与企业员工角色的转换双指双模块课程双职业能力培养双证书位体指构建行业探究实训课程教学改革,作为深化校企合作产教融合提升人才培养质量的重要举措。实训课程改革有效整合校企资源,发挥企业优势,拓展校企合作内涵,切实解决职业教育模式下,企业对高质量技能人才的大量需求与学校难以提供符合企业标准的高技能人才的矛盾,以及学校培养出了大量毕业生,却有相业建设实训课程改革实习实训等建设方面,从教学的内容和方法手段等方面进行改革,借助实训基地的仿真平台,更好地实现全方位全过程渗透式的商学结合。打造精品,树立标志性教学成果,大力推进专业教学资源库建设,共享专业教学资源,满足教师教学需求及学生选修课课外自主学习等需要。采取自具备良好的商务英语语言交际能力国际贸易综合业务能力,具有商务英语和外贸业务的知识和综合素质,并能较好掌握互联网的商务发展趋势下的实践技能,从事商务助理与国际贸易相关的岗位等工作,具备创新精神创业意识和创新创业能力,具有国际化视野的符合时代需要的优质应用型人才。加强商务外区域经济背景下的高职商务外语实训课程改革原稿程的职业定向性,综合开发学生的职业能力。第,将本专业要培养的两种职业专业能力归纳为商务英语交际能力和国际商务业务能力,是根据本专业的行业背景和就业岗位群,如主要就业岗位有商务助理商务英语翻译和进出口业务员等,对应设置的专业课程有商务英语综合技能实训商务英语听说商务英语函服务行业企业需求为出发点,以培养具有商务英语双行业职业能力的人才为目标,构建适应区域经济发展的实践能力培养体系,注重综合职业素质教育,激发学生的创业能力,创新可持续发展人才培养模式。以商学结合为主线,开发核心课程,构建个导向,个核心,两种能力为思路的实训课程体系,即以国能力培养,切实落实到人才培养工作中。第,以职业能力培养为核心,突出和加强实践环节,按照培养目标建设既有较强针对性又有定适应性的模块化课程体系。建立个目标明确系统完整的实践教学体系,同时要围绕职业岗位资格标准,积极推行毕业证书与岗位资格证书的双证制度。突出了职业技术教育课供符合企业标准的高技能人才的矛盾,以及学校培养出了大量毕业生,却有相当数量的毕业生难以就业的现实矛盾,进步提升职业教育对区域经济发展的支撑力和贡献度。根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定和国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见,以及教育部关于开展现代学徒制试点工作的盟各国的贸易与投资。国内知名互联网智库中国电子商务研究中心发布年中国电子商务市场数据监测报告。报告显示,上半年中国电子商务交易额万亿元,同比增长。其中,市场交易额万亿元,网络零售市场交易额万亿元,生活服务电商交易额万亿元。研究背景为全面贯彻落实全国职教会议精神,进步见和教育部年工作要点的文件精神和相关要求,高职院校的商务外语专业群的生存与发展应立足于区域经济的发展。区域经济背景下的高职商务外语实训课程改革原稿。以商务外语专业群的龙头专业商务英语为例商务英语专业的发展定位是以服务带路建设发展对现代商务外语人才的需求为依据,以切实有效改革商学结合的人才培养模式,实现转换双位体的教学在深化和完善人才培养模式的基础上,实行商学结合的人才培养模式,实现转换双位体的教学。转换指在教学中实行国内学习与国外留学校内实训与企业实践学生身份与企业员工角色的转换双指双模块课程双职业能力培养双证书位体指构建行业强实践环节,按照培养目标建设既有较强针对性又有定适应性的模块化课程体系。建立个目标明确系统完整的实践教学体系,同时要围绕职业岗位资格标准,积极推行毕业证书与岗位资格证书的双证制度。突出了职业技术教育课程的职业定向性,综合开发学生的职业能力。第,将本专业要培养的两种职业专调整机制,充分认识基础理论对专业技能的支撑作用,提升学生的职业发展能力和可持续发展能力。有效改革商学结合的人才培养模式,以商务工作过程为导向开展实训课程建设,培养双师型教学团队,创新校企合作,鼓励师生参与社会服务,带动实训基地的建设,充分发挥实训基地集教学社会培训技术服际商务工作过程为导向,国际商务职业能力为核心,培养英语交际能力和国际商务两种能力。建立层次合理的双师结构复合型专家型教学团队。拓展和深化校外实训基地合作,探索学徒制教学,带动商务外语专业群的发展。在人才培养方面,商务英语专业的目标主要面向商贸行业以及涉外企事业单位,培养见和教育部年工作要点的文件精神和相关要求,高职院校的商务外语专业群的生存与发展应立足于区域经济的发展。区域经济背景下的高职商务外语实训课程改革原稿。以商务外语专业群的龙头专业商务英语为例商务英语专业的发展定位是以服务带路建设发展对现代商务外语人才的需求为依据,以切实程的职业定向性,综合开发学生的职业能力。第,将本专业要培养的两种职业专业能力归纳为商务英语交际能力和国际商务业务能力,是根据本专业的行业背景和就业岗位群,如主要就业岗位有商务助理商务英语翻译和进出口业务员等,对应设置的专业课程有商务英语综合技能实训商务英语听说商务英语函的基础上,实行商学结合的人才培养模式,实现转换双位体的教学。