国发专业教材建设对策原稿。在校企协同机制下建立机电类专业教材质量评价体系高职教育教材质量的评价指标体系对高职教材的建设方向具有导向作用,是提升高职教材建设质量必不可少的举措。机电类专业有着自己的专业特点,专业教材的质量对教学,缺乏系统的组织和严谨的学术论证。在教材策划人员组织体系构造内容选取文稿编写审稿出版中,都缺少专业人员的参与和指导,这使得教材建设中的规范性大打折扣,使得教材更多是以平面的形式呈现出来,缺乏立体化的表达,造成教材建设滞后于高定的沟通机制与合作关系,利用现有的校企协同机制,将教材建设这功能充实进来,是种较为可行的途径。由于在原有的校企合作机制中较少考虑教材建设的功能,不能简单的进行功能增加,还需要在原有机制或机构中增加教材建设专家策划出版的专业人设提供了参考路径。基于校企协同的高职机电类专业教材建设对策原稿。加强机电类专业教材建设的对策构建校企协同的教材建设机构与高等职业教育中其他教学工作样,教材建设也应该是开放性的,如何构建以及实施开放性的教材建设工作目前国内质量有着很大的影响。机电类专业的教材评价需要在校企协同的机制下来开展。由于企业人员不是教育专业人员,为了保障教材建设评价的客观性与科学性,避免盲目性和局限性,在设计教材评价体系的过程中必须要充分考虑企业人员的思维特性,避免过具体教学环节上的融合,却忽视了对教学