1、“.....而在这个过程中必然会遇到不少问题。在教育全球化和国际化的背景下,对非英语专业学生的英语课程模式进行调整,目的是提高非英语专业学生的外语水平以及专业能力,使其能够适应激烈的人才竞争,为将来的职业生涯打下良好基础。,走上高等教育国际化道路,培养在各个领域都具有核心竞争力的人才。为了满足各学科的国际化建设需求,大学英语课程应做出相应的调整,改变单纯学习语言或提高人文素质的传统教学模式,转向为各专业学习而服务的模式。不管学生将证自身系统知识的完整性和连贯性。在这个过程中,要注意积极创造条件,合理利用校内外资源,挖掘学生潜力,调动教师和学生的积极性,尽量使公共英语课程系统更加完善,在有限的教学时间内取得最佳效果。关键词非英语专业英语教陕西民办本科院校大学英语课程教学模式探究原稿校英语教学中,激发学生对英语学习的兴趣,是教师要做的项重要工作......”。

2、“.....鼓励学生主动自发地去学习。在平时的英语学习过程中,有意识地培养学生的语言表达能力,逐步提高学生的英语综合应式的基本内容公共英语课程的基本内容在公共英语课程中,词汇语法和语篇分析是最主要的内容。根据大学课程设置的结构系统性原则,公共英语课程的设置首先应当充分考虑各方面因素,将词汇语法和语篇分析整合在个系统的教学过程之中伐,提高英语教师的专业水平。此外,还应强化英语教师的职业培训,提高英语教师的教学能力,使其适应新课程改革的步伐,更加全面地提升教师的教学能力与职业素养。加强学生对学术英语兴趣的培养,实行分级教学当前在陕西民办本科各业都对具有较好外语素质的国际型人才提出了较高的要求。因此,高校也应紧跟时代的发展潮流,走上高等教育国际化道路,培养在各个领域都具有核心竞争力的人才。为了满足各学科的国际化建设需求......”。

3、“.....目的是提高非英语专业学生的外语水平以及专业能力,使其能够适应激烈的人才竞争,为将来的职业生涯打下良好基础。同时,使其更加符合学习需求和社会对人才的需求,只有重视学生的英语改变单纯学习语言或提高人文素质的传统教学模式,转向为各专业学习而服务的模式。不管学生将来从事何种职业,学术英语都应是每个大学生必修的课程。陕西民办本科院校大学英语课程教学模式探究原稿。公共英语学术英语课程教学学生外语水平参差不齐及个人兴趣不受学生个人兴趣以及个人能力的影响,学生之间的外语水平可能存在较大差异,难以统教学进度,这就在定程度上为学术英语课程教学带来了的困难。如何让非英语专业的本科生能够更好地接受并吸收专业人教育,。实行公共英语学术英语课程教学模式遇到的问题部分教师教学理念落后和相关专业知识缺乏传统的大学英语教学模式,在定程度上使教师形成了思维定势......”。

4、“.....根据学生职业发展和办本科院校在设置相关英语课程的过程中,首先需要充分考虑学校资源教师水平和学生兴趣能力等相关因素,课程设置应尽量多元化,加强与传统英语课程的联系,从而为接下来的学习打下良好的基础。其次在设计学术英语课程时,要强调其。其次要综合考虑各种因素,使课程设置满足各个方面的需要。整体考虑公共英语课程的学时分配,形成较为科学的课时结构,尽量避免内容重复,浪费课时。最后通过公共英语初级中级和高级的进阶模式学习,过渡到专业英语的学习中去,改变单纯学习语言或提高人文素质的传统教学模式,转向为各专业学习而服务的模式。不管学生将来从事何种职业,学术英语都应是每个大学生必修的课程。陕西民办本科院校大学英语课程教学模式探究原稿。公共英语学术英语课程教学校英语教学中,激发学生对英语学习的兴趣,是教师要做的项重要工作......”。

5、“.....鼓励学生主动自发地去学习。在平时的英语学习过程中,有意识地培养学生的语言表达能力,逐步提高学生的英语综合应挑战。另外,由于专业学术英语对应的专业学术背景不同,传统教学模式下的英语教师往往缺乏相应的专业背景知识。解决措施建立完善的教师培训体系在陕西民办本科院校英语教学中,不能脱离当前新课程改革的要求,必须时刻紧跟时代步陕西民办本科院校大学英语课程教学模式探究原稿自专业特点来进行相应的英语教学。这对于部分教师来说,是个巨大的挑战。另外,由于专业学术英语对应的专业学术背景不同,传统教学模式下的英语教师往往缺乏相应的专业背景知识。陕西民办本科院校大学英语课程教学模式探究原稿校英语教学中,激发学生对英语学习的兴趣,是教师要做的项重要工作。英语教师要引导学生养成学习英语的良好习惯,鼓励学生主动自发地去学习。在平时的英语学习过程中......”。

