1、“.....培养学生的口语表达能力。组织写字作品展,在过程中,使学生形成良好的写字习惯,提高学生的写字水平。组织实践活动,让学生在活动中学,提高学生的实践能力。加强对新课程标准和新课程辅导材料等有关新理论新观念的学习,更新观念,创建适合学生发展,符合新课程标准的课堂教学新体系。注意学生间的差异,根据学生的特点实际水平,特别是优等生后进生,开展针对性教育,尽可能的在课堂和课外落实因材施教,照顾到学生个体的发展。转变教材观,在理解挖掘分析教材的基础上,活用教材,不拘泥于教材,由教材中的内容引导学生向生活向实践拓展,启迪学生智慧激发学生思维,拓展学生的学习空间,引导学生学会学习,成为学习的主宰者学习的主人。积极参加网络学习,并按时上交作业级学生现状分析通过初学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯课堂听讲,记笔记,发言提问正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变......”。

2、“.....年级共有学生人,大多数同学爱好语文学习,有十分之的同学语文基础较好,语文成绩优异。另有十分之的同学语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不是十分浓厚。教学目标德育渗透在语文教学过程中,进步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中年的最终目标,本学期要创造个良好的氛围,打下基础。学习目标课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观标准和新课程辅导材料等有关新理论新观念的学习,更新观念,创建适合学生发展,符合新课程标准的课堂教学新体系。注意学生间的差异......”。

3、“.....特别是优等生后进生,开展针对性教育,尽可能的在课堂和课外落实因材施教,照顾到学生个体的发展。转变教材观,在理解挖掘分析教材的基础上,活用教材,不拘泥于教材,由教材中的内容引导学生向生活向实践拓展,启迪学生智慧激发学生思维,拓展学生的学习空间,引导学生学会学习,成为学习的主宰者学习的主人。积极参加网络学习,并按时上交作业。加强自己的教育科研意识,重视学生的学习过程和课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息,各学科间的整合信息技术的整合新课程理念的贯彻执行等,时刻记录自己的教学体会和心得,最后,整理编撰论文。紧紧围绕新教育实验,开展师生共读共写构建理想课堂聆听窗外声音等实验项目,将德育工作教师培训教研教科研等工作有机融入新教育实验之中。通过师生同读书共写随笔等进步营造书香校园,促进教师的课标精神深入透彻把握教材的基础上进行命题......”。

4、“.....提升学生语文素养教学研讨活动要力求做到课内提效,课外丰富阅读,遵循语文教学规律学生学习发展规律,重点探究学生学习兴趣激发学习方法的指导学习能力与习惯的培养等有效策略,摸索些有利于学生语文素养发展的符合教学规律的教学策略,并实现课内外融通,通过相应的活动,激发学生课外阅读的兴趣与能力,丰厚学生的文化与精神积淀。本学期将继续进行阅读之星书香之班评选工作,组织暑期小学生作文竞赛活动。做好教学质量的与调研本学期将进步落实教学质量调研的过程管理,提高调研的信度和效度。做好调研后期的质量分析工作,以期调整教学方法,改进教学策略,全面提高教学质量。本学期要特别加强高年级的质量跟踪和调研活动,认真组织好小学毕业考试和质量调研工作。各校平时要求教师认真选编批改评讲作业,做到有必有练必选有发必收有收必改有练必评有错必纠。立足有效有关学期教学计划八篇网络版每月进行次教学质量监测......”。

5、“.....尤其要注重重点知识点的教学,并利用好每节课的测学环节,保证当堂所学知识当堂消化,力争做到堂堂清。待上级部门下发考点后再制定复习计划,进行综合复习,教务处将进行跟踪监督及检测。每次教学质量测查后及时召开质量分析会,以便及时调整复习方向,有针对性地加大复习力度。注重课题研究成果的再深入研究,以小学语文读写结合同步提高为小学语文精品集体备课主题,加快提高全体师生的语文素养。推广教育科研成果,打造精品课堂。小学语文读写结合同步提高的策略与研究的课题于年月结题并取得丰硕的研究成果。我校将推广和再深入研究此课题研究成果作为本学期语文教学的重点工作,实施精品集体备课读写结合研讨课作文批改展示阅读与作文竞赛位体的研讨策略,根据各年级语文教学训练重点,精选课文,抓住读写结合的个联结点进步研究,促进学生阅读与作文水平的再提高,全面提高小学师生的语文素养......”。

6、“.....以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点,加强教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,强化服务意识创新意识效率意识,切实发挥桥梁纽带和专业引领的功能,努力提高我市小学语文教学质量。工作重点继续强化学习意识通过多种形式与途径深入学习语文课程标准及其他教育教学理论,真正转变教学理念。尤其要组织语文教师认真学习课程标准中总目标及年段目标,明确小学语文教学目标各年段目标及年段间目标关联,使教学能瞻前顾后,有的放矢。积极探索朴素而有效的课堂教学在前几年教学研究的基础上,继续深入课堂教学的改革,切实改进教学行为,以提高小语课堂教学效益为根本,优化教学目标教学过程,提高教学质量,努力探索朴素的小学语文课堂教学,追求倡简务本求实有度的语文课堂境界。倡简目标简明扼要,过程简洁清晰,手段简捷有效务本以学生的语文素养发展为本,突出语文的本体地位,用好用足文本的资源求实教学过程真实,教学方法朴实......”。

7、“.....针对存在问题,布署年级工作。并召开动员大会,督促年级全体教师,抓紧时间,提高课堂教学效率。要做到有效备课,高效备课,抓重点,抓难点,抓关键点,抓突破点,为课堂教学提供保障。在课堂教学中要紧锣密鼓,向分要效果,实现课堂效益最大化。要充分调动学生学习的积极性,多鼓励学生,亲近学生,所谓亲其师才能信其道,这样教学效果才会事半功倍。各学科教学及复习安排语文数学学科根据进度在保证教学质量的情况下适当加快教学速度,夯实基础,为全面复习扫清障碍教务处将以月考形式进行教学质量监测,出题范围以实际教学进度为准。各位语文数学教师要打团体仗,相互研究,争取取得更好的成绩。语文学科陈金凤老师负责,数学学科张凤英老师负责。英语品社科学学科任课教师将本册学习内容进行系统地整理,形成复习题后上报教务处。根据学生实际情况按周制定出适当的教学进度,夯实基础,切不可讲课速度过快......”。

8、“.....放在后面起复习。教务处将以月考形式对各学科定的速度能按照要求筛选信息。加强信息反馈,及时调整教学计划。发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每节复习课都反映了备学生这环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散迷惑不解或思索轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存哪些仍含糊不清从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异......”。

9、“.....对下节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。做好备考工作所以我制定了我的上学期语文教学工作计划教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下个专题,即战争爱建筑科学古诗文自然山水综合性学习也有个专题,分别是世界何时铸箭为犁让世界充满爱说不尽的桥走上辩论台莲文化的魅力怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点立足学生实际体现现代意识弘扬人文精神突出开放性注重策略引导。班级学生现状分析通过初学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯课堂听讲,记笔记,发言提问正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。年级共有学生人,大多数同学爱好语文学习,有十分之的同学语文基础较好,语文成绩优异。另有十分之的同学语文基础较差,成绩仍然不理想......”。