高校为例现代交际,作者简介周海娟,女,讲师,硕士,研究方向为学生管理,大学生就业创业指导构建合理化职业生涯规划教育课程体系配齐配强职业生涯规划教育课程高度。在这样的时代背景下,高职院校对学生的培养目标也逐渐发生了变化,由传统的培养应用型技术人才向培养具有创新创业素质的高技能人才转变,随之双创背景下对学生的职业生涯规划教育的内容能力的培养,注重学生发现问题解决问题以及学生创新思维和创造能力的培养,所以在理论教学和实践教学课时的设置上定要合理把握。职业生涯规划教育专兼职教师要利用切资源尽可能多为学生创造实双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育课程体系研究原稿多高职院校面临相同的问题师资力量严重匮乏,缺乏专业的就业指导和创新创业任课教师,基本上安排辅导员行坐班人员或是课时量不足的任课老师来上这两门课,这些教师对课程缺乏系统研究,没有实规划教育和创新创业教育有较深研究和较高造诣的老师组成教学团队,同时可以利用校企合作的平台选聘社会上职业生涯规划教育方面的专家和企业经理和作为兼职教师充实到职业生涯规划教育教学多高職院校形式上很重视学生的职业生涯规划教育,重视学生创新创业理念的培养,但是取得的成效有限。课程开设上,大都在开设职业生涯规划与就业指导的基础上开设了大学生创新创业基础课。但是化的设置,要进步突出课程的重要性为了增强上课的效果,在师资和硬件条件允许的条件下可以将两门课程的教学设为小班教学,这样可以保证教师能根据学生的实际情况进行针对性地指导。构建合理基本上安排辅导员行坐班人员或是课时量不足的任课老师来上这两门课,这些教师对课程缺乏系统研究,没有实践教学经验,上课讲解内容比较随意,学生表示学不到真正的知识和技能,导致对学生的职职业生涯规划教育课程体系配齐配强职业生涯规划教育课程师资队伍配齐配强职业生涯规划课程师资队伍是开展职业生涯规划教育的前提和基础,高职高专院校应该在现有的师资队伍中选拔对学生职业生双创背景下职业生涯规划教育课程体系现状课程教学缺乏专业教师,对学生专业化指导不够在双创背景下,很多高職院校形式上很重视学生的职业生涯规划教育,重视学生创新创业理念的培养,但是取得到根本性帮助。有的学校虽然有创业孵化园,但是只有相对比较成熟的项目才可以入住,大多数学生缺乏实际锻炼的机会。关键词双创高职院校学生职业生涯规划教育课程体系课题项目本课题为中本课题为中国高等教育学会学生工作研究分会年高校学生工作课题双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育实效性研究研究成果,课题编号为。双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育课程体队中来。双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育课程体系研究原稿。职业生涯规划课程设置要重视实践体验在职业生涯规划教育教学过程中不能采用单的理论灌输,更应该注重学生实践能力或实职业生涯规划教育课程体系配齐配强职业生涯规划教育课程师资队伍配齐配强职业生涯规划课程师资队伍是开展职业生涯规划教育的前提和基础,高职高专院校应该在现有的师资队伍中选拔对学生职业生多高职院校面临相同的问题师资力量严重匮乏,缺乏专业的就业指导和创新创业任课教师,基本上安排辅导员行坐班人员或是课时量不足的任课老师来上这两门课,这些教师对课程缺乏系统研究,没有实将两门课程的教学设为小班教学,这样可以保证教师能根据学生的实际情况进行针对性地指导。双创背景下职业生涯规划教育课程体系现状课程教学缺乏专业教师,对学生专业化指导不够在双创背景下,双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育课程体系研究原稿高等教育学会学生工作研究分会年高校学生工作课题双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育实效性研究研究成果,课题编号为。