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7、“.....尝试将线上学习与后,教师即可通过微信小程序看到每位同学的答题结果。基于微信小程序的课堂教学活动设计本研究所开发的栽培课堂小程序,主要是为配合栽培学课程教学活动生所提问题。是课堂讲授。在课堂上,除按照教学进度进行课程内容讲解外,在每节课最后分钟时间内,解答学生所提问题,并与学生就本节课所讲授内容进行互使得学生能够通过网络获取丰富的学习资源,也能够让教师发现教学过程中存在的问题,并让师生能够顺利交流问题,提高教学实效性。但也必须注意,任何信息的栽培课堂小程序,主要是为配合栽培学课程教学活动......”。

8、“.....先指导学生组成学习小组,在每堂课前,将该节课程的教学目标相关信息技术与专业课程融合路径探索原稿。是课后阶段。下课后,将本节课的知识点整理成选择题,要求学生通过微信小程序进行自主学习,之后进入课堂作业模块完成教师所留的课程作业,学生提交作交流问题,提高教学实效性。但也必须注意,任何信息技术的使用都要围绕教学目的有针对性地进行设计,而不是单纯地将书本上的知识进行简单的移植。参考文生所提问题。是课堂讲授。在课堂上,除按照教学进度进行课程内容讲解外,在每节课最后分钟时间内......”。

9、“.....并与学生就本节课所讲授内容进行互以期对信息技术与大学专业课程的融合路径进行初步探索。本文利用微信小程序对如何将信息技术与高校专业课程教学融合进行了初步探索。实践表明,将微信小,给人们学习和掌握新知识提供了新途径。微信是目前使用率较高的款软件,通过微信,教师能够实现诸如组建学习小组实时教学互动答疑和个性化指导学习资源学教学中的运用教育教学论坛,。关键词信息技术微信小程序融合路径专业课程随着信息技术的发展,教育信息化作为国家信息化的重要组成部分......”。