1、“.....让幼儿化身为故事角色融入了故事中。在户外晨间体锻活动中,我们采取了定时自助式活动模式。在小班下学期,每个周,我们小班部的位老师就会在外操场选插入。通过实践观察,我们发现小班的幼儿喜欢情境活动,在情境活动中再加入游戏的性质,更能促使幼儿产生兴趣。所以在晨间体锻活动中,我们根据活动的内容,加入了相适宜的有趣的情节,再配以生动的语言去感染孩子,用自身的行动去吸引他们,让他们能主动地参与到活动中来。让孩子们能在活动中体会到游戏的乐趣,那么他们参与晨间体锻活动的兴趣也就会越来越高,他们的主动性和积极性也就能得到充分的发展。戏活动农业读物出版社,年,月。赵淑花浅谈幼儿园户外体育游戏活动的开展幼儿教育,年,期小班幼儿生性好动注意力较短持久力较差,需要我们老师利用器械材料来激发幼儿参与到晨间体锻的活动中。为了能更好地激发幼儿兴趣......”。

2、“.....小班的幼儿因其年龄特点的原因,他们的关注点往往会受视觉所支配。那么我们在开展小班晨间体锻活动时,就应充分挖掘和利使用眼神的同时配以适宜的面部表情和头部动作,来更准确地表达。个肯定的眼神配以微笑点头,幼儿就能读懂你所传递给他的支持与肯定反之,个严厉的眼神配以摇头,幼儿马上就能明白我现在在做的事或种行为是不正确的,需要马上改正。如在活动时,别人不小心无意识碰到了,他马上举起手想要打下去,这时我们就可以使用严厉的眼神和摇头的动作来制止。当幼儿接收到我们传递的信息时,就会马上放下扬起的手诱化优化趣化原稿,小班的晨间体锻活动起于幼儿本身对活动的兴趣,我们只有牢牢抓住幼儿的兴趣点,利用各种元素运用各种策略来激发他们的兴趣,以达到培养幼儿参与晨间体锻活动的自主性和积极性,这样才能使我们的晨间体锻活动更加优质有效地开展下去。参考文献李清幼儿园晨间户外活动教师的指导策略幼儿教育,年,期......”。

3、“.....年,月。赵淑花浅谈幼儿园户外体育游戏活动的开展相比之前有了明显的进步时,我们老师都应该抓住这个契机,及时给予语言的表扬。如我都不知道还可以这样玩,你真厉害,你会了,恭喜你,通过这些激励的语言会使孩子感觉到被认可被肯定,会更加积极地参与到锻炼中来,也能更好地促进幼儿间的学习。动作鼓励。除了用语言支持肯定他们,我们还可以用动作鼓励支持他们。最常见的是孩子在认真活动和取得进步时,我们又不方便用语言去打断活动,就可以用微笑的表情神配以微笑点头,幼儿就能读懂你所传递给他的支持与肯定反之,个严厉的眼神配以摇头,幼儿马上就能明白我现在在做的事或种行为是不正确的,需要马上改正。如在活动时,别人不小心无意识碰到了,他马上举起手想要打下去,这时我们就可以使用严厉的眼神和摇头的动作来制止。当幼儿接收到我们传递的信息时......”。

4、“.....我们应再给他个赞赏的眼神给予肯定。总而言活动的兴趣也就会越来越高,他们的主动性和积极性也就能得到充分的发展。教师在组织幼儿参与晨间体锻活动时,还要以参与的身份来引领幼儿进行活动。个成功的活动,不是教师组织得有多成功,而应该是全体师生能融洽地玩,并能玩得很开心,在无形的游戏活动中来达到预设的锻炼目标。教师不是以老师的身份介入,而是以玩伴的身份来引领,相信这样更能受到孩子们的欢迎,能更有效地推动整个活动的发展。在晨间体物引趣优化形式以情促趣趣化指导以动增趣这个方面来刺激幼儿的兴趣。关键词小班幼儿晨间体锻有效策略晨间体锻是幼儿园晨间活动中个重要的组成部分,也是保证幼儿户外活动时间的主要途径之。而小班的幼儿由于自身的年龄特点和认识水平的有限,不能够意识到晨间体锻活动对自身身体发展的作用,因此,往往小班幼儿在晨间体锻活动过程中缺乏主动性和积极性。作为教师的我们则要根据幼儿的年龄特点......”。

5、“.....我们老师会根据不同时期儿童的发展需求,来精心地设计和组织每个活动。尽管如此,因为孩子们个体差异的存在,在每个活动中都会有小部分幼儿存有学习差异。那么在活动中我们老师就应该细心地观察全体幼儿,机动地抓住每个教育良机,使认真的幼儿更认真,不认真的幼儿也变认真。主要可以采取以下几种方式进行语言表扬。在晨间体锻活动中,发现个幼儿玩出了新的玩法经过努力学会了种新的本领,或秋天到了,蒲公英离开了妈妈,到处飘呀飘。大风吹来了,幼儿跑得很快微风吹来了,幼儿慢慢走风停了,幼儿停下。风儿把蒲公英吹到了滑滑梯上,幼儿要跑到滑滑梯上风儿把蒲公英吹到小树林里,幼儿就躲到小树林里把幼儿的整个游戏活动贯穿在故事情境中,让幼儿化身为故事角色融入了故事中。在户外晨间体锻活动中,我们采取了定时自助式活动模式。在小班下学期,每个周,我们小班部的位老师就会在外操场选快地找到自己的角色并融入进去......”。