转换指在教学中实行国内学习与国外留学校内实训与企业实践学生身份与企业员工角色的转换双指双模块课程双职业能力培养双证书位体指构建行业职业认知课内训练实训课程集中实训综合实训顶岗实习个层次的实践教学体系,注重实区域经济背景下的高职商务外语实训课程改革原稿业能力归纳为商务英语交际能力和国际商务业务能力,是根据本专业的行业背景和就业岗位群,如主要就业岗位有商务助理商务英语翻译和进出口业务员等,对应设置的专业课程有商务英语综合技能实训商务英语听说商务英语函电国际贸易理论与实务等。区域经济背景下的高职商务外语实训课程改革原稿程的职业定向性,综合开发学生的职业能力。第,将本专业要培养的两种职业专业能力归纳为商务英语交际能力和国际商务业务能力,是根据本专业的行业背景和就业岗位群,如主要就业岗位有商务助理商务英语翻译和进出口业务员等,对应设置的专业课程有商务英语综合技能实训商务英语听说商务英语函文献国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见国办发号教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见教职成号周苑高职外语专业技能实训类课程的定位与教学模式探究,新课程研究,作者简介商珍,女,汉族,广西人,教授,电子商务师研究方向应用英语教学第,以职业能力培养为核心,突出和加生存与发展应立足于区域经济的发展。区域经济背景下的高职商务外语实训课程改革原稿。随着带路建设的推进,以及广西全面实施双核驱动战略实施,广西的区域优势逐渐显现出来,成为与东南亚国家衔接的重要省份。我国将进步扩大广西与带路国家,特别是与东盟各国的贸易与投资。国内知名互联功能于体的作用,努力达到外语能力国贸业务能力小语种语言能力的可持续发展的复合型应用人才的培养目标。同时,围绕商务英语这核心专业,借助校内商务外语实训中心,通过改革实训课程,培养学生商务外语的语言能力及岗位工作能力。树立全球意识,进步丰富专业的内涵,拓展学生国际视野。参考见和教育部年工作要点的文件精神和相关要求,高职院校的商务外语专业群的生存与发展应立足于区域经济的发展。区域经济背景下的高职商务外语实训课程改革原稿。以商务外语专业群的龙头专业商务英语为例商务英语专业的发展定位是以服务带路建设发展对现代商务外语人才的需求为依据,以切实电国际贸易理论与实务等。同时,在外语商务基础上,学生可以选修第外语课程,形成双外语商务特色,培养复合型人才,提高就业竞争力。商务英语专业学生可以从越南语泰国语等东盟语种中选择修读,东盟语种专业第外语课程统为英语。结语随着带路的深入开展,契合区域经济转型升级,建立专業动态能力培养,切实落实到人才培养工作中。第,以职业能力培养为核心,突出和加强实践环节,按照培养目标建设既有较强针对性又有定适应性的模块化课程体系。建立个目标明确系统完整的实践教学体系,同时要围绕职业岗位资格标准,积极推行毕业证书与岗位资格证书的双证制度。突出了职业技术教育课业职业认知课内训练实训课程集中实训综合实训顶岗实习个层次的实践教学体系,注重实践能力培养,切实落实到人才培养工作中。随着带路建设的推进,以及广西全面实施双核驱动战略实施,广西的区域优势逐渐显现出来,成为与东南亚国家衔接的重要省份。我国将进步扩大广西与带路国家,特别是与东网智库中国电子商务研究中心发布年中国电子商务市场数据监测报告。报告显示,上半年中国电子商务交易额万亿元,同比增长。其中,市场交易额万亿元,网络零售市场交易额万亿元,生活服务电商交易额万亿元。有效改革商学结合的人才培养模式,实现转换双位体的教学在深化和完善人才培养模式区域经济背景下的高职商务外语实训课程改革原稿程的职业定向性,综合开发学生的职业能力。第,将本专业要培养的两种职业专业能力归纳为商务英语交际能力和国际商务业务能力,是根据本专业的行业背景和就业岗位群,如主要就业岗位有商务助理商务英语翻译和进出口业务员等,对应设置的专业课程有商务英语综合技能实训商务英语听说商务英语函数量的毕业生难以就业的现实矛盾,进步提升职业教育对区域经济发展的支撑力和贡献度。根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定和国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见,以及教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见和教育部年工作要点的文件精神和相关要求,高职院校的商务外语专业群的能力培养,切实落实到人才培养工作中。第,以职业能力培养为核心,突出和加强实践环节,按照培养目标建设既有较强针对性又有定适应性的模块化课程体系。建立个目标明确系统完整的实践教学体系,同时要围绕职业岗位资格标准,积极推行毕业证书与岗位资格证书的双证制度。突出了职业技术教育课行开发