响因素这部分内容是教材的重点也是难点,我采用结合动画对比分析的方法解决我先用动画向学生展示印度的农作物分布及印度的降水量分布图。让学生自己观察得出结论,我再用表格对比的方式进行归纳总结。这样可使知识更加系统化,培养了学生逻辑推理能力。在教材中,印度工业和印度农业在结构上有相似之处,这部分内容我采用引导学生自学的方式解决,这样有利于培养学生自学能力和搜集整理分析地理信息的能力,使学生由学会变为会学。本节课,我设计了两类练习题,是填空题,考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。是综合题,考查学生读图用图综合分析问题的能力。这两类练习题,起到了巩固本节内容,考查学生掌握情况,反馈教学效果的功能。这些练习题确定的原印度的人口问题印度水旱灾害的原因。那么,如何把握重点,突破难点,实现本节课的教学目标呢那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法贵在得法和以学为法的原则,这是新课程以人为本的教育思想的体现。在本节课教学活动中,我采用讲练结合的启发引导式教学方法,合作讨论法和利用图形展示直观教学法。我采用这种教法的依据有是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题,引导推测,鼓励大胆猜测与想象,解决问题,主动建构知识体系。是根据期课改精神,教师转变课堂角色,由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者合作者与促进者。是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来,变难为易,学生更容易理解。在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字图像声音等有机集成并显示在屏幕上,以强化教学的直观性,帮助学生理解记忆,提高教学课堂效率。教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手,知识点学生不难理解,难在举例证明地球是球体。动机和兴趣上明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力教师过渡那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程中体现出来呢接下去我将重点说说具体的教学程序安排教学程序新课导入设问同学们都过地球的图片及从电视上看到相关视频,已经知道了地球的形状,但你从太空中亲眼看到过吗插入视频资料年杨利伟在太空拍摄的地球画面设计意图联系时事热点,培养学生的爱国情感及对科学知识探索的热情,由时事引出新课。讲授新课地球的形状展示相关图片及视频资料,教师设置相关问题月亮星星是什么形状的地球是什么形状的问题你能举出相关事实进行说明吗人类对地球形状的认识经历了那几个阶段思考并举证还有那些现象可以证明地球是球体登高望远,海岸观船,月食等设计意图通过动画演示化难为易,突破难点,通过问题探究,激发学生的问题意识,使他们参与进课堂中来地球句以及教师的设问,师生互动,学生讨论来突出重点难点地球形状的认识通过海岸观船视频月食图片来突破难点教师过渡那么在个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢接下来我说说教法选择及学法指导教学策略说教法及学法教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心,会学是目的。托夫勒有句名言未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人,在这样的时代下,需要我们教师在教学中树立学教并重,以学为本的育人观,不仅教知识,更重要的是教方法,培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法说教法及选择依据重要的是在授课时采用多媒体教学,插入相关的图片及视频资料,直观的展示相关知识,帮助学生理解。坚持以学生为主体,以教师为主导的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在七年级地理说课稿年范文五篇整理版大洲地区国家组成,层层递减。本节是在认识大洲,了解地区这后走进的第个国家。因此,本课从内容上是前面知识的延伸与应用,学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。教学目标知识与技能能说出日本的位置与领土组成。了解日本的地形特征及其多火山地震的原因。理解日本的海洋性季风气候特征。过程与方法运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图析图的能力。运用板快构造学说,解释日本多火山地震的原因。初步掌握学习国家地理的方法。教学目标的确定根据课程标准,并结合学情等教学实际,本节的教学目标确立如下知识目标。,说出世界降水分布的差异。,绘制降水柱状图,并读图说明降水变化的规律。能力目标绘图析图能力,判断能力及主动探究能力。,让学生通过动脑动手学会阅读和绘制水柱图。情感态度与价值观关注生活中的地理,增强学习地理的兴趣,增强自信心,培养学生主动探索克服困难的意志,提高与他人合作学习的能力。