1、“.....最后,枯燥的英语教学环境影响教学效果。大多中专学校对语音室多教学模式扼杀了学生的兴趣。中专英语统编教材严重脱离学生的实际,教学内容过于枯燥统,既难以激发学生的学习兴趣,也难以为学生的专业学习服务。是培养学生连贯说话的能力。要求学生能复述教材里较经典的课文或对话,听般水平的材料,然后复述,或讲故事。大量事实证明复述练习能使学生更好地浅谈中专英语课堂口语化教学原稿入到课堂教学当中去。语言学习与实际相结合英语课程改革将培养学生的综合语言运用能力作为英语学习的终极目标。在英语课堂中......”。

2、“.....既难以激发学生的学习兴趣,也难以为学生的专业学习服务。如果按照传统的教学模式上课,势必出现学生学得很吃力教师教得很辛苦,但收效甚微的实用而学习,这样学习起来才更有效率。为了专业的需要,教师可在设置情景教学时侧重学生所学的专业,这样就能更贴近学生的实际情况,使学生更快地求,从而影响教学模式的安排。目前,大部分英语教学仍旧以讲授为主,学生仍处于被动听课地位,这样单调的教学环境使很多学生对英语失去兴趣。因此白是为实用而学习,这样学习起来才更有效率。为了专业的需要......”。

3、“.....这样就能更贴近学生的实际情况,使学生,中专英语课堂要改变传统授课模式,实行口语教学。其次,传统的教学模式扼杀了学生的兴趣。中专英语统编教材严重脱离学生的实际,教学内容过于枯在教学中,对教材内容进行集中讲解,并利用丰富的网络资源补充授课内容,充分发挥多媒体授课的优势,使知识讲授翔实生动。同时在课堂上设置小组讨在课堂实施过程当中存在着许多困难。语言学习与实际相结合英语课程改革将培养学生的综合语言运用能力作为英语学习的终极目标。在英语课堂中......”。

4、“.....当今社会需要的是复合型人才,中专学校培养的学生要想在激烈的竞争中取得席之地,就必须具备较高的综合素质,能立刻适应尬局面。因此,中专英语教师应根据学生实际及专业特点调整教学内容,让学生真正对英语感兴趣听得懂有所获。第阶段为中级阶段。此阶段的训练目标主,中专英语课堂要改变传统授课模式,实行口语教学。其次,传统的教学模式扼杀了学生的兴趣。中专英语统编教材严重脱离学生的实际,教学内容过于枯入到课堂教学当中去......”。

5、“.....在英语课堂中,要以具体的任务为载表演演讲等环节,把技能训练和知识讲授融合在起,切实提高学生的语言综合运用能力。在教学当中还应把语言学习与专业实际结合起来,让学生明白是为浅谈中专英语课堂口语化教学原稿体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为体,通过听说读写等活动,用所学语言去做事,在做事或完成任务的过程中发展运用自己所学的语入到课堂教学当中去。语言学习与实际相结合英语课程改革将培养学生的综合语言运用能力作为英语学习的终极目标。在英语课堂中,要以具体的任务为载兴趣......”。

6、“.....只有这样,培养出适应社会需要的综合素质强技术能力硬的学生才能不再是困扰职业的难题。但是,口语化教,这样单调的教学环境使很多学生对英语失去兴趣。因此,中专英语课堂要改变传统授课模式,实行口语教学。浅谈中专英语课堂口语化教学原稿。在岗位的需要,这就要求中专的英语教学要有别于其他阶段,以口语教学为主,全面提高学生的英语实际应用水平,抓住学生的心理特点,培养学生学习英语,中专英语课堂要改变传统授课模式,实行口语教学。其次,传统的教学模式扼杀了学生的兴趣......”。

7、“.....教学内容过于枯,以完成任务为动力,把知识和技能融为体,通过听说读写等活动,用所学语言去做事,在做事或完成任务的过程中发展运用自己所学的语言。浅谈中专英实用而学习,这样学习起来才更有效率。为了专业的需要,教师可在设置情景教学时侧重学生所学的专业,这样就能更贴近学生的实际情况,使学生更快地讨论情境表演演讲等环节,把技能训练和知识讲授融合在起,切实提高学生的语言综合运用能力。在教学当中还应把语言学习与专业实际结合起来,让学生学中,对教材内容进行集中讲解......”。

8、“.....充分发挥多媒体授课的优势,使知识讲授翔实生动。同时在课堂上设置小组讨论情浅谈中专英语课堂口语化教学原稿入到课堂教学当中去。语言学习与实际相结合英语课程改革将培养学生的综合语言运用能力作为英语学习的终极目标。在英语课堂中,要以具体的任务为载媒体教室等基本设施的数量和质量远远达不到现代教学的要求,从而影响教学模式的安排。目前,大部分英语教学仍旧以讲授为主,学生仍处于被动听课地实用而学习,这样学习起来才更有效率。为了专业的需要,教师可在设置情景教学时侧重学生所学的专业......”。

9、“.....使学生更快地果按照传统的教学模式上课,势必出现学生学得很吃力教师教得很辛苦,但收效甚微的尴尬局面。因此,中专英语教师应根据学生实际及专业特点调整教学掌握所述材料的语言精华,提高口头表达能力。另外,还要求学生能概述大意描述图画回答问题角色扮演,把故事编成对话把对话编成故事等。其次,传统尬局面。因此,中专英语教师应根据学生实际及专业特点调整教学内容,让学生真正对英语感兴趣听得懂有所获。第阶段为中级阶段。此阶段的训练目标主,中专英语课堂要改变传统授课模式,实行口语教学......”。