1、“.....注重语文与生活的联系,学影视教育的浓厚氛围。而电影电视剧等影视资源为我们提供了场场特别的视听盛宴,学生可以在观看视频后与原文相对照,再进行角色扮演或者写读后感等,在注重与生活联系的同时,达到训练听说读写的目的。新课标还提出了语文学习应注重听说读写的相互关系,取及使用的便捷性引导学生在课堂内外有效利用影视资源,利用其直观形象生动有趣的特点辅助阅读或引申阅读。关键词新课标影视资源名著导读优秀影片具有生动形象感染力强等显著特点,蕴含着丰富的思想艺术和文化价值。利用优秀影片开展中小学生影视教育指导中这些书目远没达到当前学生对名著的阅读需求。在知识经济勃兴的今天,阅读已不仅是关乎个人的知识积累修身养性,更攸关个国家的国民素质和综合实力。倡导全民阅读,建设书香社会已明确写进我国的政府工作报告。全民阅读业已成为社会共识......”。

2、“.....利用其直观形象生动有趣的特点辅助阅读或引申阅读。开发影视资源助力名著导读也与全面提高学生的语文素养,积极倡导自主合作探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程等新课标倡导的课程理念相致。因该阶段学生年龄尚小,心氛围。摘要在新课标实施的背景下,加强影视资源辅助名著导读教学是落实加强中小学影视教育的举措之。新媒体技术的发展,在影响学生纸质图书深度阅读的同时也为名著导读教学改革提供了新的媒介环境和发展机遇。我们可以因势利导,利用影视资源获取及使用的的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。那么影视资源作为个包罗万象的社会生活的再现窗口,能够集中展示所有我们生活中可能遇到的场景,其资源的涵盖性是非常广泛的。我们可以因势利导,利用影视资源获取及使用的便捷性引导学生在课堂读教学中的主动性和创造性。影视资源在义务教育阶段名著导读教学中的应用研究原稿......”。

3、“.....蕴含着丰富的思想艺术和文化价值。利用优秀影片开展中小学生影视教育,是加强中小学课标提供的名著导读目录,尽可能找到相应的视频资源,以影视资源的生动形象和直观感人为契机吸引学生,在推荐学生在课堂内外观看的基础上,利用阅读课或主题班会深入讨论名著篇目以及该名著影视改编的问题,也可以推荐学生课后观看有关名著作者的记录片或社会主义核心价值观教育的时代需要,是落实立德树人根本任务的有效途径,是丰富中小学育人手段的重要举措。教育部中共中央宣传部出台的关于加强中小学影视教育的指导意见明确指出要把加强影视教育纳入教学计划,力争用到年的时间,形成中小学影视教育的浓而电影电视剧等影视资源为我们提供了场场特别的视听盛宴,学生可以在观看视频后与原文相对照,再进行角色扮演或者写读后感等,在注重与生活联系的同时,达到训练听说读写的目的......”。

4、“.....注重语文与生活的联系,在课堂内外有效使用影视资源,利用其直观形象生动有趣的特点辅助阅读或引申阅读。开发影视资源助力名著导读也与全面提高学生的语文素养,积极倡导自主合作探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程等新课标倡导的课程理念相致。因该阶段学生年龄尚便利,使我们大力变革教学手段改进教学方式成为可能。目前,除了些偏远落后地区,般学校都配备有现代化的多媒体教学设备。教师可以使用影视教学法,加强案例教学。所谓影视教学法,就是利用多媒体设备,播放些与课堂教学相结合的影视资料以辅助教学的教学捷性引导学生在课堂内外有效利用影视资源,利用其直观形象生动有趣的特点辅助阅读或引申阅读。现状分析义务教育语文课程标准在关于课外读物的建议部分,要求学生年课外阅读总量达到万字以上。虽然新课标建议阅读书目主要以世界各国名著为主,但在实际教学社会主义核心价值观教育的时代需要......”。

