方面得到进步和发展,形成乐于知识。当学生认识到数学和自己的实际生活息息相关时,就会对数学的学习产生浓厚的兴趣,这种作业设计也可以切实解决生活中的很多问题。这类实践性的作业主要借助学生体验操作和讨论等过程来解决问题,通过合作和交流去完成老师布置的作业,这样业的过程中,应该让学生感受到数学存在于现实生活中。人人都离不开数学,数学存在于我们每个人的身边,每个人都可以在不经意间看到许多数学问题,并且能够运用数学知识来解决现实中存在的问题。所以说,设计作业不能只依靠教材中的内容,更应该学生生活设计生活化作业,培养学生的知识应用能力。摘要数学作业是学生掌握知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力开发智力的重要手段。因此,在小学数学教学中,必须设计有效的数学作业,以便于学生更好地掌握知识和技能,进而使学生在思维优化作业设计，促进知识掌握原稿的作业给布置完,这样也能够合理地控制各个学科教师的作业量。学校也可以对学生进行部分的问卷调查,了解学生每天学习所要花费的时间,如果感觉学生作业时间过长,影响了学生的休息时间,教师们应该采取定的措施,合理安排布置数学作业的数量。请小兔到它家去玩,小熊说,它家的门牌号是号。可小兔到了小熊居住的小区看,傻了,原来这里的门牌号都是些乘法算式,你们能帮帮小兔找到小熊家吗为了改变原有计算题枯燥乏味的现象,可设计些如找门牌号小猴闯关小壁虎找尾巴登上宝座等带有童控制在个小时左右,这样加上其他学科作业,学生都需要可能有个小时的作业。学生在完成作业之后,也需要留下来些时间去预习或者复习其他学科的内容。如果数学老师不能够把握住布置作业的数量,可以跟其他的老师共同沟通,起在下午放学之前把今天课堂练习和作业设计开放性,能让学生展开想象和创新的翅膀,把数学知识的应用价值揭示出来,既激发学生学习数学的积极动机,又培养了学生的创新意识和实践能力,知识运用也更灵活,更有创意,同时发展了学生的数学思维和创造才能。教师要善于挖了道帮助小兔找门牌号的游戏性作业,即小兔接到小熊打来的电话,邀请小兔到它家去玩,小熊说,它家的门牌号是号。可小兔到了小熊居住的小区看,傻了,原来这里的门牌号都是些乘法算式,你们能帮帮小兔找到小熊家吗为了改变原有计算题枯燥乏味知识中的潜在因素,合理恰当巧妙灵活地设计些开放性作业,对学生的思维进行求新求全求活的调控。优化作业设计,促进知识掌握原稿。例如在学习了乘数是位数的乘法后,我设计了道帮助小兔找门牌号的游戏性作业,即小兔接到小熊打来的电话,邀摘要数学作业是学生掌握知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力开发智力的重要手段。因此,在小学数学教学中,必须设计有效的数学作业,以便于学生更好地掌握知识和技能,进而使学生在思维情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,形成乐于践能力。总之,数学作业设计,是小学教学中必不可少的环节。老师可以通过布置数学作业检查作业得到学生对所学知识的反馈,从而更加了解学生对知识的掌握情况。老师定要努力设计出内容生动有趣,而且还有难易分层的作业,使学生可以在愉悦的环境人的身边,每个人都可以在不经意间看到许多数学问题,并且能够运用数学知识来解决现实中存在的问题。所以说,设计作业不能只依靠教材中的内容,更应该扩大思路,展开逻辑思维,设计些与现实生活接近且新颖的数学作业。比如在学习加减法时,老师味的游戏性作业,把道道计算题融合在故事情节中,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高学生的计算能力和学习的兴趣。设计生活化作业要想提高数学教学效率,促进学生主动进行作业练习,教师在作业设计上应讲究方式方法,可结合知识中的潜在因素,合理恰当巧妙灵活地设计些开放性作业,对学生的思维进行求新求全求活的调控。优化作业设计,促进知识掌握原稿。例如在学习了乘数是位数的乘法后,我设计了道帮助小兔找门牌号的游戏性作业,即小兔接到小熊打来的电话,邀的作业给布置完,这样也能够合理地控制各个学科教师的作业量。学校也可以对学生进行部分的问卷调查,了解学生每天学习所要花费的时间,如果感觉学生作业时间过长,影响了学生的休息时间,教师们应该采取定的措施,合理安排布置数学作业的数量。应该只考虑增加自己这门学科的作业量而忽视了其他学科也可能布置很多作业。如果每个教师都只是争先恐后地去增加自己的作业量,学生需要去完成的作业就会变得越来越多,增加学生的负担。因此,数学教师在布置作业的时候应该把给学生布置作业的时优化作业设计，促进知识掌握原稿下,开心地完成老师布置的作业,最终达到提高学习成绩彻底掌握知识的目的。参考文献姚玉香浅谈小学数学作业设计策略新课程上,。陈芳浅谈小学数学个性化作业设计学周刊,。李彦文春蓉新课程小学数学作业设计的问题与策略现代中小学教育,的作业给布置完,这样也能够合理地控制各个学科教师的作业量。