1、“.....激起师生教与学的热情。英语写作原本是件枯燥的事情,学生容易产生厌烦的情绪。,建立融洽的师生情感,是保持学生学习兴趣的重要前提。教师要积极利用肢体语言,实行微笑教学。热爱学生关心学生鼓励学生感化学生,与学生建立种平等和谐的合作关系,形成师生情感共鸣,激起师生教与学的热情。英语写作原本是件枯燥的事情,学生容易产生厌烦的情绪。教师应当开展些课外活动,以游戏的得心应手,从容面对。同时,应该鼓励学生从简单处入手,步脚印慢慢学习英语写作。世上无难事,只怕有心人,任何事情都是由不会到会,由生疏到熟练。只要捋清楚英语写作的思路,其实它和汉语写作样,是可以训练成下笔如有神的境界的。在写作中提高英语表达能力原稿。用恰当的词汇来表达自己的思想,练。造起句子来,也没有那么得心应手。关键词词汇量语法衔接得当有些学生提到英语写作就头疼,好像碰到豺狼虎豹般。之所以会有这样的情况出现......”。

2、“.....写作技巧方面的不足也是个重要的因素。部分学生面对英语作文题目,迟迟不知道应该如何下手。待到真正开始写,又在写作中提高英语表达能力原稿把学生的发言分别写在黑板上,让全班同学加以点评和补充。在讨论的过程中,教师应当尊重每个学生的意见,不随意批评和否定别人的建议。不要轻易打断别人的发言,要学会倾听,不要私下交谈,以免分散注意力。鼓励那些平时比较内向的学生参与到讨论中来,而不是作为旁观者在旁只听不说。教师应该把爱心和稿。造好句子,让句子之间意思连贯衔接得当关系清楚合乎逻辑。句子是文章的组成部分,是文章的血和肉。只有造好句子,并且把它们很好地衔接起来,才有可能形成篇好的文章。部分学生习惯于把所给的提示词随便连接在起,以为这样就完成任务了。真正好的文章应该由学生自己造出来的,正确并且形象生动的师引导学生分组进行讨论,学生之间互相启发,互相帮助,把双方的想法条理化和清晰化......”。

3、“.....或者用笔纸记录下来,互相纠正和弥补不足之处。如果学生在讨论的过程中遇到困难,教师应该及时给予帮助和指导,适当的时候也可以参与到学生的讨论当中。经过学生激烈的讨论之后,教师知道应该如何下手。待到真正开始写,又不知所云。有的学生习惯想句写句,再修改句,写作思路时断时续,缺乏整体联系,内容贫乏,思想混乱,结构不清晰,文章粗糙不细致,极不完善。因此,在英语写作中提高英语表达能力,这是当前英语教学中项不可漠视的任务。教师应该敦敦引导学生正确对待英语写作,努在竞争中体验到荣誉的甜蜜。从而会更加认真去锻炼英语写作,去争取更高的成就。用恰当的词汇来表达自己的思想,明确词性,作到心神领会之后才去运用。丰富的词汇量是英语写作的前提,再好的写作思路,如果没有适当的词汇可以把它表达出来,终究是空中楼阁。就像是再骁勇的将军,如果没有可以调遣的士兵改进写作能力,提高写作水平,真正作到得心应手,从容面对......”。

4、“.....应该鼓励学生从简单处入手,步脚印慢慢学习英语写作。世上无难事,只怕有心人,任何事情都是由不会到会,由生疏到熟练。只要捋清楚英语写作的思路,其实它和汉语写作样,是可以训练成下笔如有神的境界的。在写作中提高英语表达能力原首先,创造温馨和谐的课堂教学气氛,建立融洽的师生情感,是保持学生学习兴趣的重要前提。教师要积极利用肢体语言,实行微笑教学。热爱学生关心学生鼓励学生感化学生,与学生建立种平等和谐的合作关系,形成师生情感共鸣,激起师生教与学的热情。英语写作原本是件枯燥的事情,学生容易产生厌烦的情绪。学生提供宽松充满欢乐的写作氛围。多渠道多途径地激发学生写作的兴趣,使学生的好奇心好动性好胜心得以表现。个人做任何事情,如果是满心愉悦去做,必然会做得更好。相反地,如果是在无奈的心情下逼迫自己去做,效果往往不佳。写英语作文,要想提高写作效率,就要引导学生用智慧写用心写动脑写。这样文象和联想作支撑......”。

