1、“.....在设计范围内有处是万州古衙门的旧址,但在城市发展中已被毁坏。为保留其历史意义,笔者在原址处的广场上,结合铺装形式设计了锈板地雕,将古衙门相结合,材料,形式等与周边相差较大,不能给人们很好的审美体验或未能与整体园林主题相结合,只是单纯的将其保留在了原始场地中,其主题或性质与整体园林不符,从而使园林的文化意蕴较散乱,整体文化表达较弱。演绎风貌再现对于在城市发展过程中破坏损毁较严重的,修复有困难,但又具有历史意义和特色的,可在合适的地点进行恢复。不定局限于原样的恢复,也可再现够清晰,没有形成个明确的主题文化,味把市场上当下流行的各种文化理念全都融入了园林中去,不分重点主次,没有跟项目性质相结合,为了做文化而做文化,整体文化意蕴构建杂乱不堪。人们感受不到设计者想传达的文化思想,也就失去了风景园林文化意蕴融入的意义。浅论风景园林中文化意蕴的融入与表达原稿。文化意蕴的重复性明显在现今社会......”。

2、“.....此时设计者可充分挖掘和研究所在地的文化背景,把各类传说,典故,人物传记等整理归纳加以分析总结,提炼其文化元素,引申其背后的意义,将其融入到风景园林设计中。这种方式比较含蓄,耐人寻味,可以打造有意境和内涵的园林氛围,但在文化元素的提炼上则考验设计者的功力。风景园林中文化意蕴的现存问题文化意蕴的内容薄弱,底蕴不厚目前多数设计者偏重于园林浅论风景园林中文化意蕴的融入与表达原稿意蕴。对植入文化采用移植与虚境的表达方法移植是指通过其他艺术领域或美学形式,将其融入到风景园林设计中,给予园林新的文化意蕴。可以借鉴移植的领域包括文学诗歌,绘画雕刻,平面设计等。如在笔者主持的上海武警政治学院项目中,根据武警学院的性质,植入了红色革命文化。利用雕刻手法的移植,将我军的发展历程及战争经历以不锈钢地雕的形式做成时间轴,正中铺设了文化的融入,但在设计时思路不够清晰......”。

3、“.....不分重点主次,没有跟项目性质相结合,为了做文化而做文化,整体文化意蕴构建杂乱不堪。人们感受不到设计者想传达的文化思想,也就失去了风景园林文化意蕴融入的意义。浅论风景园林中文化意蕴的融入与表达原稿。文化意蕴的保护与利用在园明清各朝各代的古路基叠压。人们能从中窥探到西津渡古道在历史长河中的发展历程,这小段历史遗迹的展现提升了整个景区的文化意蕴。又如笔者在徐州经贸学院园林绿化提升项目中,对保留下来的古井做文章。以其为中心,在周边加入景墙,造型树池座凳等设计小品,围合空间,形成个富有文化意蕴的休闲场所。学生课余时间在此休息的同时,亦能通过古井感受到学校的历史文化似的文化意蕴。文化意蕴的表达和环境不和谐文化意蕴与构建的园林环境结合不自然,或未能与整体风格相结合,材料,形式等与周边相差较大,不能给人们很好的审美体验或未能与整体园林主题相结合......”。

4、“.....其主题或性质与整体园林不符,从而使园林的文化意蕴较散乱,整体文化表达较弱。风景园林中文化意蕴的现存问题文化意蕴的内容薄弱,底代文化印记。设计保留其结构,对局部外立面进行修复,同时加入新的设计语言,如红色的钢构装饰,玻璃等,重新赋予其展厅的功能进行设计,使其成为整个旅游区的文化展示窗口。另外对当地保留的特色民宅也进行了重构,现状民宅的分布自然形成内街,且靠近水域。对此将其保留改造成集民宿,文创,餐饮为体的风情街,给予废弃的民宅以新生,保留其文化意蕴的同时,亦使其不厚目前多数设计者偏重于园林形式,风格,材料等,专注于流行的技术及表现手法,对于文化意蕴的融入考虑得较薄弱,没有深入挖掘本地文化,或只是简单地空述,也没有将其结合园林表达。文化意蕴过于薄弱会让人的体验感只能停留在外表的美丽,不能体会到背后的意蕴。缺乏内涵的园林是空洞的,没有文化力和生命力的......”。

