泳教师运用教学方法情况体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或教学目标所采用的方式途径手段的总称。教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。教师在教学活动中采用的教学方法正确与否，对提高教学质量，完成教学任务有重要的影响。教学有法，但无定法。教师进行教学应当从学生实际出发，恰当的选择和创造性的使用教学方法。从调查的结果来看，江苏高校的游泳教师在教学过程中，常规教学法使用的比较广泛。全部教师都使用了讲解法示范法练习法分解和完整教学法。另有的游泳教师使用了程序教学法。的教师使用了深水教学法，的使用了浅水教学法。在模式教学法多媒体计算机辅助教学及其他教学方法的选择是零。这说明常规的传统教学方法在目前江苏高校游泳课教学中仍占据主要地位，如讲解法示范法练习法深水教学法分解和完整教学法等。这是游泳教学最基本直观性最强也是最常用的教学方法，所以教师在教学过程中都会采用。如模学法程序教学法多媒体计算机辅助教学现代教学方法，虽然已经在游泳课的教学中有所运用，但是在江苏高校游泳课教学中未能得到广泛的采用。教学方法的选用方面是受到学校教学条件学生技能水平教学大纲教材等客观条件限制的，另方面表明，教师在对教学方法进行选择和运用时思想转变太慢，又受到传统教学方法的思想束缚，使自身处于定势的思维模式之中，不愿意接受新的教学方法。以上种种可能性都很容易影响到教师对教学方法的改革与创新。表江苏高校教学方法的调查表人数百分比讲解法示范法分解和完整教学法练习法程序教学法模式教学法多媒体计算机辅导教学深水教学法浅水教学法其它教学法研究讨论与现状分析江苏普通高校开设游泳教学课现状及对策研究江苏高校游泳教学环境设施情况环境是指中心或主体相对的客体，从哲学的角度来看，所谓环境，主要指我们所研究的主体周围的切情况和条件。教学环境是种特殊的环境，概括地说，教学环境就是学校教学活动所必须的诸客观条件和力量的综合，它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境。它包括各种教学设施社会信息班级规模人际关系校风班风课堂气氛等要素。教学环境是教学活动的个基本因素，任何的教学活动都在定的教学环境中进行的。江苏高校游泳教学场地器材情况游泳场地器材以及配套设施，是开展游泳教学工作最基本的物质条件，是游泳教学得以有效开展的重要保障之，是制约游泳教学质量的重要因素。游泳场地器材和班级人数，是开展游泳教学工作最基本的物质条件，是制约提高游泳教学质量的重要因素。近几年来，高校办学条件虽然有所改善，但各高校的游泳场地器材仍不能满足班级上课人数的需求。表江苏高校游泳场地器材设施能否满足教学需求的调查表场地器材能否满足教学需求人数百分比能基本能不能从表的调查看，有的教师认为本校的游泳场地设施能满足游泳教学的需求，的教师认为本校的游泳场地设施基本满足游泳教学的需求，的教师则认为本校的游泳场地设施不能满足游泳教学的需求。教学的场地设施不能满足教学的需求，教学就不能按教学的计划安排进行，教学的目标任务也就无法顺利实现。表江苏高校学生对游泳场地器材设施满意程度调查表学生对游泳场地设施满意程度人数百分比非常满意满意般不满意从江苏高校学生对游泳场地设施满意程度的调查见表看出，的学生对本校的游泳场地设施不满意或感觉般。要调动学生学习游泳的兴趣，就要满足学生学习的基本需求，当前江苏大多数高校学生对本校的游江苏普通高校开设游泳教学课现状及对策研究研究讨论与现状分析泳场地设施不太满意。江苏高校学校领导对游泳课程的重视情况教学环境的优劣对教学活动的效果产生着巨大的影响，为了最大限度地发挥教学环境的正向功能和降低负向功能，实现教学环境的最优化，就必须对教学环境进行必要的调节控制。教学环境的调节控制很大程度上依赖于学校领导的重视程度。从学校领导对游泳课的教学评估的情况可以反应出学校领导对游泳课教学的重视程度。从调查中，我们了解到十所高校中只有三所学校经常定期的对游泳课教学进行教学评估，另七所高校都只是偶尔不定期的对游泳课教学进行教学评估。在对学校领导的调查中发现学校领导对教师教学水平学生知识技术技能的掌握教学目标和教学任务的实现情况进行客观评定的次数较少，只有象征性的对教师教案听课记录等进行检查。从教师调查结果来看，认为学校领导对游泳选项课教学重视的占，然而占大多数的的教师认为学校领导对游泳课程教学重视程度不够。在于教学器具缺乏学生辅助练习用具数量不足，没有定期对场馆器材进行检查和维修，教师与教师之间的内部学术交流组织得较少，对教师裁判培训进修学习和专业培训学习等重视不足。