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尽快采取行动以上内容的演示指出转承启合定义指明演讲内容正转入个新的主题细节层面等等。

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在提出即兴问题时，应谨慎的采用肯定性和中性的措辞，避免采用否定性的措辞和可能不给学员选择余地的造成压力的术语如实在或只是等等例如要求解释您的意思是为什么如何探索联系如果那么如何与相致能否比较下按照你说的那样，那么建议解释你是不是说那么你是否认为我好像听你说提出即兴问题的指导原则启发请再你所确定出的前两到项顾虑将成为你的首要需求。

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观众对你所讲主体的熟悉程度如何他们熟悉的程度越低，你需要讲解的内容就越应详细。

观众对技术术语，业务词汇等的熟悉程度如何大家期待什么样的正式程序他们期待本次演讲是交谈式的正式的讲座式的等等你是否试图说明自己的观众接受什么内容，或仅仅是提供信息从你的观众的角度思考自己的演讲。

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实例观众中的职位最高者般观众仰其鼻其他学员能看听到学员的表演寻求自愿者强迫不愿参与的人参与在教授要点后继续进行小品游戏取笑任何学员游戏活动联系鼓励学员自学和互相学习给予清楚的指导明确描述期望结果确保有足够时间做完充分解释延长不必要的节目演练开始请用分钟的时间讲个你熟悉的话题不要指望自己十全十美提醒自己你不是演员，而使课堂上的主持人你不必知道每个问题的答案有备而来熟悉教材如何处理怯场演讲计划演讲者指南意为构造编排补充论据你自己计划过程分析组织准备视听辅助材料排希望听取大家对方案的看法，但没有反应。

你的讲演十分成功，环环相扣，缜密而严谨，可是你发现仍有位学员在课上未发言。

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肯定性鼓励，可以褒奖正确和适当的反应中性鼓励，可以化解错误的或者不适当的反应而不是用否定性的言辞来堵住对方的嘴。

言辞鼓励与话题无关的观点小品游戏模拟实际情况让学员充分了解情况进行小品游戏给学员分钟筹划如何作出回答确保其他学员能看听到学员的表演寻求自愿者强迫不愿参与的人参与在教授要点后继续进行小品游戏取笑任何学员游戏活动联系鼓励学员自学和互相学习给予清楚的指导明确描述期望结果确保有足够时间做完充分解释延长不必要的节目演练开始请用分钟的时间讲个你熟悉的话题不要指望自己十全十美提醒自己你不是演员，而使课堂上的主持人你不必知道每个问题的答案有备而来熟悉教材如何处理怯场演讲计划演讲者指南意为构造编图，事先撕好胶条贴在挂图旁边投影仪直观，进行罗列概括图示或总结吸引学员注意无须转身书写可用于听众较多的情况下后排听众都能看到便于展示印刷材料尤其是照片画片等便于展示每步骤或借助覆盖而增加内容投影仪的用法确保每个学员都能看得到投影不要有角度调好投影仪焦距不要挡住屏幕或光束用激光笔铅笔或手指指示投影使用投影仪注意事项运用图形符号插图和表格标明关系或重点时用彩色在投影片下面移动揭示纸或者覆盖来保持学员注意力室内亮度适宜避免在屏幕上出现大面积白光在调好焦距前不要打开投影仪在换片子期间要关掉投影仪如果你想在准备好的胶片上做记号突出理解学员所说出的话并且鼓励学生作出说明澄清当个陈述即或暗示含糊不清，模棱两可时，可以运用澄清的办法让学员直接澄清观点说出你理解的意思并且让学生给予印证，即复述要求学员对关键词和概念下定义启发复述和澄清把学习内容与实际工作相联系引起并保持学员的兴趣说明个较难的概念，帮助学员理解使课堂气氛更生动活跃，使学生得到放松使所讲内容更加令人信服使学员心目中形成种心理的或直观的印象使得新学习的内容变得更轻切更熟悉错误联系的类比就像两边不相等的方程式。

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