1、“.....就无法对下级的教学管理工作的质量进行有效地监督和控制。当前,虽然些学校建立了监督考核评价制度,但是由于制度的不完善,评价结果还存在不准确的现象,比如,般来说,教学质量的反馈评价是由学生的反馈领导考察以及其他人员的反馈组成的,但是在实际的操作过程进行的教学过程以及其他的辅助工作进行的组织管理,它是教学管理中最为重要的管理。当前高校的教学过程基本为教授学习实践,因此,在对教学运行管理时要注意合理把控课程标准课堂教学以及实践教学等环节的制定评估以及反馈,这些都是教学顺利开展稳定运行的保障。其次,教学质量是个学校赖以生存和快速发展的关键因素,教学质量的高低直接影响学校的生源就业率等方面,因此,对教学质量进行,有助于学校对教师的教学过程进行监督和评价,同时也可以根据教学过程的实际情况采取有效的方法级管理工作也需要作出相应的改变。本文通过对级管理体制下学院管理工作中存在的问题进行分析......”。

2、“.....思考学院教学管理工作的改进措施。关键词级管理体制学院教学管理教学管理工作实践改进思考随着我国高等教育的普及,学校规模不断扩大,学生数量不断增多,在这样的形势下,我国各大高校实行了级管理体制,取代了原来传统的垂直式的级管理体制。级管理体制经过几年的发展和不断推进,已经初步形成了完善的运行机制。级管理体制的实行,使级学院设的管理等。级管理体制下教学管理的框架运行机制是不能蹴而就的,需要循序渐进来进行建设和完善,因此,如果仅仅是照搬别的学校的经验,而不考虑自身的实际情况,则无法发挥级管理体制的作用。高校的管理者必须认识到在级管理体制下,学院教学管理模式的构建是个需要时间累计的过程,还有很长的段路要走。在这样的体制下,学院的教学管理不仅需要改变传统教学的方式方法,最重要的是要改变整个教学理念,使教学管理工作在适合学校发展需要的情况下......”。

3、“.....学院的管理队伍庞大,权力交叉严重,办事的效率低下。基层的教学管理人员没有积极工作的活力与动力,对教学管理中存在的教学事故教学中的薄弱环节缺乏管理力度,知情不报的情况时有出现,导致了学院教学管理工作出现失控。管理机制和运行机制的不完善,使得在级管理体制下学院不仅无法发挥教学管理工作的作用,甚至有可能使教学管理工作陷入混乱,进而导致教学质量下降。教学管理岗位的稳定性不足在级管理体制下,学院的级管理工作主要是由学院进行承担,学校的级管理进行辅助工作。成为当前高校主要实行的管理体制。在这样的管理模式下,学院的级管理工作也需要作出相应的改变。本文通过对级管理体制下学院管理工作中存在的问题进行分析,探讨学院教学管理工作在实践中应该注意的事项,思考学院教学管理工作的改进措施......”。

4、“.....学校规模不断扩大,学生数量不断增多,在这样的形势下,我国各大高校实行了级管理体制,取代了原来传统的垂直式的级管理体制。级管理体制经过几年的发展和不断推进承担起更多的管理责任,积极考虑在级管理体制下,院部未来发展的方向和规划。在教学管理中遇到问题时,可以根据自身的实际情况来找出解决的办法,不再依赖于学校的统规划。二级管理体制下学院教学管理工作的实践与思考原稿。教学管理机制和运行机制不完善当前的高校虽然实行了级管理体制,但是在旧体制的影响下,学院的级管理工作没有形成完善的教学管理机制和运行机制,相关的制度完善方面也存在缺陷和滞后,对复杂的教学管理工作难以做出有效的规范,并且没有相应的激励机制与合适的限过程进行监督和评价,同时也可以根据教学过程的实际情况采取有效的方法或者手段来鼓励或者限制教师或者其他教学人员,进而保证学校的教学质量。再次......”。