江苏高校游泳教学存在的主要问题及原因分析江苏普通高校开设游泳教学课现状及对策研究江苏高校游泳教学存在的主要问题及原因分析目前，江苏大部分普通高校都已经开设了游泳课，开展的情况也比较好，教学计划较明确，标准相对合理，但是由于游泳教学的特殊性，大部分高校的游泳课仍存在着很多问题，直接影响了游泳这有益的运动在普通高校中的普及和推广。具体表现在如下几个方面从高校方面，对于游泳课教学还存在很多需要完善的方面教学观念落后教学观念是办学的指导思想，是教学开展的前提条件。多数高校只是把游泳作为项竞技体育进行教学，很多游泳课教师只是单纯的向学生讲授游泳的基本动作，只要求学生掌握动作要领，提高速度，以速度来衡量学生的游泳水平。而没有从健身的角度和培养学生能力方面进行教学，更没有向终身体育方向发展。在调查的所高校中，有的教师都认为学校领导重视或十分重视游泳教学，而这些学校领导几乎都是在安全教学上的重视。怕出事故怕负责任是学校领导对游泳教学重视的出发点和根本点。这就导致在游泳教学中教师特别强调学生的安全，教学的过程中专注对学生的安全保障而忽略了教学的方法和组织，出现学生在水中游教师在岸上看的现象。诚然游泳是危险的运动项目，安全教学是游泳教学开展的前提和保障，游泳教学中旦出现了安全事故，该校除了承担定的责任以外，还会影响到该校的声誉。但不能因为不安全怕出事故就忽视游泳的强身健体，健美体型，防病治病功能，忽略了整个教学。在安全教学观念的指导下教师很少跟学生讲解和宣传游泳的基础知识，学生对游泳知识了解太少，缺乏对水性的了解。在实践中缺乏安全意识自救意识游泳的原理知识游泳对终身体育的影响及游泳的功能等方面的知识。大多数人只是停留在表面的感性认识，处于朦胧的状态。场地设施的限制，硬件设施不齐全游泳场地器材是顺利完成游泳教学任务的前提条件，是开展游泳运动的物质基础和重要保障，场地的数量和质量会直接影响到游泳教学的开展规模质量活动方式和组织形式。拥有游泳馆的高校，多数游泳馆常年对外开放，游泳课与对外开放时江苏普通高校开设游泳教学课现状及对策研究江苏高校游泳教学存在的主要问题及原因分析间经常发生冲突，即使是淡季，游泳馆还是显得十分拥挤。而室外游泳池也由于上课时间过于集中上课班级众多，也是人满为患。个标准泳池中至少也有四五百学生同时上课，池中拥挤不堪，环境吵杂，教学组织的难度相当大，课堂上旦进入学生练习阶段，各班学生便会交织在块，教师无法分辨出自己的学生，教学环节极容易中断而沦为放羊式。还有部分高校根本就没有游泳场馆，只有租用校外场地，更是苦不堪言。游泳课师资队伍缺乏，教学能力有限高校游泳教学目的和任务的完成，是通过游泳教师的辛勤劳动来实现的。游泳教师整体素质的优劣，直接影响着游泳教学目的和任务完成的质量和效果。教师的数量和质量是提高教学质量的关键。游泳教师不仅要掌握教育学训练学知识和教学方法，还要掌握游泳理论知识在教学中不仅要规范的技术动作，而且还要有救护救生的知识和能力，只有这样才能在保障学生安全的情况下顺利开展游泳教学活动。游泳教师的业务能力和教学水平，对教学质量有直接影响。调查发现，高校体育教师中，专修游泳专业的教师较少，其中也有很多体育教师自己都不会游泳，有的为了应付教学，自己练习以后，再给学生上课，不能很好地适应世纪对游泳教学的多元化目标的变化，效果可想而知。这种情况反映出游泳课师资能力的不足，不仅使游泳运动在高校的发展上受到严重的限制，也严重影响了高校游泳运动的发展。教学内容与教学方法手段缺乏研究和创新新课程标准提倡多样化的教学形式。教学过程中，教师应面对全体学生，特别强调学生的主动精神，努力创造合理有效的条件，积极地探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，组织丰富多彩的教学活动，唤起学生学习的内在动机开设游泳教学课现状及对策研究对策及建议可少的。提前开展游泳课相关理论知识讲解。开设游泳课前了解必要的游泳常识是非常重要的，尤其是在安全方面，必须利用切可以利用的校园宣传网来宣传。例如，广播宣传栏校园网等，而教师可通过做讲座或组织学生观看录像来增加学生的游泳知识，增强学生的安全意识和必要的自救能力。在教学的内容上要做到有针对性。参考文献江苏普通高校开设游泳教学课现状及对策研究参考文献杨春生，夏源江，王浩峰浅谈高校游泳教学中学生心理障碍及克服办法新疆石油教育学院学报，丁剑翘高校游泳教学初探雁北师范学院学报，全国普通高等学校体育课程教学指导纲要教育部教体艺号文件苗鹏高校游泳教学的内容方法及其模式的研究高师理科学刊，程林重庆市高校游泳教学开展的现状问题及对策研究硕士论文，李青梅广东省粤西地区普通高校游泳选项课开展现状与对策研究硕士论文，丛宁丽日本竞技游泳崛起的原因分析成都体育学院，李建军，哈尔滨市普通高校学生参与游泳运动的现状及影响因素分析,硕士论文，宋静敏中美游泳设施及相关因素比较分析西安体育学院学报，页丛宁丽，蒋徐万中美澳英日五国游泳教学内容和方法