5、“.....散乱而有些设计者虽然注重演绎风貌再现对于在城市发展过程中破坏损毁较严重的,修复有困难,但又具有历史意义和特色的,可在合适的地点进行恢复。不定局限于原样的恢复,也可再现其意境或标识其文化遗迹。如笔者在主持的重庆万州市民广场项目中,在设计范围内有处是万州古衙门的旧址,但在城市发展中已被毁坏。为保留其历史意义,笔者在原址处的广场上,结合铺装形式设计了锈板地雕,将古衙门再现分为两种形式,种为原风貌再现,另种为演绎风貌再现。原风貌再现对于在环境原址上留存的,破坏较少的文化遗迹,可选取跟园林能融合的部分进行局部修复,或并增加保护装置,将其作为历史文化意蕴展现的个点。对城市具有宣传,对人们具有教育意义。如镇江西津渡景区中的景点眼千年,在个的玻璃罩下,是唐宋元明清各朝各代的古路基叠压。人们能从中窥探到西津同样也运用了虚境的手法,主要体现在大量的主题植物运用上......”。

6、“.....此外,在滨河的处草坪休闲空间中,种植了成片的喷雪花及樱花等偏白色植物,在有限的场所节点中,营造纯净的白色植物空间,意图让人联想到红军过雪山的情景,产生共鸣。结束语风景园林中对文化意蕴的融入,有助于彰显风林设计中,如遇场地内有保留的历史文化,则可根据损坏的程度,进行修复或利用。现存的历史文化是很好的文化意蕴融入点,将其和园林结合,不仅提升了风景园林的内涵文化,也传播了城市的文化底蕴。这是种比较直接,简单的文化融入思路,且文化感染力比较强,能形成独具文化特色的园林景观。文化意蕴的挖掘与提炼般情况下,多数项目场地内没有恰好可以保护和利用的历史不厚目前多数设计者偏重于园林形式,风格,材料等,专注于流行的技术及表现手法,对于文化意蕴的融入考虑得较薄弱,没有深入挖掘本地文化,或只是简单地空述,也没有将其结合园林表达......”。

7、“.....不能体会到背后的意蕴。缺乏内涵的园林是空洞的,没有文化力和生命力的。文化意蕴的融入流于繁杂,散乱而有些设计者虽然注重意蕴。对植入文化采用移植与虚境的表达方法移植是指通过其他艺术领域或美学形式,将其融入到风景园林设计中,给予园林新的文化意蕴。可以借鉴移植的领域包括文学诗歌,绘画雕刻,平面设计等。如在笔者主持的上海武警政治学院项目中,根据武警学院的性质,植入了红色革命文化。利用雕刻手法的移植,将我军的发展历程及战争经历以不锈钢地雕的形式做成时间轴,正中铺设其在现代城市中得以重新展现,延续其价值和精神。再现分为两种形式,种为原风貌再现,另种为演绎风貌再现。原风貌再现对于在环境原址上留存的,破坏较少的文化遗迹,可选取跟园林能融合的部分进行局部修复,或并增加保护装置,将其作为历史文化意蕴展现的个点。对城市具有宣传,对人们具有教育意义。如镇江西津渡景区中的景点眼千年,在个的玻璃罩下......”。

8、“.....这小段历史遗迹的展现提升了整个景区的文化意蕴。又如笔者在徐州经贸学院园林绿化提升项目中,对保留下来的古井做文章。以其为中心,在周边加入景墙,造型树池座凳等设计小品,围合空间,形成个富有文化意蕴的休闲场所。学生课余时间在此休息的同时,亦能通过古井感受到学校的历史文化意蕴。浅论风景园林中文化意蕴的融入与表达原稿意蕴。对植入文化采用移植与虚境的表达方法移植是指通过其他艺术领域或美学形式,将其融入到风景园林设计中,给予园林新的文化意蕴。可以借鉴移植的领域包括文学诗歌,绘画雕刻,平面设计等。如在笔者主持的上海武警政治学院项目中,根据武警学院的性质,植入了红色革命文化。利用雕刻手法的移植,将我军的发展历程及战争经历以不锈钢地雕的形式做成时间轴,正中铺设昕萍,劳琪论我国本土景观设计中的文化意识表达美与时代上,寿劲秋,叶苹......”。

9、“.....张豪园林景观主题文化构建策略建筑工程技术与设计,。对保留文化采用再现与重构的表达方法再现是指对城市中原有的历史保留文化的保护和恢复,并和现代园林设计相结合,使其在现代城市中得以重新展现,延续其价值和精神。值的,但已失去使用功能的文化元素,利用现代的设计手法加以改造利用,使其成为既富有文化内涵又具使用价值的文化节点。如笔者在扬中新坝旅游规划项目中,对现状留存的仓库进行了改造重构,仓库具有部分显著的时代文化印记。设计保留其结构,对局部外立面进行修复,同时加入新的设计语言,如红色的钢构装饰,玻璃等,重新赋予其展厅的功能进行设计,使其成为整个旅游景园林的独特性,提升其精神高度,丰富其文化内涵,做到形意耦合。使人们在欣赏园林的过程中,不仅只是观赏园林的美景,更能在美景背后感受到文化意蕴带来的深度。同样,文化意蕴通过风景园林的展现,尤其对于历史保留文化......”。