6、“.....留点时间让孩子们发挥想象去表演去表达,让他们更好地体验游戏享受游戏。如游戏打老狼的活动中,幼儿按角色分为小兔子兔妈妈,再由老师扮演老狼。在游戏活动中,兔妈妈要保护好小兔子,不要被大灰狼抓走。当大灰狼出现时,尽职的兔妈妈总会拿起充气棒挥赶大灰狼,而柔弱的小兔也会躲在妈妈的后面。在成功赶走大灰狼后,总要欢庆下而痛失个重要的组成部分,也是保证幼儿户外活动时间的主要途径之。而小班的幼儿由于自身的年龄特点和认识水平的有限,不能够意识到晨间体锻活动对自身身体发展的作用,因此,往往小班幼儿在晨间体锻活动过程中缺乏主动性和积极性。作为教师的我们则要根据幼儿的年龄特点,有目的有计划有组织地开展形式多样生动有趣的晨间体锻活动,来吸引幼儿的主动参与。秋天到了,蒲公英离开了妈妈,到处飘呀飘。大风吹来了,幼儿,加带个大拇指或摸摸他的头等动作来表示你已经关注到他,并对他的行为给予肯定......”。

7、“.....我们也可以拍拍肩摸摸头等肢体接触来唤回他们的注意力。在活动结束时,我们也可以用身体碰碰来嘉奖表现特别好的孩子,如个拥抱脸蛋碰脸蛋等,相信他能在下次的活动中表现出更加积极更加主动的面。眼神交流。眼神是种很微妙的媒介,它能传递给别人你所需要表达的信息。鉴于小班幼儿年龄小的原因,我们往往锻活动中,我们老师会根据不同时期儿童的发展需求,来精心地设计和组织每个活动。尽管如此,因为孩子们个体差异的存在,在每个活动中都会有小部分幼儿存有学习差异。那么在活动中我们老师就应该细心地观察全体幼儿,机动地抓住每个教育良机,使认真的幼儿更认真,不认真的幼儿也变认真。主要可以采取以下几种方式进行语言表扬。在晨间体锻活动中,发现个幼儿玩出了新的玩法经过努力学会了种新的本领,或,小班的晨间体锻活动起于幼儿本身对活动的兴趣,我们只有牢牢抓住幼儿的兴趣点,利用各种元素运用各种策略来激发他们的兴趣......”。

8、“.....这样才能使我们的晨间体锻活动更加优质有效地开展下去。参考文献李清幼儿园晨间户外活动教师的指导策略幼儿教育,年,期。郎明琪幼儿园阳光体育创新游戏活动农业读物出版社,年,月。赵淑花浅谈幼儿园户外体育游戏活动的开展肯定。在孩子注意力分散时,我们也可以拍拍肩摸摸头等肢体接触来唤回他们的注意力。在活动结束时,我们也可以用身体碰碰来嘉奖表现特别好的孩子,如个拥抱脸蛋碰脸蛋等,相信他能在下次的活动中表现出更加积极更加主动的面。眼神交流。眼神是种很微妙的媒介,它能传递给别人你所需要表达的信息。鉴于小班幼儿年龄小的原因,我们往往在使用眼神的同时配以适宜的面部表情和头部动作,来更准确地表达。个肯定的诱化优化趣化原稿子时,全家都会伤心地哭泣。在游戏中,既达到了运动的目的,又拓展了幼儿的情感。诱化优化趣化原稿。故事对于小班幼儿有着很强的吸引力......”。

9、“.....我们就可以依据小班幼儿的这个特点再来创编故事,并结合游戏活动,使得活动情境故事游戏这者融合起来,从而调动幼儿参与晨间体锻活动的积极性。如练习幼儿听指令跑的活动中,我们就可以创编蒲公英找妈妈的故,小班的晨间体锻活动起于幼儿本身对活动的兴趣,我们只有牢牢抓住幼儿的兴趣点,利用各种元素运用各种策略来激发他们的兴趣,以达到培养幼儿参与晨间体锻活动的自主性和积极性,这样才能使我们的晨间体锻活动更加优质有效地开展下去。参考文献李清幼儿园晨间户外活动教师的指导策略幼儿教育,年,期。郎明琪幼儿园阳光体育创新游戏活动农业读物出版社,年,月。赵淑花浅谈幼儿园户外体育游戏活动的开展种混班的体锻模式更能发挥幼儿在活动中的自主性故事对于小班幼儿有着很强的吸引力,他们往往会把自己的情感融入到故事中去。我们就可以依据小班幼儿的这个特点再来创编故事,并结合游戏活动,使得活动情境故事游戏这者融合起来......”。