性上认识自然灾害的无情,激发同情心,让学生学会辨证地看待自然。印度水旱灾害给人民的生命财产造成了巨大的损失,那水旱灾害产生的原因是什么呢引出下个难点印度水旱灾害的原因分析。这部分内容我让学生读图合作讨论回答下列问题对照亚洲气候分布图,看看印度以哪种气候类型为主以图为例分析该气候类型的特点。比较分析盛行风向有什么不同西南季风对印度的降水有何影响完成页表,以说明印度的水旱灾害与西南风变化的关系。这样知识点明确,条理清晰,深入浅出突破了难点。最后我做归纳总结的方法解决,这样既可训练学生发散思维,又能训练学生综合分析问题的能力。年级地理说课稿年范文篇各位评委老师大家好,今天我说课的课题是人教版初中地理年级上册第章第节地球和地球仪。分个课时,我讲的是第课时。课型是新授课。我将按说教材分析说教法学法说教学程序说反馈练习设计这个环节去说课。首先,我对本节教材进行些分析教材分析说教材教材所处的地位和作合分析问题的能力。这两类练习题,起到了巩固本节内容,考查学生掌握情况,反馈教学效果的功能。这些练习题确定的原则是遵守教学大纲,突出思想性基础性和教学重点难点训练量适中。对于课后总结这环节,我的理解是,总结不应该仅仅为知识的简单罗列,而应该充分发挥学生的主体作用。所以我设计了以下个问题通过本节课的学习,你学了什么你的体验是什么你掌握了什么因而其总的设计意图是回顾知识,强化记忆。本节课的板书我是如下设计的这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰,层次更加分明,重难点更加突出,从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。最后是布置作业引导学生发散思维,作到学以至用,还有利于培养学生的创新意识还可以引导学生使用有效的手段学习并积极参与。年级地理说课稿大家好,我是赵玉倩,今天我说课的题目是日本,本节内容选自湘教版年级下册第章走进国家第节日本第课时日本的自然地理部分教学内容。说教材教材的地位和作用湘教版教材编写探究性学习中,掌握比较分析综合,归纳总结等科学的学习方法。其次,有效利用互联网和图书馆知识量丰富资源共享这些优点,我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识,向学生介绍些网站,搜索引擎和关键词,教给学生独立获取知识的方法。本节课教学总的思路是以知识结构为线索,激发学生的学习动机,通过师生问答,把教师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我将围绕印度的人口概况,印度自然环境,农业和工业的状况这主线来组织教学。通过构建大问题情景两次合作讨论来完成。激趣设悬导入新课,采用多种直观手段,有利于使学生的注意力始终集中在课堂上。本节课在导入过程中,首先放映幻灯片泰姬陵印度舞蹈街上踱步的牛恒河中沐浴的教徒新德里城市风光等,配以解说这是个历史悠久的文明古国,是的发源地,有着光辉灿烂的古代文明,泰姬陵歌舞享誉世界。这是个视牛为神明的国家,大街上牛可以自由漫步这也是个人口大国,人口已超过亿,仅次于中国猜猜这是哪国家延伸与应用,学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。教学目标知识与技能能说出日本的位置与领土组成。了解日本的地形特征及其多火山地震的原因。理解日本的海洋性季风气候特征。过程与方法运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图析图的能力。运用板快构造学说,解释日本多火山地震的原因。初步掌握学习国家地理的方法。七年级地理说课稿年范文五篇整理版。重点和难点已经确定,怎样处理教材就水到渠成了。本节课我将用两个课时讲解,详讲的内容是印度的人口问题印度水旱灾害的原因。那么,如何把握重点,突破难点,实现本节课的教学目标呢那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法贵在得法和以学为法的原则,这是新课程以人为本的教育思想的体现。在本节课教学活动中,我采用讲练结合的启发引导式教学方法,合作讨论法和利用图形展示直观教学法。我采用这种教法的依据有是现代教学研究证实真正用直观的手段导入新课,可以激发学生的学习兴趣。揭晓答案印度,转入新课。教材第部分内容是印度的位置范围及地形,我将结合多媒体课件,围绕印度地图进行讲解,通过读图让学生回答下列问题印度在世界中处于什么位置印度的临国主要有哪些它们在什么位置巴基斯坦中国尼泊尔孟加拉国缅甸以及隔海相望的国家斯里兰卡找出喜马拉雅山恒河平原德干高原,说说印度地形分布的特点。这样处理可使学生对印度有个初步的认识,还可以突出地理学科的特点,即从地图中获取知识,在地图中消化理解知识。印度人口这部分内容我采用结合图表,以问答的形式解决,这样可以训练学生搜集整理分析地理信息的能力。从年到年印度人口大约增加了多少亿读图分析印度人口每隔年的增长速度学生阅读印度的人口政策和数据表,分组讨论人口过度增长会给印度带来的影响,让学生合作讨论,我再做归纳总结。印度除了人口压力外,还面临着水旱灾害威胁,我用多媒体展示印度的水旱灾害图片,让学生从感自给有余的粮食生产这部分内容包括两个方面绿色革命印度农作物的分布及其影响因素,其中绿色革命是次重点,而且容易理解,我采取给