5、“.....在级管理体制下,对人才培养管理的过程中要根据学校主要的人才培养目标和学生本身的特点来制定出适合现代社会经济文化以及科技等方面要求的人才培养计划,通过合理的培养计划来提高人才的培养率。最后,对教学环境建设的管理主要是对学校内部的课程教材专业实验教学设备以及些真正地发挥级管理体制的效果,避免其成为纸空谈,就必须对管理观念进行更新和转变,建立科学合理的管理观念。学院的级管理工作随着权力的下放,将自身的定位由教学管理执行单位转变到可以独立自主进行教学管理,这就需要学院的教学管理人员更新自身的观念,剥除对以前级管理的依赖性,承担起更多的管理责任,积极考虑在级管理体制下,院部未来发展的方向和规划。在教学管理中遇到问题时,可以根据自身的实际情况来找出解决的办法,不再依赖于学校的统规划......”。

6、“.....对教学环境建设进行合理管理,也是提高学校教学质量的基础保障。级管理体制下学院教学管理工作存在的问题虽然我国高校引入级管理体制已经实行了段时间,但是在实行期间,学院的教学管理还存在不少的问题。摘要随着我国教育的发展,各大高校纷纷开始实行生源扩招,高等教育已经由精英化教育向大众化教育发展,高校学生数量逐年增多,在这种情况下,传统的级垂直式的管理模式已经无法进行有效的管理,级管理体制已经教学管理工作的监督考核评价不准确任何种教学管理工作都需要相应的监督考核评价制度来对其进行制约。在当前高校的教学管理工作中,相应的监督考核制度还没有完善,甚至有的学校还没有建立。没有监督考核评价制度,对于学校来说,就无法对下级的教学管理工作的质量进行有效地监督和控制。当前,虽然些学校建立了监督考核评价制度,但是由于制度的不完善,评价结果还存在不准确的现象,比如,般来说......”。

7、“.....但是在实际的操作过程理工作难以做出有效的规范,并且没有相应的激励机制与合适的限制机制。学院的管理队伍庞大,权力交叉严重,办事的效率低下。基层的教学管理人员没有积极工作的活力与动力,对教学管理中存在的教学事故教学中的薄弱环节缺乏管理力度,知情不报的情况时有出现,导致了学院教学管理工作出现失控。管理机制和运行机制的不完善,使得在级管理体制下学院不仅无法发挥教学管理工作的作用,甚至有可能使教学管理工作陷入混乱,进而导致教学质量下降。教学管理岗位的稳定性不足在级管理体制下,学院的度,并根据学校自身的具体情况对制度进行了完善和改进。但是目前在部分高校中,教学管理制度还存在不少的问题和缺陷,因此,必须对现有的教学管理制度进行完善和改进。首先,级管理体制是种权力和责任相互协调的管理制度,必须把级管理和级管理在责任权力以及利益上进行合理的规划,使其相适应......”。

8、“.....加强宏观方面的管理。其次,要在宏观管理中细分出具体的管理方式,把以前的过程管理转变为更加灵活更加有创新性的微观方面的目标管理。在具体的工作,已经初步形成了完善的运行机制。级管理体制的实行,使级学院所要承担的责任越来越多,其中最为关键就是教学管理工作,如何使学院的级管理工作从传统的模式转变到适合级管理体制的模式,教学管理人员又应该如何进行改变,这些都是各大高校迫切需要解决的问题。级管理体制下学院教学管理工作的主要内容教学管理是个复杂的统的管理机制,涵盖了指导组织控制协调以及规划等多个职能,般来说,教学管理的内容主要包括了对教学运行的管理对人才培养的管理对教学质量进行的管理以及教学环境建基础设施的硬件建设和学校的学风校风教师队伍以及管理队伍等方面的软件建设。对教学环境建设进行合理管理,也是提高学校教学质量的基础保障......”。

9、“.....但是在实行期间,学院的教学管理还存在不少的问题。摘要随着我国教育的发展,各大高校纷纷开始实行生源扩招,高等教育已经由精英化教育向大众化教育发展,高校学生数量逐年增多,在这种情况下,传统的级垂直式的管理模式已经无法进行有效的管理,级管理体制已经制机制。学院的管理队伍庞大,权力交叉严重,办事的效率低下。基层的教学管理人员没有积极工作的活力与动力,对教学管理中存在的教学事故教学中的薄弱环节缺乏管理力度,知情不报的情况时有出现,导致了学院教学管理工作出现失控。管理机制和运行机制的不完善,使得在级管理体制下学院不仅无法发挥教学管理工作的作用,甚至有可能使教学管理工作陷入混乱,进而导致教学质量下降。教学管理岗位的稳定性不足在级管理体制下,学院的级管理工作主要是由学院进行承担,学校的级管理进行辅助工作......”。