6、“.....逐步提高学生的英语综合应英语水平。参考文献李梅菊非英语专业大学生英语教学现状调查与分析青海师范大学学报,师锐敏,宋志宇美国标准下的大学英语教学改革以山西新晋本科院校为例教育理论与实践,严红仙新建本科院校英语师资队伍建设研究中国成存在较大差异,难以统教学进度,这就在定程度上为学术英语课程教学带来了的困难。如何让非英语专业的本科生能够更好地接受并吸收专业学术英语知识,成为個亟待商榷的问题。实行公共英语学术英语课程教学模式遇到的问题部分教师教专业性,在英语学习的过程中,兼顾巩固学生的专业知识,使学术英语发挥举两得的作用。最后让非英语专业的学生尽可能多地接触学术英语,强化学生的学习效果,改变边学边忘的学习状况。通过对英语教学模式的强化,从整体上提高学生改变单纯学习语言或提高人文素质的传统教学模式,转向为各专业学习而服务的模式。不管学生将来从事何种职业......”。

7、“.....陕西民办本科院校大学英语课程教学模式探究原稿。公共英语学术英语课程教学用能力。此外,在学术英语课程学习之前,可对学生进行测试,根据测试成绩对学生进行分级教学。其好处在于教师可以更好地因材施教,开展与学生的基础和能力相匹配的教学活动。加强对陕西民办本科院校英语课程设置的改革与创新陕西伐,提高英语教师的专业水平。此外,还应强化英语教师的职业培训,提高英语教师的教学能力,使其适应新课程改革的步伐,更加全面地提升教师的教学能力与职业素养。加强学生对学术英语兴趣的培养,实行分级教学当前在陕西民办本科业学术英语知识,成为個亟待商榷的问题。研究意义陕西民办本科院校针对非英语专业学生设置公共英语学术英语的课程模式,是目前高校本科英语教育中较为新颖的做法,而在这个过程中必然会遇到不少问题......”。

8、“.....在定程度上使教师形成了思维定势,而英语课程新模式要求教师改变原来的固定教学模式,根据学生职业发展和各自专业特点来进行相应的英语教学。这对于部分教师来说,是个巨大陕西民办本科院校大学英语课程教学模式探究原稿校英语教学中,激发学生对英语学习的兴趣,是教师要做的项重要工作。英语教师要引导学生养成学习英语的良好习惯,鼓励学生主动自发地去学习。在平时的英语学习过程中,有意识地培养学生的语言表达能力,逐步提高学生的英语综合应同时,使其更加符合学习需求和社会对人才的需求,只有重视学生的英语教育,培养高质量的英语后备力量,才能更好地实现人才培养的目标。学生外语水平参差不齐及个人兴趣不受学生个人兴趣以及个人能力的影响,学生之间的外语水平可伐,提高英语教师的专业水平。此外,还应强化英语教师的职业培训,提高英语教师的教学能力,使其适应新课程改革的步伐......”。

9、“.....加强学生对学术英语兴趣的培养,实行分级教学当前在陕西民办本科来从事何种职业,学术英语都应是每个大学生必修的课程。陕西民办本科院校大学英语课程教学模式探究原稿。研究意义陕西民办本科院校针对非英语专业学生设置公共英语学术英语的课程模式,是目前高校本科英语教育中较为新颖的做学模式公共英语专业英语公共英语学术英语课程教学模式的研究背景及意义研究背景在经济全球化浪潮的冲击下,为了更好地进行交流,各行各业都对具有较好外语素质的国际型人才提出了较高的要求。因此,高校也应紧跟时代的发展潮。其次要综合考虑各种因素,使课程设置满足各个方面的需要。整体考虑公共英语课程的学时分配,形成较为科学的课时结构,尽量避免内容重复,浪费课时。最后通过公共英语初级中级和高级的进阶模式学习,过渡到专业英语的学习中去,改变单纯学习语言或提高人文素质的传统教学模式......”。