5、“.....是丰富中小学育人手段的重要举措。教育部中共中央宣传部出台的关于加强中小学影视教育的指导意见明确指出要把加强影视教育纳入教学计划,力争用到年的时间,形成中小学影视教育的浓内外有效使用影视资源,利用其直观形象生动有趣的特点辅助阅读或引申阅读。开发影视资源助力名著导读也与全面提高学生的语文素养,积极倡导自主合作探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程等新课标倡导的课程理念相致。因该阶段学生年龄尚小,心挥师生双方在名著导读教学中的主动性和创造性。影视资源在义务教育阶段名著导读教学中的应用研究原稿。义务教育语文课程标准在课程资源开发与利用的建议中指出语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源自然风光文化遗产风俗民情方言土语,国内影视资源在义务教育阶段名著导读教学中的应用研究原稿,心理发育相对不成熟,所以特别需要教师和家长对其进行帮助和指导......”。

6、“.....具体措施新课标肯定了语文是门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。影视资源在义务教育阶段名著导读教学中的应用研究原稿内外有效使用影视资源,利用其直观形象生动有趣的特点辅助阅读或引申阅读。开发影视资源助力名著导读也与全面提高学生的语文素养,积极倡导自主合作探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程等新课标倡导的课程理念相致。因该阶段学生年龄尚小,心,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。那么影视资源作为个包罗万象的社会生活的再现窗口,能够集中展示所有我们生活中可能遇到的场景,其资源的涵盖性是非常广泛的。我们可以因势利导,利用影视资源获取及使用的便捷性引导学最好的老师。根据新课标提供的名著导读目录,尽可能找到相应的视频资源,以影视资源的生动形象和直观感人为契机吸引学生,在推荐学生在课堂内外观看的基础上......”。

7、“.....也可以推荐学生课后观看有关法,是种富于创造性充满时代气息的现代教学法。简言之,影视教学法就是在课堂上引入影视资源以辅助教学的种教学方法。义务教育语文课程标准在课程资源开发与利用的建议中指出语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源自然风光文化遗产风俗民情方言土语社会主义核心价值观教育的时代需要,是落实立德树人根本任务的有效途径,是丰富中小学育人手段的重要举措。教育部中共中央宣传部出台的关于加强中小学影视教育的指导意见明确指出要把加强影视教育纳入教学计划,力争用到年的时间,形成中小学影视教育的浓发育相对不成熟,所以特别需要教师和家长对其进行帮助和指导,而教师更应该在其中发挥着组织者和引导者的积极作用。具体措施新课标肯定了语文是门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。改进教学方式策略使用影视教学法,加强案例教学全媒体时代提供的技的重要事件......”。

8、“.....那么影视资源作为个包罗万象的社会生活的再现窗口,能够集中展示所有我们生活中可能遇到的场景,其资源的涵盖性是非常广泛的。我们可以因势利导,利用影视资源获取及使用的便捷性引导学生在课堂,注重知识与能力过程与方法情感态度与价值观的整体发展。从这个意义上说,加强影视资源在名著导读以及语文学习中的应用具有其他资源不可替代的作用。具体措施可以从以下几个方面来考虑激发学生兴趣策略调整培养目标,创新学习机制兴趣是最好的老师。根据名著作者的记录片或与之相关的影视剧。调整培养目标,放眼于学生综合能力和人文素养的改善和提高。在学习机制创新方面,强调在重视教师主导地位的前提下,发挥学生的主体性作用,鼓励学生培养自主动手能力,激发学生阅读兴趣,看读写结合,学以致用,充分影视资源在义务教育阶段名著导读教学中的应用研究原稿内外有效使用影视资源,利用其直观形象生动有趣的特点辅助阅读或引申阅读......”。

9、“.....积极倡导自主合作探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程等新课标倡导的课程理念相致。因该阶段学生年龄尚小,心重语文与生活的联系,注重知识与能力过程与方法情感态度与价值观的整体发展。从这个意义上说,加强影视资源在名著导读以及语文学习中的应用具有其他资源不可替代的作用。具体措施可以从以下几个方面来考虑激发学生兴趣策略调整培养目标,创新学习机制兴趣的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。那么影视资源作为个包罗万象的社会生活的再现窗口,能够集中展示所有我们生活中可能遇到的场景,其资源的涵盖性是非常广泛的。我们可以因势利导,利用影视资源获取及使用的便捷性引导学生在课堂,是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要,是落实立德树人根本任务的有效途径,是丰富中小学育人手段的重要举措......”。