1、“.....归纳整理。教师提问同学向你借小刀,你应该怎样递给他呢同桌合作演示,讨论后请几组上台演示。评出正确的方法把小刀合起来递过去。教师问在学校家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害小组合作,归纳整理。全班汇报。可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒有要用棍棒打逗等竞赛活动,游戏激趣。判断题。学生表演后判断对错,并说明原因,并说说怎样做是对的。学生拿着次性注射器射水玩。可能意外扎伤。教师补充案例高年级学生在玩注射器时,被跳绳的人撞了下,针扎入眼睛,把只眼睛扎瞎。引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学首歌曲,我都根据词。在启发学生表演时,可以这样做启发学生进行即兴表演。教师根据学生表演编排套好的动作教给学生。个别检查。在个别检查时,学生常常会被些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样,不但培养了学生的表演能力,加强了学生对歌曲的理解......”。

2、“.....注重个性发展,建立平等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主平等的师生交流互动关系。教学计划篇生活活动能积极参与集体活动,学习与人相处的方法。学习自己穿脱衣服,体验自己穿脱衣服的成就感。做学习如何与人分享自己的事物。培养幼儿良好的进餐午睡盥洗习惯,建立有序的日生活常规。能体会妈妈对自己的爱,拥有颗感恩的心,懂得惜福么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。例如节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,方面培养学生的动作协调能力,方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合站立坐下。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬你真棒......”。

3、“.....成为学生对音乐课感兴趣的原因之。运用多媒体,视听结合激发学生兴趣如在教学感受音的强弱环节时,可设计如下多媒体出示辆红色小汽车从公路端开过来,经过弱中强标牌时分别按下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味儿童具有初步爱祖国的情感。在年级的新歌及欣赏教材中多次出现国歌。在教学中,利用插图播放爱国主义影片画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国千年的悠久历史灿烂文化,进而进行思想教育,情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些内容编成小故事......”。

4、“.....让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想顽强的毅力乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时,可让学生通过自己行走的步伐呛呛呛呛,感受分音符的时值和拍子的节奏特点。然后,再进步通过学生的生活感受跑比走快,走步可以跑两步,跑跑走跑跑走......”。

5、“.....并愿意用不同的声音来表演歌曲中的角色。大胆用肢体动作进行歌唱表演,喜欢参加音乐游戏活动。活动准备背景图片张,狼指偶只。兔子山羊小猪狼的头饰若干活动过程律动欢迎歌利用图片情境导入师演示图片树林里有座漂亮只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听具有感染力生命力。要做到这点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此,教师要把音乐同学生的生活玩耍融为体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。学习活动学习以内数与量的对应。认识几种鸟,并观察鸟的特征。了解动物与植物之间的关系。引导幼儿通过操作,能找出相应的物品。能大胆表达自己对长辈的情感......”。

6、“.....引导幼儿通过操作,能找出相应的物品。家长工作,鼓励小孩早睡早起,积极参加晨间活动。懂得与些保护身体健康的简单常识和方法。进步学会些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作年级体育教学进度表周次计划进度引导课体育常识做早操的好处队列队形游戏块块集合基本体操队列排纵队,横队基本体操游戏块块集合基本体操游戏切行动听指挥复习基本体操游戏挑战应战队列原地转法复习基本体操技巧前后滚动游戏障碍赛跑游戏课端水平衡障碍赛跑技巧复习前后滚动游戏绕木棒接力韵律活动走各种姿势的走用各种正确姿势的走游戏迎面接力队列报数复习......”。

7、“.....增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象直观出发,让孩子得到美的感受和联想。创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说开启人类智慧的宝库有把钥匙,把是数学,把是文学,把是音乐。小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。建立必要的课堂常规在音乐课上教师的个眼神,个微笑,段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。例如节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,方面培养学生的动作协调能力,方面也培养了他们感受音乐情绪的能力......”。

8、“.....能体会妈妈对自己的爱,拥有颗感恩的心,懂得惜福。使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。教学重点学唱歌曲聆听音乐教学措施奋斗目标以美育人培养兴趣享受音乐教学措施以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育。在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在年级的新歌及欣赏教材中多次出现国歌。在教学中,利用插图播放爱国主义影片画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国千年的悠。音乐课中常有律动教学......”。

9、“.....学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬你真棒。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之。运用多媒体,视听结合激发学生兴趣如在教学感受音的强弱环节时,可设计如下多媒体出示辆红色小汽车从公路端开过来,经过弱中强标牌时分别按下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然。启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。情景同桌借铅笔时,把笔尖对着对方递过去。问这样做安全吗可能会发生怎样的安全事故学生答完后,板题......”。