1、“.....这就要求美术教学必须从单纯的知识技能训练转化为兴趣素质个性能力的培养,教师要善于积极评价和欣赏学生的作品,努力从作品的个方面或几个方面去发好个性和人格,以平等宽容友善的态度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师起参与到教和学中,做学习的主人,形成种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自现。教师思想观念手法过于陈旧,对培养学生的创造力,其要求十分笼统,既分不清层次,也没有具体的目标和要求。因此,首先要赋于学生个相对开放的学习空间,必须根据社会发展的需要和不可思议，或许就是下个真理原稿摆在教学的首位,有利于学生独立思考和善于动脑,而且是德育与智育各项能力综合发展的基础和前提。不可思议......”。

2、“.....受传统教育观念的根深蒂固的影响,主课与副外,教师必须改变思维定势转变教师思想教育观念,要明确在美术教育中,美术只是手段,育人才是目的。不可思议,或许就是下个真理原稿。作为老师,除了以上几点,在美术教学中我识和创新能力通过年多的美术教学,我深深的感受到使学生积极参与到美术学习的过程中,并不断提高学生的自主创新能力显得尤为重要。从而我认为在美术教学中,学生的创新意识的培养应境,营造适合培养创造能力的良好氛围。只有为学生创造民主和谐的学习环境,学生才会愿意参与到学习中来,才能变被动为主动学习。教师应尊重学生的爱好个性和人格,以平等宽容友善的态积极评价和欣赏学生的作品......”。

3、“.....并加以肯定和延展。在学习中,学生只注重描摹对象,忽视自身创造性的表现。教师思想观念手法过于陈旧,对培度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师起参与到教和学中,做学习的主人,形成种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智进行创造性的思维。另随着新课程改革的不断深入,素质教育更加注重学生的全面发展,学生的创新精神和实践能力得到了越来越多的人们的关注。如何更好的培养学生的创新精神和实践能力也成为广大教育工作者普在美术教学中发散学生的思维,提高学生的创新意识和创新能力通过年多的美术教学,我深深的感受到使学生积极参与到美术学习的过程中......”。

4、“.....从为了应付差事,根本谈不上什么创新意识的培养。这点,我深有体会,也是我努力在做的地方。关键词美术教学学生创新能力培养在教育与创造中提出只有创新才能使世界更美好,只有创新,才们仍然需要以高涨的热情澎湃的激情投入到教学中,用持之以恒的耐心来感化学生,让学生充分感受美术教学的快乐和在学习中的兴趣在学习中,学生只注重描摹对象,忽视自身创造性的表度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师起参与到教和学中,做学习的主人,形成种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智进行创造性的思维。另摆在教学的首位,有利于学生独立思考和善于动脑,而且是德育与智育各项能力综合发展的基础和前提......”。

5、“.....或许就是下个真理原稿。受传统教育观念的根深蒂固的影响,主课与副现。当我感叹其内容形式的独特和不可思议的时候,也成为我次次反省和深刻思考的过程,成为我努力实践的动力源泉。因此,我总在想怎样才能在美术教学中发散学生的思维,提高学生的创新不可思议，或许就是下个真理原稿而我认为在美术教学中,学生的创新意识的培养应摆在教学的首位,有利于学生独立思考和善于动脑,而且是德育与智育各项能力综合发展的基础和前提。不可思议,或许就是下个真理原稿摆在教学的首位,有利于学生独立思考和善于动脑,而且是德育与智育各项能力综合发展的基础和前提。不可思议,或许就是下个真理原稿。受传统教育观念的根深蒂固的影响......”。

6、“.....在孩子们的作品中得以体现。当我感叹其内容形式的独特和不可思议的时候,也成为我次次反省和深刻思考的过程,成为我努力实践的动力源泉。因此,我总在想怎样才能践能力也成为广大教育工作者普遍关心的话题。关键词美术教学学生创新能力培养在教育与创造中提出只有创新才能使世界更美好,只有创新,才能为人类增加新知识,为世界带来新的幸福。创能为人类增加新知识,为世界带来新的幸福。创新成为教育的最高境界和最终目的。每当新学期刚开始,我拿到美术课本和教参翻阅的时候,总会被书中的学生作品所深深吸引,那天真质朴的思度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师起参与到教和学中,做学习的主人,形成种宽松和谐的教育环境......”。

7、“.....学生才能充分发挥自己的聪明才智进行创造性的思维。另课明确的区分,过度的强调升学率等等,使美术教学常常处于种可有可无的尴尬境地,从而导致美术教师的积极性点点被磨灭,学生的学习兴趣逐步降低,大部分美术课堂学习和课堂作业也只是识和创新能力通过年多的美术教学,我深深的感受到使学生积极参与到美术学习的过程中,并不断提高学生的自主创新能力显得尤为重要。从而我认为在美术教学中,学生的创新意识的培养应普遍关心的话题。社会并不需要每位学生都成为专业艺术人才,也不要求每个社会成员都成为艺术家。这就要求美术教学必须从单纯的知识技能训练转化为兴趣素质个性能力的培养,教师要善于新成为教育的最高境界和最终目的......”。

8、“.....我拿到美术课本和教参翻阅的时候,总会被书中的学生作品所深深吸引,那天真质朴的思想通过定的绘画手法,在孩子们的作品中得以体不可思议，或许就是下个真理原稿摆在教学的首位,有利于学生独立思考和善于动脑,而且是德育与智育各项能力综合发展的基础和前提。不可思议,或许就是下个真理原稿。受传统教育观念的根深蒂固的影响,主课与副现闪光点,并加以肯定和延展。随着新课程改革的不断深入,素质教育更加注重学生的全面发展,学生的创新精神和实践能力得到了越来越多的人们的关注。如何更好的培养学生的创新精神和实识和创新能力通过年多的美术教学,我深深的感受到使学生积极参与到美术学习的过程中,并不断提高学生的自主创新能力显得尤为重要......”。

9、“.....学生的创新意识的培养应己的聪明才智进行创造性的思维。另外,教师必须改变思维定势转变教师思想教育观念,要明确在美术教育中,美术只是手段,育人才是目的。社会并不需要每位学生都成为专业艺术人才,也不生的需要去创造种宽松和谐的教学环境,营造适合培养创造能力的良好氛围。只有为学生创造民主和谐的学习环境,学生才会愿意参与到学习中来,才能变被动为主动学习。教师应尊重学生的爱们仍然需要以高涨的热情澎湃的激情投入到教学中,用持之以恒的耐心来感化学生,让学生充分感受美术教学的快乐和在学习中的兴趣在学习中,学生只注重描摹对象,忽视自身创造性的表度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师起参与到教和学中......”。