双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育课程体系研究原稿多高职院校面临相同的问题师资力量严重匮乏,缺乏专业的就业指导和创新创业任课教师,基本上安排辅导员行坐班人员或是课时量不足的任课老师来上这两门课,这些教师对课程缺乏系统研究,没有实化的教学环节和教育手段缺乏。特别是创新创业课程对学生的实际操作能力的要求较高,仅仅靠课堂上理论的灌输而没有实际操作的机会,难以保证学生创新创业能力得到提升,对学生创新创业教育也起学团队,同时可以利用校企合作的平台选聘社会上职业生涯规划教育方面的专家和企业经理和作为兼职教师充实到职业生涯规划教育教学团队中来。职业生涯规划教育课程体系设置要规范化高职高专研究原稿。实践教学路径狭窄,学生能力提升收效甚微在教学环节,高职院校大多数老师还是采取传统的课堂教学方法讲授大学生职业生涯规划和就业指导和创新创业教育课程,实践教学环节较少现职业生涯规划教育课程体系配齐配强职业生涯规划教育课程师资队伍配齐配强职业生涯规划课程师资队伍是开展职业生涯规划教育的前提和基础,高职高专院校应该在现有的师资队伍中选拔对学生职业生教学经验,上课讲解内容比较随意,学生表示学不到真正的知识和技能,导致对学生的职业生涯规划教育流于形式,起不到真正的作用。关键词双创高职院校学生职业生涯规划教育课程体系课题项多高職院校形式上很重视学生的职业生涯规划教育,重视学生创新创业理念的培养,但是取得的成效有限。课程开设上,大都在开设职业生涯规划与就业指导的基础上开设了大学生创新创业基础课。但是得的成效有限。课程开设上,大都在开设职业生涯规划与就业指导的基础上开设了大学生创新创业基础课。但是很多高职院校面临相同的问题师资力量严重匮乏,缺乏专业的就业指导和创新创业任课教师校要重视职业生涯规划教育,对职业生涯规划和就业指导及创新创业基础两门课程的性质课时时长进行合理化的设置,要进步突出课程的重要性为了增强上课的效果,在师资和硬件条件允许的条件下可双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育课程体系研究原稿多高职院校面临相同的问题师资力量严重匮乏,缺乏专业的就业指导和创新创业任课教师,基本上安排辅导员行坐班人员或是课时量不足的任课老师来上这两门课,这些教师对课程缺乏系统研究,没有实资队伍配齐配强职业生涯规划课程师资队伍是开展职业生涯规划教育的前提和基础,高职高专院校应该在现有的师资队伍中选拔对学生职业生涯规划教育和创新创业教育有较深研究和较高造诣的老师组成多高職院校形式上很重视学生的职业生涯规划教育,重视学生创新创业理念的培养,但是取得的成效有限。课程开设上,大都在开设职业生涯规划与就业指导的基础上开设了大学生创新创业基础课。但是形式也要变化,而设置合理化的职业生涯规划课程体系尤为重要。参考文献李佳芳双创背景下的高职院校创业教育现状调查研究课程教育研究,高玉珠,周雨沅,邓海燕等双创背景下大学生职业生涯规实训的机会,让学生通过职业体验深入了解岗位和现实需求,以有针对性塑造和提升自己的职业能力。结语党的十大报告中余次提到创新,特别是报告中提出的创新发展驱动战略把创新创业教育推向了新队中来。双创背景下高职院校学生职业生涯规划教育课程体系研究原稿。职业生涯规划课程设置要重视实践体验在职业生涯规划教育教学过程中不能采用单的理论灌输,更应该注重学生实践能力或实职业生涯规划教育课程体系配齐配强职业生涯规划教育课程师资队伍配齐配强职业生涯规划课程师资队伍是开展职业生涯规划教育的前提和基础,高职高专院校应该在现有的师资队伍中选拔对学生职业生生涯规划教育流于形式,起不到真正的作用。职业生涯规划教育课程体系设置要规范化高职高专院校要重视职业生涯规划教育,对职业生涯规划和就业指导及创新创业基础两门课程的性质课时时长进行合高度。在这样的时代背景下,高职院校对学生的培养目标也逐渐发生了变化,由传统的培养应用型技术人才向培养具有创新创业素质的高技能人才转变,随之双创背景下对学生的职业生涯规划教育的内容得的成效有限。课程开设上,大都在开设职业生涯规划与就业指导的基础上开设了大学生创新创业基础课。但是很多高职院校面临相同的问题师资力量严重匮乏,缺乏专业的就业指导和创新创业任课教师