实践分层作业,以作业分层布臵分层达成为突破口,提高作业的针对性和实效性。各教师要事先体验确定划分课堂和回家作业的选做题与必做题。加强学生自主学习时间的管理,确保特殊群体学生作业质的提升。各管理教师方面要加强学生自主作业秩序的管理,另方面要对本学科特殊群体学生进行门诊式的个别辅导,认真实施面教育即思想教育面谈课堂作业面批作业面改自习辅导面查阶段考试面评。长假期间下发自主学习任务单和自主学习安排表,进行跟踪指导。分科发展落实了了特殊群体学生的学科发展状况分析。各教师要积极撰写教学评估质量分析报告,详细分析特殊群体学生兴趣学科的发展弱势学科的发展状况,从学习态度学习习惯学习方式师生交流应试技巧等方面查找原因,从课堂学习自主学习作业管理课后辅导等方面反思对策。各特殊群体学生要积极撰写教学评估自主反思表,详细分析评估好的方面或成功经验有待改进的方面及原因,提出下阶段学习的目标改进的措施包括课前预习课堂学习课后作业节假日学习等方面互助学习帮助特殊群体学生构建学习协作体。以班级为单位,依据学化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。我所执教的班级共有名学生,由于种种原因,有个孩子学习暂时吃力,根据他们的特点我制定了以下的学困生转化计划分析学困生成因,制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因,初步认为学生的学习动机心理健康问题自身的学习方法教师的教育方式方法来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩课堂表现学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定进步计划,使之跳跳,能够摘到桃子。加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。班主任要与学生家长采用多种方式进行沟通电话联系家访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。用爱心对待学困生,帮把信息技术教学实验分层分层教学是种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长。这策略的正确实施,势必有利于新课标中关注全体学生教育理念的落实了了。更新教学观念,变革教学模式,根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计,对班级学生进行分层教学,关注学习中的学困生。教学目标教学内容教学时间教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发,特别要考虑到学困生的实际。对于学困生,教学目标不要求太高,内容的容量也要相应减少。合理安排课程,学习目标和学习方法允许学生选择,让学困生乐于学且学得会。注重学生的小组学习形式,合理安排优差生的结对互助,充分发挥优秀学生的群体势,以强带弱,使学生的学习效率学习能力得以提高,帮助学困生前进。改变方式,转平面的教学为立体的教学因为这部分学生比较内向,所以将他们的座位安排在走廊的两边,上课时的每个任务布臵完,走到学生的中间,对这部分学生巡回查看,并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高学生学习的积极性,增加对老师的信任感。正所谓亲其师,信其道。教师只有改变了教学方式,变平面式教学为立体式教学,做到亲,做到学高,做到身正,并且与学生建立民主平等的关系,进而使学生可亲可信,才能促使并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为。进行理想和纪律教育。理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。为此我根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,实践证明是有效的。我班有个别学生学习纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还经常帮助老师干些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。新的学期里,要求自己在教育教学中真正做到关注每位学生的发展,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们尽早的做到真正的优秀生。学困生转化计划整理版。学困生由于平时长期受同学帮助,甚至同学的包办代替,使其形成了种依赖思想满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。学困生由于成绩较差,常担心老师批评同学嘲笑。因此人变的胆小孤僻,在学习中不能大胆的冲破阻力去设想去探索去克服困难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法,学习成绩上不去,由此形成严重的心理压力,渐渐思想不能集中,影响正常学习学困生转化计划整理版做好计划。今天小编在这给大家带来学困生转化计划,接下来我们共同阅读吧,学困生转化计划指导思想以科学发展观为指导,大力推行素质教育,促使学生全面发展,全员发展,关注特殊学生,促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为主导,班级教育为主体,家庭社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系,创设良好的教学氛围,促使每位学生健康和谐地发展,努力提高全面教学质量,着力打造教学特色品牌。工作目标培养学生树立正确的知识观人生观,养成良好的学习习惯和行为习惯。加强均衡学科的发展,提高兴趣学科的发展,转化弱势学科的发展,全面提高教学质量。工作思路分类教育,分层教学,分科发展,互助学习,跟踪评价。工作内容及措施分类教育切实做好特殊群体学生的分类管理工作。教务科根据学生成绩或学期积分成绩列出特殊群体学生建议名单,并发至各班各任课教师。该名单只作内部资料参考使用,决不向学生或家长公开。各班教师根据建议名单选择些具备定的学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为重点关注对象。各班教师应以班级为单位进行分类分析,根据成因归类,大致划分成态度类行为类习惯类基础类等几类。建立班级特殊群体学生档案,份留底,份上交教务科。对不同类型的特殊群体学生班主任和任课教师施以相应的教育教学,帮助进步。利用班主任谈话时间进行集体的青春期教育法律教育安全教育,防线,在师生间架起道情感交流的桥梁。经过晓之以理,动之以情,因势利导,使她受到老师的信任关爱尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析,让他自己去尝试和感受进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。提高课堂教学质量,利用课余时间帮学困生补课。课堂是学生学习的主阵地,所以教师首先应认真备课,备学生,要较高的业务能力,调动切可以利用的因素来激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。除此外,还应利用每天的课余时间,帮助他们补习功课,让他们当天的任务当天清,不要欠帐。合作学习,多方帮教,多措并举多管齐下。多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每名学困生搭配名成绩优秀的学生,对每课中所要掌握的知识点练习作业都有优秀生帮助落实了了。学困生转化计划我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产个残次品可以回炉,教师放弃个学困生,小则害其生,大则危害社会,故转变个学困生和培养个优秀生同样重要,同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,后来和爱护学困生,使其感受到校园生活的温暖,老师的关怀,同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。科任教师班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化,树立每个学生都是人才,每个学生都能成材的新理念,以发展的眼光审视学生。对于因转化方式方法不当而造成学生流失,学校给予表现差,敷衍应付搪塞工作的提出批评,影响恶劣的,予以相应处罚。帮扶步骤及措施确定各班学困生名单,每个年级的大型考试的总分后名为学困生。召开班主任会及教师大会,向班主任及各年级任课教师发布学困生名单,使教师明确自己的帮困对象,因材施教,提高教育的实效性。各班级组织召开科任教师联系会,确定对口帮扶方案。召开学困生会议,引起他们的重视,声明学校对他们的不弃态度,使学困生端正心态,积极应对挑战。为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每次考试为突破口,用每次考试去证明自己的潜力和价值,进而逐步提高他们的成绩。争取家长的配合,分年级召开家长座谈会,表明学校的态度,争取社会家长的支持,并对家长提出共同帮扶的措施方法。学校对学困生的每次测试成绩都要统计好,并及时通报家长,对脱困生要及时鼓励,颁发喜报。建立学困生档案,及时掌握帮扶过程中学困生出现的问题,及时总结帮困经验,真正带出成效学困生转化计划学困生转化计划做好学困生的转化工作是教育工作者不可忽视的问题,如何做好学困生转化,需要金山打字通中的打字游戏比赛,使爱玩电脑游戏的男困生在玩中得到好成绩,培养自信。又如设计任务时多从学生身边的事物出发,学生往往会在节课完成任务过程中,从上课到下课还直流连往返着本节课的知识。久而久之,使学生养成良好的学习习惯学要学得认真玩要玩得开心,在玩中学,在学中乐,充分调动