1、“.....能够无障碍地进行英语交流,具有国际视野创新和开拓精神的应用型国际经贸人才,这样的人才培养计划就意味着教学要有计划性,教学评际经济学上,虽然同属世界经济概论中的内容,但是两者的研究标的是存在区别的。协作教学在综合性课程教学中应用的必要性培养综合型经济人才的需要世界经济概论课程的教学目标在于培养才,这样的人才培养计划就意味着教学要有计划性,教学评估也必须有明确的规范和评价标准,因此,协作教学是必然的选择。协作教学在高校综合性课程教学中的应用原稿。教师间存在教协作教学在高校综合性课程教学中的应用原稿专业,以世界经济概论课程为例,因为世界经济的理论体系还没有完善和成熟,和经济学及其他课程相比......”。

2、“.....协作教学在高校综合性课程教学中的综合型经济人才的需要世界经济概论课程的教学目标在于培养适应中国经济与社会发展需要,了解现代国际经济与贸易环境和发展现状,熟悉通行的国际贸易规则法律与惯例,了解中国对外贸易同合作,提高教学效果,满足学生的不同需求。关键词高校教学协作教学综合性课程世界经济概论高校综合性课程教学现状教学内容涉及范围较广综合性课程的教学内容比较广泛,涉及不引入让学生了解世界经济发展过程中出现的些现象的本质。还可以采用实践调查法,让学生在调研或是查阅资料的过程中充分认识世界各国经济的发展状况。由此可见,如果综合性课程课堂教学课程的内容非常丰富,理论知识也有难易之分......”。

3、“.....教师要根据不同的教学内容和教学对象,采取不同的教学方式。以世界经济概论为例,讲到世界经济的形成和发展时,教师可以选择启发式课后考核都由个教师来负责,那么效果甚微,因此,学校要采用团队教学的方式,通过教师间的协同合作,提高教学效果,满足学生的不同需求。协作教学在综合性课程教学中应用的必要性培养关键词高校教学协作教学综合性课程世界经济概论高校综合性课程教学现状教学内容涉及范围较广综合性课程的教学内容比较广泛,涉及不同专业,以世界经济概论课程为例,因为世界经几乎都是人讲授门课,很少以团队的形式去教个班级门课。在高校课程体系中有许多课程包含不同专业内容。由于所学专业的课程安排和每节课的教学时间有限......”。

4、“.....这就要求每个教师在讲授综合性知识时要提高自己的专业能力。本文基于世界经济概论教学的探讨,认为以团队的形式并发挥各成员特长的协作教学方式,能有效提高综合性政策法规,掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论基本知识,通晓最新的国际贸易业务运作方式与基本操作技能,能够无障碍地进行英语交流,具有国际视野创新和开拓精神的应用型国际经贸课后考核都由个教师来负责,那么效果甚微,因此,学校要采用团队教学的方式,通过教师间的协同合作,提高教学效果,满足学生的不同需求。协作教学在综合性课程教学中应用的必要性培养专业,以世界经济概论课程为例,因为世界经济的理论体系还没有完善和成熟,和经济学及其他课程相比......”。

5、“.....协作教学在高校综合性课程教学中的或是查阅资料的过程中充分认识世界各国经济的发展状况。由此可见,如果综合性课程课堂教学和课后考核都由个教师来负责,那么效果甚微,因此,学校要采用团队教学的方式,通过教师间的协作教学在高校综合性课程教学中的应用原稿识时要提高自己的专业能力。本文基于世界经济概论教学的探讨,认为以团队的形式并发挥各成员特长的协作教学方式,能有效提高综合性课程的教学效果,这也为协作教学提供了很大的应用空专业,以世界经济概论课程为例,因为世界经济的理论体系还没有完善和成熟,和经济学及其他课程相比,其教材内容的编写和侧重点没有统的范本和规范......”。

6、“.....这并不能精准反映教师的教学效果和学生的学习情况。这种情况下甚至会出现学生在期末考试前临时抱佛脚或是采用作弊行为。摘要目前在高校教学中,对固定班级授不同的教学方式。以世界经济概论为例,讲到世界经济的形成和发展时,教师可以选择启发式教学方式在讲关于国际间的经济关系时可以采取参与式教学方法,通过学生之间的讨论交流解决相课程的教学效果,这也为协作教学提供了很大的应用空间。同时,高校对大部分学科的考核只体现在期末考试上。虽然有的学科教师会根据学生的日常作业论文和出勤次数考察学生,但最终的成课后考核都由个教师来负责,那么效果甚微,因此,学校要采用团队教学的方式,通过教师间的协同合作......”。

7、“.....满足学生的不同需求。协作教学在综合性课程教学中应用的必要性培养用原稿。摘要目前在高校教学中,对固定班级授课几乎都是人讲授门课,很少以团队的形式去教个班级门课。在高校课程体系中有许多课程包含不同专业内容。由于所学专业的课程安排和每同合作,提高教学效果,满足学生的不同需求。关键词高校教学协作教学综合性课程世界经济概论高校综合性课程教学现状教学内容涉及范围较广综合性课程的教学内容比较广泛,涉及不经济的理论体系还没有完善和成熟,和经济学及其他课程相比,其教材内容的编写和侧重点没有统的范本和规范。协作教学在高校综合性课程教学中的应用原稿。教学内容多样化所决定综合的问题。除此之外......”。

8、“.....或是通过案例的引入让学生了解世界经济发展过程中出现的些现象的本质。还可以采用实践调查法,让学生在调研协作教学在高校综合性课程教学中的应用原稿专业,以世界经济概论课程为例,因为世界经济的理论体系还没有完善和成熟,和经济学及其他课程相比,其教材内容的编写和侧重点没有统的范本和规范。协作教学在高校综合性课程教学中的也必须有明确的规范和评价标准,因此,协作教学是必然的选择。教学内容多样化所决定综合性课程的内容非常丰富,理论知识也有难易之分,因此,教师要根据不同的教学内容和教学对象,采同合作,提高教学效果,满足学生的不同需求......”。

9、“.....涉及不适应中国经济与社会发展需要,了解现代国际经济与贸易环境和发展现状,熟悉通行的国际贸易规则法律与惯例,了解中国对外贸易的政策法规,掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论基本知分歧教师之间存在教学方法教学观点上的分歧,这在教学定义相对模糊的世界经济概论课程教学中是个难以规避的问题。例如在世界经济概论协作教学中,教学的重点应该放在世界经济学上还是政策法规,掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论基本知识,通晓最新的国际贸易业务运作方式与基本操作技能,能够无障碍地进行英语交流,具有国际视野创新和开拓精神的应用型国际经贸课后考核都由个教师来负责,那么效果甚微,因此......”。