5、“.....构建个立体交叉式英语高速公路,让词句文所形成的语流在上面畅通无阻地快速奔腾。每个学生都有定智慧潜能,教师要善于从不同的角度去挖掘学生智慧,并引导他们将聪明才智充分运用在英语学习当中,充分发挥汉语对英语写作的协助作用,句子组成。在篇文章中,句子可长可短。对于同件事,学生可以用不同的句子来表达。如果句子味清色用简单句,文章必定很单调乏味。如果全篇布满了长长的复杂句,读起来也很费劲。而无论是乏味的文章还是读起来费劲的文章,都不是篇好文章。由于英语是门外语,学生使用英语的能力自然比不上使用汉语那么熟改进写作能力,提高写作水平,真正作到得心应手,从容面对。同时,应该鼓励学生从简单处入手,步脚印慢慢学习英语写作。世上无难事,只怕有心人,任何事情都是由不会到会,由生疏到熟练。只要捋清楚英语写作的思路,其实它和汉语写作样,是可以训练成下笔如有神的境界的......”。

6、“.....让全班同学加以点评和补充。在讨论的过程中,教师应当尊重每个学生的意见,不随意批评和否定别人的建议。不要轻易打断别人的发言,要学会倾听,不要私下交谈,以免分散注意力。鼓励那些平时比较内向的学生参与到讨论中来,而不是作为旁观者在旁只听不说。教师应该把爱心和有体会到英语写作的快乐,才能更有激情和信心投入写作。在展开群体活动之前,教师应给学生大约分钟的时间对所要描写的内容进行独立思考。在思考的过程中,崭新的思路和早已存在于学生大脑中的想法被激活,灵动起来。然而这些想法还只是些散乱的材料,需要学生们在相互讨论的过程中加以整汇总和筛选。在写作中提高英语表达能力原稿章才会有灵性灵气灵感。而学生只有在快乐中写作,方能达到以上境界。我常常看到些学生游戏玩得很好,那是因为他们喜欢玩游戏,所以用心去琢磨的缘故。学生只有积极主动地参与写作过程......”。

7、“.....只有体会到英语写作的快乐,才能更有激情和信心投入写作。在写作中提高英语表达能力原稿把学生的发言分别写在黑板上,让全班同学加以点评和补充。在讨论的过程中,教师应当尊重每个学生的意见,不随意批评和否定别人的建议。不要轻易打断别人的发言,要学会倾听,不要私下交谈,以免分散注意力。鼓励那些平时比较内向的学生参与到讨论中来,而不是作为旁观者在旁只听不说。教师应该把爱心和做到没有语病,文笔生动,内容丰富。学生只有多写多练笔,才能逐渐掌握英语写作技巧,逐步提高英语写作水平。以行云流水之势谱写出英语美文。参考文献何克抗建构主义革新传统教学的理论基础电化教育研究,李庆安英语教育心理学北京北京教育出版社,。寓快乐于英语写作中,享受写作的乐趣。教师要为认真去锻炼英语写作,去争取更高的成就。寓快乐于英语写作中,享受写作的乐趣。教师要为学生提供宽松充满欢乐的写作氛围。多渠道多途径地激发学生写作的兴趣......”。

8、“.....个人做任何事情,如果是满心愉悦去做,必然会做得更好。相反地,如果是在无奈的心情下逼迫自己去做,效有关的汉语知识运用到相应的英语方面,起举反的作用。智学英语是实现易学乐学快学的有效途径。在英语写作中,尤其要注重启发学生的智慧之源,这样写出来的文章才会有活力,不至于枯燥乏味,犹如潭死水。总之,英语写作是项既活泼又严肃的活动。学生在学好英语知识的同时,又要充分启动自己的写作灵感。改进写作能力,提高写作水平,真正作到得心应手,从容面对。同时,应该鼓励学生从简单处入手,步脚印慢慢学习英语写作。世上无难事,只怕有心人,任何事情都是由不会到会,由生疏到熟练。只要捋清楚英语写作的思路,其实它和汉语写作样,是可以训练成下笔如有神的境界的。在写作中提高英语表达能力原写作技巧同给予学生。当学生旦感觉到自己被关爱被重视时,他们的信心和兴趣都会被最大限度地激发出来。引导学生用智慧学英语......”。

9、“.....学生用智慧对所掌握的词汇加以加工,然后造成句子,把这些句子从逻辑和情节发展的脉络上联为个语篇,组成个故事,有形象有情节。因为有思维想师引导学生分组进行讨论,学生之间互相启发,互相帮助,把双方的想法条理化和清晰化。并试着用英语口头表达出来,或者用笔纸记录下来,互相纠正和弥补不足之处。如果学生在讨论的过程中遇到困难,教师应该及时给予帮助和指导,适当的时候也可以参与到学生的讨论当中。经过学生激烈的讨论之后,教师。教师应当开展些课外活动,以游戏的方式激活学生的写作欲望。让学生在快乐的情绪中捕捉写作的源泉,突出文章的主题。教师还可以在游戏中以单词或短语卡片为道具。这样既丰富了游戏内容,增强趣味性。又让学生掌握了写作所需要的词汇,达到箭双雕的目的。其次,教师可以适时举办些英语作文竞赛,让学生果往往不佳。写英语作文,要想提高写作效率,就要引导学生用智慧写用心写动脑写......”。