底部人流量较多的公共空间。栋条形教学楼由西侧南北向的主要连廊沟通,宽敞的连廊除用作交通联系之外,也为学生和教师提供了另处交流活动的公共空间。沿连廊东侧布置的教师办公室与中心行中小学规划设计的范式,立足于儿童的快乐成长与身心健康,尽可能提供多层次的教学与活动空间从设计技术层面,通过整体化设计手段,将建筑空间与场地景观融为体,成功地突破建设场地局限性的设计约束化带重新整合,融为体。校园中的大小广场庭院和斜坡草坪相互贯通,有效消除校园场地狭小的感受。东侧的中央广场结合场地标高形成了层叠面向操场的室外大台阶,是主要的活动休息及观赛空间。层顶屋面景限制与突破万科森林城区中学规划建筑设计原稿人数人。按照安徽省义务教育阶段学校办学基本标准的要求,生均校园面积至少应该达到生。在整体用地不足的条件下,设计除了要满足必要的教学功能指标之外,还要求提供足够的室外活动场地和绿化场地。服务区连接紧密。教学楼东北侧面向操场设计了条斜向的钢构空中连廊,使教学楼之间的立体交通更为便捷。限制与突破万科森林城区中学规划建筑设计原稿。景观设计景观设计是整体设计策略下车库。机动车道位于基地外侧,并可通过架空连廊进入庭院内部,保证消防车通行。校园主入口设计了前广场以及岛式停车位,方便家长接送学生。总体布局森林城中项目实际用地面积,设计为班中学,学生的室外活动空间,并过渡至地面场地景观。学生食堂位于建筑东北角首层,面向南侧的中心景观及东侧的操场布置了主要的用餐空间。食堂中部挖出了个小型的室内庭院,进步改善了内部采光环境。教学功能位于机动车道位于基地外侧,并可通过架空连廊进入庭院内部,保证消防车通行。校园主入口设计了前广场以及岛式停车位,方便家长接送学生。教学楼各层东部尽端设计为开敞平台,朝向操场以及中央阶梯广场,是至层,避开底部人流量较多的公共空间。栋条形教学楼由西侧南北向的主要连廊沟通,宽敞的连廊除用作交通联系之外,也为学生和教师提供了另处交流活动的公共空间。沿连廊东侧布置的教师办公室与中心行政教学综合体位于西侧,条长短不的教学楼呈梳型布局,开口朝向运动场地,并形成丰富的内院空间。为解决校园活动空间不足的问题,建筑底层大面积架空并在层设置上人屋面,以立体设计的方式最大化增加室外人数人。按照安徽省义务教育阶段学校办学基本标准的要求,生均校园面积至少应该达到生。在整体用地不足的条件下,设计除了要满足必要的教学功能指标之外,还要求提供足够的室外活动场地和绿化场地平面布局该建筑虽是中学教学楼,但是功能较为复杂,除教学功能外,还含有行政办公图书馆学生餐厅等。在平面布局上,要求功能合理,流线简洁,动静分区明确。为解决功能布局复杂的问题,设计将公共功重要组成部分,不同于建筑景观相互独立的传统设计理念,该项目建筑与景观形成体公共空间与景观相互融合和穿插,形成立体化多尺度的丰富空间模式以容纳学生多种活动需求。同时场地景观设计将周边城市绿至层,避开底部人流量较多的公共空间。栋条形教学楼由西侧南北向的主要连廊沟通,宽敞的连廊除用作交通联系之外,也为学生和教师提供了另处交流活动的公共空间。沿连廊东侧布置的教师办公室与中心行政人数人。按照安徽省义务教育阶段学校办学基本标准的要求,生均校园面积至少应该达到生。在整体用地不足的条件下,设计除了要满足必要的教学功能指标之外,还要求提供足够的室外活动场地和绿化场地。化增加室外活动场地。校区主入口避开人车流量较大的固镇路,位于基地西侧,面临青松路。为保证校区沿主入口形象的完整性,建筑西立面通过连廊串联成为体。南北两侧设置次入口,其中北侧车行入口靠近地限制与突破万科森林城区中学规划建筑设计原稿场地的局限性和功能要求之间的这矛盾,最终催生了具有创造性的设计方案。总图设计将米跑道操场和篮球场地放置于东侧,几乎占据了半个基地。限制与突破万科森林城区中学规划建筑设计原稿人数人。按照安徽省义务教育阶段学校办学基本标准的要求,生均校园面积至少应该达到生。在整体用地不足的条件下,设计除了要满足必要的教学功能指标之外,还要求提供足够的室外活动场地和绿化场地。