学校也可以对学生进行部分的问卷调查,了解学生每天学习所要花费的时间,如果感觉学生作业时间过长,影响了学生的休息时间,教师们应该采取定的措施,合理安排布置数学作业的数量。作业设计也可以切实解决生活中的很多问题。这类实践性的作业主要借助学生体验操作和讨论等过程来解决问题,通过合作和交流去完成老师布置的作业,这样可以有效地提升学生学习数学的兴趣。通过实践的方式不仅能提高学生的成绩,还可以提高学生的握情况。老师定要努力设计出内容生动有趣,而且还有难易分层的作业,使学生可以在愉悦的环境下,开心地完成老师布置的作业,最终达到提高学习成绩彻底掌握知识的目的。参考文献姚玉香浅谈小学数学作业设计策略新课程上,。陈芳浅谈小学数学个以要求学生独立完成次购物找零的行为,这种特殊作业的设计可以在培养学生独立行动能力的同时,体验到学习加减法的乐趣,进而巩固在课堂中学习到的理论知识。当学生认识到数学和自己的实际生活息息相关时,就会对数学的学习产生浓厚的兴趣,这种知识中的潜在因素,合理恰当巧妙灵活地设计些开放性作业,对学生的思维进行求新求全求活的调控。优化作业设计,促进知识掌握原稿。例如在学习了乘数是位数的乘法后,我设计了道帮助小兔找门牌号的游戏性作业,即小兔接到小熊打来的电话,邀化作业设计,促进知识掌握原稿。设计实践作业,提高学生学习的实践性学生应该学习具有现实意义的数学内容,而且还要具备定的挑战性,所以在设计作业的过程中,应该让学生感受到数学存在于现实生活中。人人都离不开数学,数学存在于我们每个控制在个小时左右,这样加上其他学科作业,学生都需要可能有个小时的作业。学生在完成作业之后,也需要留下来些时间去预习或者复习其他学科的内容。如果数学老师不能够把握住布置作业的数量,可以跟其他的老师共同沟通,起在下午放学之前把今天于探究的态度,从而全面实现数学教育目标。设计生活化作业要想提高数学教学效率,促进学生主动进行作业练习,教师在作业设计上应讲究方式方法,可结合学生生活设计生活化作业,培养学生的知识应用能力。例如在学习了乘数是位数的乘法后,我设计化作业设计学周刊,。李彦文春蓉新课程小学数学作业设计的问题与策略现代中小学教育,合理地布置作业数量教师应该放弃这种学科作业布置得越多,学生也就越来越重视自己这门学科的想法,在布置作业的时候需要相互协调,统筹兼顾。教师不优化作业设计，促进知识掌握原稿的作业给布置完,这样也能够合理地控制各个学科教师的作业量。学校也可以对学生进行部分的问卷调查,了解学生每天学习所要花费的时间,如果感觉学生作业时间过长,影响了学生的休息时间,教师们应该采取定的措施,合理安排布置数学作业的数量。以有效地提升学生学习数学的兴趣。通过实践的方式不仅能提高学生的成绩,还可以提高学生的实践能力。总之,数学作业设计,是小学教学中必不可少的环节。老师可以通过布置数学作业检查作业得到学生对所学知识的反馈,从而更加了解学生对知识的掌控制在个小时左右,这样加上其他学科作业,学生都需要可能有个小时的作业。学生在完成作业之后,也需要留下来些时间去预习或者复习其他学科的内容。如果数学老师不能够把握住布置作业的数量,可以跟其他的老师共同沟通,起在下午放学之前把今天大思路,展开逻辑思维,设计些与现实生活接近且新颖的数学作业。比如在学习加减法时,老师可以要求学生独立完成次购物找零的行为,这种特殊作业的设计可以在培养学生独立行动能力的同时,体验到学习加减法的乐趣,进而巩固在课堂中学习到的理论感态度与价值观等多方面得到进步和发展,形成乐于探究的态度,从而全面实现数学教育目标。优化作业设计,促进知识掌握原稿。设计实践作业,提高学生学习的实践性学生应该学习具有现实意义的数学内容,而且还要具备定的挑战性,所以在设计作味的游戏性作业,把道道计算题融合在故事情节中,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高学生的计算能力和学习的兴趣。设计生活化作业要想提高数学教学效率,促进学生主动进行作业练习,教师在作业设计上应讲究方式方法,可结合知识中的潜在因素,合理恰当巧妙灵活地设计些开放性作业,对学生的思维进行求新求全求活的调控。优化作业设计,促进知识掌握原稿。例如在学习了乘数是位数的乘法后,我设计了道帮助小兔找门牌号的游戏性作业,即小兔接到小熊打来的电话,邀现象,可设计些如找门牌号小猴闯关小壁虎找尾巴登上宝座等带有童趣味的游戏性作业,把道道计算题融合在故事情节中,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高学生的计算能力和学习的兴趣。设计开放性作业,培养学生思维的发展注重业的过程中,应该让学生感受到数学存在于现实生活中。人人都离不开数学,数学存在于我们每个人的身边,每个人都可以在不经意间看到许多数学问题,并且能够运用数学知识来解决现实中存在的问题。所以说,设计作业不能只依靠教材中的内容,更应该于探究的态