1、“.....每经过个时钟，就输出个比特，每经过四个时钟，就输出四位二进制，即为个矢量数组。并且每四个数组为个循环。编码模块仿真仿真图图编码模块仿真结果分析由图可知，每输入四位数据就输出六位输出，输出的六位前四位是信息位，与输入的数据相同，后三位为监督位，输出结果与经过公式编码输出的结果样。加错模块仿真图图加错模块仿真结果分析为了更好测试该系统的纠错能力，人为的增加个控制变量，如果为则控制输入的第位从右边数发生，如果是则是第二位发生，依次类推，但当为时，表示没有发生。图是，表示控制第位发生，将与相比，很容易看出中第位均发生，从而实现错位控制的作用......”。

2、“.....此数据是经过加错处理后的数据，原始数据是，控制第五位发生，输出，即是，经过译码输出，可见已经将错位纠正，输出指示出纠正了哪位，正好与控制位相同，输出是将数组进行串行输出。由此可知该模块实现指定的功能。系统仿真顶层图图顶层图仿真图当错位控制，即使第位从右边数发生。图时的仿真结果当错位控制，即使第位从右边数发生。图时的仿真结果当错位控制，即使第位从右边数发生。图时的仿真结果当错位控制，即使第位从右边数发生。图时的仿真结果当错位控制，即使第位从右边数发生。图时的仿真结果当错位控制，即使第位从右边数发生。图时的仿真结果当错位控制，即使第位从右边数发生。图时的仿真结果当错位控制......”。

3、“.....前三位是监督位，，如果为则是数组中的第位发生，汉明码输入指示错码位置译码输出指示错码位置，纠位错码实现序列的串行输出，图时的仿真结果结果分析以上共有八个仿真图，分别是当错位控制为，即使第位第二位依次发生和没有发生这八种情况下的仿真图。可以看出错位控制与译码输出的错位指示数据相同，说明译码正确，另外从原始数据与最终输出数据相比也可以看出。如果从上往下依次看下去，即可以清晰的了解各个模块实现的功能，以及整个系统的功能。第六章总结本文阐述了汉明码编译原理及用语言进行实现的方法，并且最后在集成开发环境软件中通过了仿真和调试，从仿真图可以清晰地看出具体的实现流程及各模块的具体的功能......”。

4、“.....并且可以纠正位错码。当然本系统并非完美的，其缺点是，如果发生两位错码或更多的错码将无法识别和纠正。可以增加位组成，汉明码，增加位可用于奇偶校验，根据，汉明码的译码情况与对整个码进行的奇偶校验可以判断是否发生两位错码。如果使汉明码可以纠正或识别更多的码，将会使系统可靠性增加，但有效性降低，并且现在的传输带宽并非无限，所以在可靠性与有效性之间应该根据实际情况折中选择。参考文献樊昌信，曹丽娜，通信原理北京国防工业出版社曹雪虹，张宗橙，信息论与编码北京清华大学出版社谭会生，张昌凡，技术及应用西安西安电子科技大学出版社褚振勇，翁木云，设计用应用西安西安电子科技大学出版社潘松，王国栋......”。

5、“.....硬件描述语言北京国防工业出版社侯伯亨，顾新，硬件描述语言与数字逻辑电路设计西安西安电子科技大学出版社姜丹，信息论与编码合肥中国科技技术大学出版社普罗科斯，数字通信北京电子工业出版社，差错控制编码北京机械工业出版社致谢毕业设计从开始准备到最后上交前前后后有两个多月，在这两个多月里，我碰到了许许多多的问题，这些问题虽然给我制造了不少的麻烦，但是也正是这些问题，让我在解决他们的同时，使自己的能力得到了提高，让自己得到了锻炼。当然，这些问题的解决，离不开张老师和同学们的帮助。张老师兢兢业业的工作态度令我尊敬，循循善诱的教学方法令我大受裨益，无论何时，只要碰到问题......”。

6、“.....我周围的同学们也让我感受到了集体的温暖，几个同学为在起热烈的讨论问题，解决问题的氛围，让我无法不更加努力的学习。在我们起讨论的同时，也让我们的能力得到了共同的提高。大学四年的时光马上就要过去了，每当想起大学里的往事，无论是喜还是悲，总会感觉自己是幸福的，我要感谢陪我度过这段美好时光的所有的老师同学和朋友。在今后的人生道路上，我会牢记老师们的教导和同学们的帮助，面对困难，要保持冷静，敢于面对，因为我不是个人。最后我再次感谢在大学这四年里曾经帮助过我的人，谢谢,附录程序错码。反之，若要求检测个错码，则最小码距至少应不小于。为了纠正个错码，要求最小码距......”。

7、“.....码组或若发生不多于两位错码，则其位置均不会超出半径为以原位置为圆心的圆。这两个圆是不重叠的。判决规则为若接收码组落于以为圆心的圆上就判决收到的是码组，若落于以为圆心的圆上就判决为码组。这样，就能够纠正两位错码。若这种编码中除码组和外，还有许多种不同码组，但任两码组之间的码距均不小于，则以各码组的位置为中心以为半径画出之圆都不会互相重叠。这样，每种码组如果发生不超过两位错码都将能被纠正。因此，当最小码距时，能够纠正个错码，且最多能纠正个。若错码达到个，就将落入另圆上，从而发生错判。故般说来，为纠正个错码，最小码距应不小于。在解释此式之前，先来分析图所示的例子......”。

8、“.....按照检错能力公式，最多能检测个错码，即，按照纠错能力公式纠错时，能纠正个错码。但是，不能同时作到两者，因为当错码位数超过纠错能力时，该码组立即进入另码组的圆内而被地纠正了。例如，码组若错了位，就会被误认为码组错了位造成的结果，从而被错纠为。这就是说，检错和纠错公式不能同时成立或同时运用。所以，为了在可以纠正个错码的同时，能够检测个错码，就需要像图所示图汉明距离使码组譬如码组发生个之后所处的位置，与其他码组譬如码组的纠错圆圈至少距离等于，不然将落在该纠错圆上从而发生地纠正。因此，由图可以直观看出，要求最小码距这种纠错和检错结合的工作方式简称纠检结合。这种工作方式是自动在纠错和检错之间转换的......”。

9、“.....系统按前向纠错方式工作，以节省重发时间，提高传输效率当错码数量多时，系统按反馈重发方式纠错，以降低系统的总误码率。所以，它适用于大多数时间中错码数量很少，少数时间中错码数量多的情况。汉明码编译原理能够纠正位错码且编码效率较高的种线性分组码。在偶数监督码中，由于使用了位监督位，它和信息位起构成个代数式在接收端解码时，实际上就是在计算若，就认为无错码若，就认为有错码。现将上式称为监督关系式，称为校正子。由于校正子只有两种取值，故它只能代表有错和无错这两种信息，而不能指出错码的位置。若监督位增加位，即变成两位，则能增加个类似的监督关系式。由于两个校正子的可能值有中组合故能表示种不同的信息......”。