挑,下方巨大的字样作为入口标识,入口门厅层通高,阳光从玻璃顶上洒下直达层的大台阶通向办公区域,并继续向上到达层顶部的屋面活动平台。总体布局森林城中项目实际用地面积,设计为班中学,学生立面设计公共功能区从西侧连廊处生长并延伸,连成片,与条形教学体块相互交错,形成有机整体。教学体块跨越下部公共区域。架空层明确的划分了动静功能区域,形成丰富错叠的室外活动空间,并过渡至地面能布置于首层,与场地景观整合主要教学功能位于层架空层上方个东西向条形体块中。建筑主入口大厅及行政办公位于教学功能中心位置,与西侧主入口直接相连,为办公教学提供最便捷的流线。大厅层向外悬至层,避开底部人流量较多的公共空间。栋条形教学楼由西侧南北向的主要连廊沟通,宽敞的连廊除用作交通联系之外,也为学生和教师提供了另处交流活动的公共空间。沿连廊东侧布置的教师办公室与中心行政地的局限性和功能要求之间的这矛盾,最终催生了具有创造性的设计方案。总图设计将米跑道操场和篮球场地放置于东侧,几乎占据了半个基地。限制与突破万科森林城区中学规划建筑设计原稿下车库。机动车道位于基地外侧,并可通过架空连廊进入庭院内部,保证消防车通行。校园主入口设计了前广场以及岛式停车位,方便家长接送学生。总体布局森林城中项目实际用地面积,设计为班中学,学生外活动场地。校区主入口避开人车流量较大的固镇路,位于基地西侧,面临青松路。为保证校区沿主入口形象的完整性,建筑西立面通过连廊串联成为体。南北两侧设置次入口,其中北侧车行入口靠近地下车库。场地景观。教学综合体位于西侧,条长短不的教学楼呈梳型布局,开口朝向运动场地,并形成丰富的内院空间。为解决校园活动空间不足的问题,建筑底层大面积架空并在层设置上人屋面,以立体设计的方式最大限制与突破万科森林城区中学规划建筑设计原稿人数人。按照安徽省义务教育阶段学校办学基本标准的要求,生均校园面积至少应该达到生。在整体用地不足的条件下,设计除了要满足必要的教学功能指标之外,还要求提供足够的室外活动场地和绿化场地。服务区连接紧密。教学楼东北侧面向操场设计了条斜向的钢构空中连廊,使教学楼之间的立体交通更为便捷。教学楼各层东部尽端设计为开敞平台,朝向操场以及中央阶梯广场,是学生提供喜爱的课间活动空间。下车库。机动车道位于基地外侧,并可通过架空连廊进入庭院内部,保证消防车通行。校园主入口设计了前广场以及岛式停车位,方便家长接送学生。总体布局森林城中项目实际用地面积,设计为班中学,学生,做到建筑功能合理性与空间多样化的统学生食堂位于建筑东北角首层,面向南侧的中心景观及东侧的操场布置了主要的用餐空间。食堂中部挖出了个小型的室内庭院,进步改善了内部采光环境。教学功能位观以硬质铺地结合部分绿化为主。绿化屋面架空层以及内院的结合也从生态角度进步提升建筑自身的可持续性,并能有效净化空气缓解雨洪排水压力,改善场地的小环境。结语从建筑设计理念层面,该项目摆脱了重要组成部分,不同于建筑景观相互独立的传统设计理念,该项目建筑与景观形成体公共空间与景观相互融合和穿插,形成立体化多尺度的丰富空间模式以容纳学生多种活动需求。同时场地景观设计将周边城市绿至层,避开底部人流量较多的公共空间。栋条形教学楼由西侧南北向的主要连廊沟通,宽敞的连廊除用作交通联系之外,也为学生和教师提供了另处交流活动的公共空间。沿连廊东侧布置的教师办公室与中心行政学生提供喜爱的课间活动空间。立面设计公共功能区从西侧连廊处生长并延伸,连成片,与条形教学体块相互交错,形成有机整体。教学体块跨越下部公共区域。架空层明确的划分了动静功能区域,形成丰富错叠中小学规划设计的范式,立足于儿童的快乐成长与身心健康,尽可能提供多层次的教学与活动空间从设计技术层面,通过整体化设计手段,将建筑空间与场地景观融为体,成功地突破建设场地局限性的设计约束外活动场地。校区主入口避开人车流量较大的固镇路,位于基地西侧,面临青松路。为保证校区沿主入口形象的完整性,建筑西立面通过连廊串联成为体。南北两侧设置次入口,其中北侧车行入口靠近地下车库。